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調皮的孩子如何引導？
內向的孩子如何閃閃發光？
在芭莎美育教室裡，
答案像春日新芽一樣，
悄悄生長、冒出尖角。
廣西省河池市東蘭縣，近年來因為俯拾皆是的“非遺傳統文化”吸引了廣泛關注。
在剛過去沒多久的“三月三”，龍華小學籌辦了豐富多樣的美育活動。
“手工藝品、非遺樂器、美食義賣……我們帶著孩子們一起用‘課後一小時’美育公益專案提供的美育材料，DIY繡球、銅鼓、團扇，孩子們都覺得很好玩。”
● 藝術節活動上的手作
有了“課後一小時”美育公益專案支援的美育課實操基礎和充足材料，各種手工創作對孩子們來說都變成了“小菜一碟”。
“我們編出八瓣花瓣的紙繡球，用馬克筆和紙杯勾勒精美的銅鼓花紋，來看展覽的家長們都特別驚訝，覺得自己的孩子竟然這麼厲害，能做出這麼多漂亮的玩意兒來，驕傲得不得了呢。”
細心的陸老師發現，孩子們以前可能只看家裡爺爺奶奶做過，通常覺得樣式不夠時髦、製作過程枯燥，對非遺沒有那麼真實的感受。
然而在學校活動上，有老師們的引導，自己能夠近距離接觸，再加上充滿創意的想象力發揮，上百年的傳統文化在他們手裡變得煥然一新，孩子們自然是愛不釋手了。
●學生們完成的傳統手工作品
“非遺文化原本可能對他們而言遙遠又陌生，等到孩子們自己親手實踐完成，他們會更加了解熟悉，同時也會希望自己能夠保護傳承這些珍貴的非遺文化。”
陸老師滔滔不絕地介紹起這些熱鬧的活動現場：“我們都會把非遺文化相關的課程融入到日常中去，比如東蘭的銅鼓舞、椿榔舞、皮鼓舞、猴鼓舞……運動會上還有一個非遺串燒呢！”
調皮的孩子如何引導？內向的孩子如何閃閃發光？在芭莎美育教室裡，答案像春日新芽一樣，悄悄生長、冒出尖角。
一年級的男孩小宇性格開朗、調皮搗蛋，但在手工課上，展現了他不一樣的一面。
“那節課是用超輕黏土製作小動物，孩子們完成作業後，我發現他的動手能力非常棒、完成的作品非常精緻，我們都被驚豔到了，於是我當著所有同學表揚了他。”
● 小朋友手上舉著自己做的小章魚、展示畫作
在學校擔任美術老師的陸老師分享道，有了這次體驗，小宇對芭莎美育課的熱情大大提升，在畫畫、手工甚至是其他學科上，都變得認真了許多。
而另一個安靜、內向、很少引起注意的女孩馨馨，竟在芭莎美育課上大顯身手。
“有一堂主題是《民族少女》的美術課，馨馨的作品讓我眼前一亮，經過不斷的引導培養，她變得越來越自信，繪畫天賦也被激發，如今可稱為我們學校的‘拿獎小能手’呢！”
● 小女孩和她精美的畫作
回想起初來學校時，各方面設施建設還很基礎，陸老師描述當時師生們的上學路可以用“灰頭土臉”來形容，經過幾年發展，美育老師的配置逐漸齊全，而“課後一小時”美育公益專案的到來，也起到了重要的作用。
“專案不僅給我們改造了一間專用的芭莎美育教室，還提供了很多的美育材料、顏料、畫筆、馬克筆、小蠟筆、黏土等等，學生的生活得到了很大的豐富。”陸老師感慨道。
●學生們在芭莎美育教室畫畫、閱讀
在語文課上，孩子們學習書寫、表達，用文字構建浩瀚的世界。在數學課上，孩子們學習演算法、幾何圖形，用數字理解世界運作的方式。
而在美育課上，孩子們學習感知、探索，發現自我世界裡充滿驚喜和美好的小小角落。
“課後一小時”美育公益專案提供的美育課程中，有許多和非遺文化、傳統民俗相關的主題課程，這些豐富的美育課引起了學生們的濃濃興趣。
“有一節《青花瓷》的課程，孩子們特別感興趣。”陸老師分享道，“我們鄉鎮的孩子限於各種條件，很難真正親臨現場去感受這些東西，但我們透過畫筆、美術、美育去了解，也是一種讓他們豐富人生經歷特別有意義的方式。”
曾經有一個似玩笑又非玩笑的一句話，令陸老師記憶深刻——“小明到少年宮用了8分鐘，我到少年宮用了28年”——或許也正是這樣的故事真正發生過，才讓無數鄉鎮老師願意留在鄉野，為這些孩子開啟一扇窗、一扇門、一個通往更大世界的機會。
在另一堂《我的家鄉》主題課上，老師讓小孩們用畫筆來描繪家鄉的風景或者是記憶，一個女孩把河池的螞拐節畫在了紙上。
●學生們創作的《我的家鄉》繪畫作品
看到作品後，陸老師有些意外，特地問了女孩為什麼這樣畫，女孩的回答更是令人動容。“她說東蘭雖然不像大城市那樣繽紛多彩，但是有我們自己的節日，有我們自己的風景，希望也可以讓其他人來了解我們獨一無二的螞拐節。”
陸老師坦言，這節課讓她覺得美育不只是一種技巧，對於普通的小朋友來說，它可能更多是一種情感的載體，讓孩子們學會表達對生活的觀察和熱愛。
●如今學校的美育氛圍十分濃厚
談到未來，陸老師的期待質樸卻深刻——希望美育能夠真正成為鄉村教育的標配。
“美育應該融入生活，讓所有人都去接受、去了解，有的孩子會在春日開花，有的孩子願意做一根小草、一棵大樹、一株仙人掌，美育就是讓花成花、讓樹成樹，讓每個孩子的潛力都被看見。”
– END –
* 圖片來源：本期專案校老師——陸群
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Kw
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