我是七七，前美股上市公司市場總監，深耕母嬰行業12年了，努力工作的同時和13歲的兒子“糖球”鬥智鬥勇。育兒和教育的路上，咱們一起切磋吧~
“現在起，小學生21:00、初中生21:30未完成作業，都可以不做了！”
在幾家權威媒體刷到了這個訊息。作為一名初一學生的老母親，我一開始差點以為這是媒體在整活，仔細讀完發現竟然是教育局來真的。
這個政策出自這幾天公佈的《蚌埠市加強義務教育階段學生作業管理的七條規定》，被官方稱為 “作業熔斷”機制。
在這件事上，蚌埠市並不是”第一個吃螃蟹的城市”，“作業熔斷”之前就已經在多地開始推行：
蘇州工業園區教育局在24年底專門發過給家長的告知信，明確寫道：
“小學生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作業的，請讓孩子停止作業，及時就寢，第二天和老師說明情況即可。”
武漢某區也已經正式實施了“作業熔斷”。
合肥、寧波、常州等地的部分中小學同樣釋出了相關通知。
總的來說，感覺這波“作業熔斷”潮有愈演愈烈、推行到全國的趨勢。
1
各地推行這個政策的初衷都是好的。
首先，有一些學校留的作業確實太多。小小年紀的孩子，寫作業得寫到11點甚至12點，比996的社畜還慘。
根據《中國睡眠研究報告2023》資料，中國的學生群體每晚平均睡眠時長為7.74小時，遠遠低於歐美的同齡孩子。
給娃們減負，急迫性已經到了刻不容緩的程度。
其次，不同孩子對於作業的敏感程度不一樣。咱們就來舉個極端的例子吧：
小A天生就不太擅長某個科目，並且做題速度很慢。
別的同學1小時就能完成的作業，小A得花4個小時才能做完。
所以……那怎麼辦？小A就是做得慢，總不能為了做作業天天讓孩子熬夜吧。
之後影響上課聽講效率，也影響孩子的身體發育，得不償失。
我覺得政策的制訂者一方面是考慮給孩子減壓，另一方面也是想解決小A這樣的“困難生”孩子的問題，初衷絕對是好的。
然而，根據記者的回訪，作業熔斷政策實際推行的情況不盡如人意。
作為家長，姐妹們都懂的。 這政策出來後，有幾個家長真正敢給孩子寫申請啊？
一想到自己家娃比別人家孩子每天少寫那麼多道題，壓力一下子就上來了。
作為老師，他們也很難辦。以前所有孩子一視同仁，不好好寫作業、不交作業的直接批評。
現在呢？對選擇“熔斷”的孩子，不能打不能罵，甚至不能表達不滿意。
那老師又怎麼管教其他交了作業但是質量沒那麼好的小孩？這個政策對老師管教學生相當不利。
倒是有些自驅力差、貪玩調皮的孩子會拿這個政策做文章。
有些孩子努努力原本是可以按時完成作業的，他們就拖著、磨蹭，硬生生耗到九點、十點甚至更晚，說自己寫不完，逼老師和家長同意他“熔斷”。
你說這該咋整？
2
真想給孩子減負，提高孩子的學習效率，比起“熔斷”，其實或許還有一些更實用的方法。
我覺得首當其衝的，是讓學校最佳化一下給孩子們的作業佈置。
作業最好少而精，一些機械的、重複性強且不能讓孩子獲得太多提升的作業，乾脆直接剔除。
更進一步的是，對作業進行分層佈置。
依據學生在學習能力、學習速度和學習意願等方面存在的差異，對學生進行分層。
然後針對不同層次的學生，設計不同難度和型別的作業。
說點實在的大白話，像是高考數學的最後一道大題的最後一問，它就是給考清北的牛娃準備的。
如果作業分級佈置的話，就可以給牛娃佈置這種難題，給普娃佈置一些基礎題和拔高題。因材施教，既能保證孩子的作業量合理，對孩子學習的提升效果也反而更好。
目前，有些學校已經在嘗試這樣的做法，我家孩子糖球的小學母校就是其中之一。
學校會按照孩子的學習能力，把班級分成4個小組。除了日常課程外，每天專門安排一節課，由語數英三科老師分別針對各小組進行針對性教學，並佈置不同難度的作業。
寫作業的糖球
不過，這個方法也面臨一些質疑。比如，一些家長會問：
·根據什麼劃分學生的層級，憑什麼我家孩子被劃到所謂的“基礎組”學得少？
·老師是不是在班裡搞等級制度、搞歧視啊？
·都是一個班的學生，老師講課和留作業卻要分成好幾份準備，是不是浪費教育資源？
這也就決定了目前作業分級佈置的制度也還是在試點中，沒有大面積鋪開。
3
我有個00後的小侄女，是個考上了top985的學霸。
和她聊起“作業熔斷”這件事，她笑了笑說，她倒是幾乎從未有過這些關於作業的煩惱。
她們初高中的老師留作業都不檢查，作業的壓力形同虛設。
但是她從來沒有“擺爛”不寫作業。
她的做法是，從老師佈置的作業中挑出有價值的題目完成。
機械化的重複內容，以及已經熟練掌握的知識點對應的題目，她會跳過不做。
考察新學的知識點、提供不同解題思路的題目，她不但認真完成，還會反覆研究。
到了臨近考試時，她會主動找一些課外練習冊的題給自己“加餐”。
圖源：《陪讀媽媽》
就這樣，初中高中六年下來，她的睡眠時間完全達標，但是成績一直很優秀。
究其原因，她在有限的時間裡，把自己的學習效率壓榨到極限。
其實，追求給學生減負，真正要達到的目的不正是這樣嗎？既要保證孩子的睡眠和休息，又要確保孩子高效地學習了該學的知識。
所以我覺得，我們討論作業熔斷制度，考慮作業分層佈置制度，這些都是實現“減負”這個目的的“術”，但並非關鍵所在。
關鍵是在於讓孩子自己有自驅力，主動追求高效地完成學習任務。
要讓孩子明白，
學習不是為了老師，
學習也不是為了父母，
而是為了自己。
如果能做到這一點，減負就不再需要搞什麼“熔斷”，甚至老師都可以放心地不再佈置強制完成的作業，完美實現減負目標。
不過話是這麼說，咱們成年人尚且經常控制不住自己，比如我今天，明明說好了要減肥，晚上還是忍不住去吃了炸雞和披薩。
所以，要求孩子們每天都能有自控力好好學習，確實太難了。
圖源：電影《墊底辣妹》
因此，估計之後關於怎麼在作業這塊給孩子“減負”的討論
還是會不斷地進行下去。
各種方法的出臺，也會層出不窮
這不得不說是教育界的一種無奈。
作為家長，我們能做的還是儘可能地多和孩子交流
聊聊夢想，聊聊未來，
聊聊他理想的學校、理想的職業、理想的生活
如果能給孩子在心底埋下一顆願意為了美好未來努力的種子
很多事情也就不需要咱們老母親操太多心咯。
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希望咱們的孩子
都能為自己學習、努力
擁有美好的未來
姐妹們有商品、育兒等方面的任何問題，都可以隨時找“大管家”，她貼心又靠譜，包解決，包滿意！