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作者：錢志亮
來源：錢志亮工作室（ID：qzlgzs）
讓孩子自覺學習，是一件很費神的事情，離開了大人的監督，很多孩子就像脫了韁的野馬，自覺性變得特別差。
當看到別人家孩子學習成績好，自覺又上進時，我們不禁很納悶：為什麼自家孩子每天又催又管，成績還老上不去，別人家孩子怎麼就那麼省心呢？
想要在孩子學習問題上，少操點心，父母不妨從下面這四件事入手。
01
早期重視習慣的培養
是孩子自律的關鍵
培養孩子的自律，其本質就是培養習慣。
要知道，越小的孩子，習慣最具可塑性。
所以孩子剛剛開啟學生生涯的那幾年，大人要有意識地去培養孩子的學習習慣，這個階段，親子間難免有矛盾，家長也避免不了要花些精力去引導孩子。
一旦孩子養成了良好的學習習慣，自主學習也成了一件水到渠成的事情。
我們在以前的文章中也提到過，三年級前，父母有必要去陪寫作業。
陪寫不是手把手教孩子寫，而是幫孩子養成好的學習習慣，比如先寫作業再玩、正確的讀書寫字姿勢、自主預習、獨立思考、整理錯題集、堅持課外閱讀等等。
如果把成績比作是大廈，這些好的習慣就像是牢固的地基，地基打好了，才能造出好的大樓。
在我們身邊，有很多孩子，年級越高，父母對他們學習自覺性的擔心反倒漸漸沒有了，這不是因為孩子們長大自然懂事，而是孩子的學習習慣很好，父母能做的事情也變少了。
培養孩子的習慣，要讓孩子意識到：好習慣會創造自由。
比如：
-
遵守了媽媽規定的時間，及時放下手機，那麼明天就還能接著玩； -
快快做事，不磨蹭，會有更多的時間去玩耍； -
當孩子的行為往好習慣上靠近時，我們要給予心理層面的鼓勵：“今天不用媽媽提醒，就做完作業了！”
孩子做完事情得到積極的反饋越多，越是能強化這一行為。
當孩子發現自己能夠控制自己，他的內心也獲得了自信。
02
在學業上，懂得“課題分離”
在阿德勒的心理學中，有課題分離這一觀點，簡單來說，就是人們能夠區分什麼是自己的課題，什麼是他人的課題。
學習，說白了，始終是孩子的課題。
而家長的課題是激發出孩子的自主性，培養孩子的學習興趣，而不是過分負責，過度干預孩子的學習生活，讓孩子產生了依賴不說，還破壞了親子關係。
有這樣一則故事，教育家陶行知一次在大學演講，從箱子裡拿出一隻大公雞和一把米。
他按住公雞的頭，掰開嘴，大公雞拼命掙扎，就是不肯吃米。
陶先生鬆開手，自己後退幾步，大公雞就開始自己吃起米來。
陶先生說：
但是，如果讓學生自由地學習，充分發揮他們的主觀能動性，那效果一定好得多！”
放在家庭教育裡，這個道理一樣適用，父母干預、逼迫得越多，孩子反而越被動、越差勁。
很多家長每天一遍又一遍地催孩子學習，做哪些課外作業，做完了又仔細地幫他檢查，最後連第二天上學書包都幫他整理好。
孩子習慣了被父母推著走，從來沒有真正地形成“自律”，全是“他律”。
信任是孩子主動、獨立學習的第一步。
學習是很私人的事情，隨著孩子的成長，父母應該逐步把學習的主動權交給孩子，相信並鼓勵孩子把學習這件事做好。
03
生活中，多關注孩子的心理需求
不少孩子，在學習上受到的挫折和壓力太多，學得慢、學不完、學不進去……回到家裡，在父母這裡又感受了各種貶低和嘲諷。
孩子越來越焦慮，也越來沒有自信，在學習上表現得十分被動。
其實，孩子越是在學習上有困難，父母越是要花心思關注孩子的心理需求。
因為著急而一味地批評孩子，反將孩子的心越推越遠。
怎麼做呢？
首先，多給孩子積極暗示。
心理學家羅森塔爾在一所小學裡選了18個學生，並對他們說：“你們未來最有發展前途”。
一段時間後，他發現這些被選出來的學生果然在各方面都進步很大，表現非常優秀。
這就是著名的“羅森塔爾效應”。
生活中，我們也應該多給孩子一些積極的暗示，讓孩子產生“我能行”的良好感覺。
你的積極期待，對孩子會是一種巨大的鼓舞，哪怕是一個讚賞的微笑、一句真誠的鼓勵。
其次，多和孩子聊天談心，拉近你們之間的關係。
史蒂芬·柯維在《高效能家庭的7個習慣》中寫道：“愛的主要法則共有三個：接納而不是厭棄，理解而不是評判，參與而不是控制。”
在孩子的學習之路上， 家長要時常主動實踐這些法則，你們之間時常有愛在流動，你就能隨時隨地幫助他。
最後，多樣化地去定義你的孩子。
在很多家庭，因為學習，父母與孩子之間的關係如履薄冰。
孩子書念不好，立馬被貼上各種各樣的負面標籤，孩子在家中體驗不到任何成就感和價值感，早早地就產生了自我放棄的念頭。
這樣的孩子想要發展出自律，幾乎是不可能的。
正如《少有人走的路》一書中寫道：
“對自我價值的認可是自律的基礎，因為當一個人覺得自己很有價值時，就會採取一切必要的措施來照顧自己。”
多發現孩子的閃光點，幫助他確認自己的價值，最後哪怕孩子暫時學不好，他的內心始終是富足的、自信的，更加有勇氣挑戰困難。
04
營造良好的家庭學習氛圍
自覺學習的孩子背後往往也站著自律的家長。
有的父母對孩子抱著殷切希望，希望孩子長大出人頭地，但自己從不做榜樣，也不給孩子營造好的學習環境，在家玩手機、打麻將一樣不落，偶爾意識到自己做得不夠好，就會對孩子說：
“我這輩子就這樣了，你別學我！”
但孩子怎麼可能不受你影響呢？
有這樣兩位媽媽，一位媽媽特別愛追劇，一家人吃飯的時候電視機都是開著的，5、6歲的孩子每天跟著一起看，甚至會模仿電視裡的大人說話；
另外一位媽媽，喜歡讀書，有了女兒之後，也給孩子買了很多國內外的繪本，在她們家，經常能看到母女倆一人捧著一本書津津有味地看，上小學的時候，女兒已經讀了一百多本童書了。
兩個媽媽，呈現出兩個家庭完全不同的教育方式，未來哪個孩子對學習的興趣更大一點呢？
答案顯而易見。
優秀的孩子身上的很多品質幾乎都可以在父母身上找到影子，而懶散孩子的很多毛病也能在家庭裡找到根源。
成績優秀的孩子，家長不一定多優秀，但家長至少會管住自己，向孩子示範好的生活習慣，那些不好的習慣，父母也儘量遠離，教育孩子時顯得更有說服力。
父母以身作則的自律，就是最有效的教育。
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-END-
來源：錢志亮工作室（ID: qzlgzs），致力於為家長提供專業、實用的育兒知識和理念。錢志亮，北京師範大學名師。研究方向為兒童發展問題諮詢、特殊需要兒童教育。
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