“
讓純真的童心
在與美的對話中悠然舒展，
於色彩與韻律的交織中燦爛成長。
“春天在哪裡呀，春天在哪裡——春天在那青翠的山林裡……”
在巴克什營鎮中心校的芭莎美育教室裡，一陣熟悉的旋律迴盪在教室的角落，孩子們在音樂教師楊老師的引導下，仔細分辨著來自生活中的種種細微聲音。
用耳朵傾聽、用眼睛凝視、用雙手觸控……藉助不同的感官，大家在歌詞改編創作的過程中，交換分享了許多內心的秘密和感觸。
● 芭莎美育教室裡，楊老師在給孩子們上音樂課
“當我們開始用‘家鄉在哪裡’來改唱這首歌曲時，一個小女孩接道‘在奶奶手上的老繭裡’。”一句樸實的歌詞，卻在一瞬間擊中了楊宇老師心中最柔軟的角落。
在隨後的聊天中楊老師才得知，原來這個小女孩的父母都在外地工作，她獨自留守在家和奶奶生活。
在北方寒冷的冬天，奶奶每天一個人在灶臺添置柴火燒飯、操持家務，小女孩的臉也常常被冷風吹得凍傷，在一次奶奶用手掌給自己擦臉油的時候，她才發現奶奶手上有厚厚一層繭，乾裂得粗糙不已。
在輕鬆愉快的氛圍中，孩子們紛紛創作出屬於自己獨一無二的歌詞——“家鄉在山坡上野豬的叫聲裡”“家鄉在媽媽織的毛衣裡”——看似淳樸的歌詞裡，都藏著一份鄉村孩子對家鄉的感知、對生活的感悟。
紮根於鄉村美育教育十三年之久的楊老師，一路見證了學校美育氛圍的日漸濃厚。
從一塊土操場，到如今的塑膠跑道；從一場文藝活動僅有兩三個枯燥節目，到如今琳琅滿目各式各樣的節目單；從一架落了灰的鋼琴，到如今豐富的音樂社團如火如荼地開展……這種種的改變，不僅得益於校長的大力推動、老師們的積極引導，同樣也少不了社會公益組織的熱心捐贈與幫助。
● “課後一小時”專案為師生們提供了豐富的美育課程和教具
“作為一名鄉村美育老師，我認為‘課後一小時’美育公益專案對我們學校的美育教育起到了非常大的作用。”楊老師感慨道。
“專案不僅為我們打造了一間專門的芭莎美育教室，在給我們提供的音樂課程裡，每節課的前面都有大量的鋪墊，帶領孩子們感受音樂的情緒、生命的律動，讓他們學會去發現和感知身邊的事物。”
在音樂課上，少了那些所謂的條條框框，多了引導和啟發，孩子們不再拘謹、膽怯，而是願意敞開心扉分享自己的情緒和感受，也讓老師和學生的距離變得越來越近了。
不僅如此，細心的楊老師也發現，許多孩子在音樂、美術這些課程的影響下，變得開朗自信了不少。
●孩子們在芭莎美育課堂上歡聲笑語不斷
“現在每當學校舉辦藝術節活動，孩子們都是特別積極地報名，他們自己編排節目、設計臺詞，小品、相聲、模仿類的節目，各種各樣形式的都有，他們都變得特別樂觀、陽光。”
從2012年來到巴克什營鎮中心校的楊老師，在這十餘年間常有機會可以選擇去縣城的學校任教，但她都選擇了留下。
“我需要他們，他們也需要我。”楊老師感慨道。
回想起剛剛來到這裡的景象，由於音樂老師的空缺，孩子們有將近一年時間沒有上過音樂課，對課上的內容他們又茫然又陌生。在學校校長、老師們的堅持和堅守下，美育之花才在這所學校慢慢綻放。
●楊老師和孩子們打成一片
“我們開展起各種社團，唱歌、跳舞、才藝表演……芭莎美育課程，也一步步激發著孩子們在藝術領域的潛能，鼓勵他們發揮自己的想象力和創造力。”
而提到對未來鄉村美育的期待，楊老師表示，她一直都希望鄉村的孩子也能擁有更多的藝術教育資源，從而多一個選擇的機會。
●孩子們在美育課堂上創作的畫作和手工作品
“讓純真的童心在與美的對話中悠然舒展，於斑斕色彩與悠揚韻律的交織中燦爛成長。”
讓每一個人都能做生活的大藝術家，或許才是美育真正的意義所在。
– END –
* 圖片來源：本期專案校老師—楊宇
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Kw
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