這是《新初一二三事》系列結束後做的第二個合集，談的是學習。
中學學習，離不開“卷”這個字。重要的是，如何在各種“卷”的衝擊下，摸索到適合自己的學習方法？
朵拉要尋找的學習方法就是自學——不靠父母、不靠課外班且週末儘量不學習，也能學好。 為此，她尋找了各種辦法，包括但不限於抓緊時間、請教老師和同學、給父母和弟弟講課等等。我相信過程和結果一樣有意義。
堅持
和朵拉討論班裡是如何卷學習的。
她說，大家都在聊天的時候，有的人就堅持學習。
“她這樣做，搞得我們都想學習了。”朵拉說。
“那你們學了嗎？”我問。
她說：“我們強忍住學習的衝動，堅持聊天。”
卷
朵拉說，大家的卷，各有不同。
有的是狂卷，即爭分奪秒，最早去自習，最晚回宿舍，把所有時間都用來學習。
有的是苦卷，耐下心來每天做背課文、背單詞這種看似枯燥乏味的事情，還把學習融入到生活中。
我問：“怎麼融入呢？”
朵拉說：“比如我們一起散步，走著走著就問：‘前面這個東西用英語怎麼說？’”
我問：“那你卷嗎？”
朵拉說：“我沒有他們那麼努力認真，也不愛背單詞，但是我會做點別的來幫助學習。比如參加辯論賽來提高英語。”
我說：“原來你是換個花樣卷，簡稱花捲。”
智慧
朵拉回家，心心念念地理沒搞懂，見人就抓著要聊。
我看到她過來，立馬開啟B站，找到一個Up主的地理影片播放。然後，撤！
朵拉看完以後，聊性大發，揪住走進書房的弟弟，硬生生給他上了半小時的課。
結束後，朵拉意猶未盡，抱著地球儀找上了爸爸。爸爸邊聽邊問，朵拉回答不了，只好重新去看書，然後再回答爸爸的問題。
當晚，朵拉開心地宣佈，已經搞懂了，並感謝我們的配合。
“我所有的學習方法和學習材料都是媽媽給的，”朵拉說：“媽媽是智慧家長。”
我問：“那爸爸呢？”
“爸爸不僅聽我聊，還經常問問題，促使我思考，”朵拉說：“爸爸是智慧同學。”
我問：“那弟弟呢？”
“只要我想聊，就很容易抓弟弟過來陪我聊，”朵拉說：“弟弟是智慧文具。”
問老師
朵拉做數學遇到問題，我鼓勵她去問老師。
第一週回家，我問她：“你問了老師嗎？”
她說：“我在問老師之前，把所有的錯題都自己先過了一遍，到時候老師問我的話好回答。”
我說：“那很好呀，然後呢？”
她說：“然後我就沒有問題了。”
第二週回家，我還是建議她去找老師，並且和她演練了答疑的三個步驟。
第一步：加老師微信；第二步：給老師發錯題和答案；第三步：和老師約時間。
我問：“為什麼還要發錯題和答案呢？”
朵拉說：“這樣老師可以提前準備，否則她可能要花很多時間思考，萬一回答不出來就很尷尬。”
我說：“你想得真周到啊。”
週末回家，她說：“我找老師了，但是這三步都沒用上。”
我問：“為什麼？”
她說：“我問了作業上的題，老師熟得很，馬上給我解答了。”
第三週回家，朵拉告訴我：“我現在找老師的次數變少了。”
我問：“為什麼？”
她說：“我有兩道題問了同學，解決了。有兩道題同學問我，我們一起討論，也解決了。最後就問了老師一個問題。”
我說：“太好了，人人都是老師，包括你自己。”
學到什麼
朵拉國慶假期的歷史作業是做一個陶器。
本來這個作業她在學校就完成了。但是她不小心打碎了，只好帶回家重做。
然而，到了回校日，陶罐又碎了。於是她花了一個下午修補，再小心翼翼地把陶罐裝到一個塑膠盒裡，盒子裡填充了很多軟布，以便運輸。
沒想到，到校以後，陶罐第三次破了。她不得不又花了半小時修補。
“你花了那麼多時間在這個陶罐上，你究竟學到了什麼呢？”我說。
“我學到了，”朵拉說：“為什麼文物總是殘缺的。”
迴歸基礎
朵拉剛上初一時，空餘時間會做做之前做過的中考卷。
我說：“很好。目標直奔2026。”
單元考後，她說：“初一學的是有理數，我還是要抓住課本，好好做作業。”
我說：“很好。當下才是重點。”
月考後，她說：“我發現我的主要問題在於計算，我要每天加做一頁計算題。”
我說：“很好。你這是對症下藥。”
馬上要期中考了，她說：“我想做弟弟的口算題卡。”
我說：“很好。可是他才小學三年級啊。”
朵拉說：“我分析了自己的試卷，我要回歸基礎。”
我說：“很好。你到底要回歸到哪一步？”
她說：“整數加減法。”
出來混，總是要還的。
干擾因素
朵拉列了一張表，梳理自己一天的日程，發現自己實際上有5個小時的自由時間。
她的自由時間主要是課間、午間、下午課後服務時間以及晚自習。在表裡，她根據每個時間段的長短來決定做什麼型別的學習。
我發現，她的表裡有一列，叫“干擾”，寫著影響她完成學習任務的因素。
有時候是開會，有時候是和同學聊天，或者是本來時間就緊張以至於無法完成一項任務。
我告訴朵拉爸以後，他說：“那我們是不是也變成她的干擾因素了。”
我仔細看了一下朵拉的表格，高興地說：“沒有，我是她的任務。她在每天放學後的半小時裡寫了一項：接媽媽電話。”
“那我呢？”朵拉爸問。
我又看了一下表格，告訴他：“我沒找到你的名字。”
生物
我和朵拉在公園散步，湖面波光粼粼。
朵拉說：“好大一坨草履蟲培養液。”
迎面走來一群鴿子。
朵拉說：“消費者。”
我說：“你不要老想著學習，你要享受一下這陽光清風、湖光山色。”
朵拉說：“這是生態系統。”
上課
每逢週末，我和朵拉都會一起散步，邊走邊聊。有時候她說得多，有時候我說得多。但是最近，朵拉把散步變成了上課
比如，她會問：“你知道河姆渡社會有什麼特點嗎？”
我說：“不知道。”
她說：“我來告訴你，吧啦吧啦吧啦。”
40分鐘過去了。
下次散步，她又問：“你知道花瓣起什麼作用嗎？”
我說：“吸引蜜蜂？”
她說：“我來告訴你，吧啦吧啦吧啦。”
40分鐘過去了。
再來一次，她又問：“你知道什麼是橫斷山脈嗎？”
我說：“你為什麼不跟弟弟說這些？”
她說：“弟弟啥也不懂，跟他說沒意思。”
我說：“你為什麼不跟爸爸說這些？”
她說：“爸爸啥都懂，跟他說我就只能聽他講了。”
她說：“你半懂不懂，最適合當我的學生。”
我深深體會到，對於學渣來說一對一上課是多麼恐怖的事情。
我說：“我不喜歡，我不想上課，我不願意！！！”
朵拉寬容一笑，安靜了5秒鐘，然後開口：
“你知道什麼是虛數嗎？”
起床
朵拉告訴我，她的室友都十分努力。
某天，室友A說：“我明天要早起。”
B就立刻舉手：“我也要早起。”
C也跟上：“我也要早起。”
聽到這裡，我說：“那你呢？”
朵拉說：“我讓她們洗漱完喊我起床。”
讀後感
朵拉很喜歡讀我推薦的書，但她的讀後感往往和我的初衷不一樣。
我讓她讀《鞋狗》，學習耐克創始人的企業家精神。她讀完說：“創業太難了，我以後絕對不創業。”
我讓她讀美國網球明星阿加西的自傳，學習別人的體育精神。她說：“打網球太苦了，我絕對不搞體育。”
我覺得國外的體育可能和國內不同，於是又讓她看李娜的自傳。她說：“阿加西還有點激情，李娜就是特別全面詳細地告訴你打網球究竟有多苦。”
為了提高朵拉的時間管理能力，我向她推薦了Cal Newport的書《How to Be a High School Superstar》。
她看完說：“美國中學生太累了。中國學生只要課內卷，美國中學生課外也要卷。”
我說：“這本書講的是如何才能不卷。”
她說：“能寫到書裡的都是個案。這正說明，大多數想考好大學的美國學生不得不課內課外都卷。”
我給她看《I will always write back》，瞭解美國和非洲不同文化。她說：“那個非洲孩子太慘了。每天都要讀書，因為不讀書就沒有活路。”
我問：“那美國孩子呢？”
她說：“那個美國女孩很天真。她中學的時候就天天玩，上了家附近的大學還是天天玩，還能找到收入不錯的兼職。”
我說：“為什麼呢？”
她說：“因為她家錢多，在美國打工也比非洲更容易。”
我說：“你覺得你像非洲孩子還是美國孩子？”
她說：“我都不像。讀書也是我的出路，但是讀不好我不會死。”
我讓她讀《我的二本學生》，看看在中國讀書是怎樣影響命運的。
她讀完總結道：“要買房。”
努力
初一上學期結束了，我問朵拉感覺如何，她說：“我還不夠努力。”
我問：“怎樣才算努力呢？”
朵拉說：“首先，上課專心聽講，不開小差不犯困。”
我說：“有道理，認真聽講是基本操作。”
她繼續說：“第二，儘量在放學前完成作業，晚自習就可以自己努力。”
我說：“有道理，要按照自己的節奏學習。”
她說：“最重要的是，千萬不要早起！”
我問：“為什麼？”
她說：“因為只有睡得好，上課才能不犯困。”
寒假作業
朵拉的一個寒假作業需要小組合作，於是某天我聽到他們在討論分工。
他們不僅要分配每個人的活，還要確認提交的日期。
我聽到朵拉慢條斯理地說：“我是年三十，誰是年初一交呢？”
我大吃一驚，這也太捲了吧。
過了一段日子，我偶爾得知，那個年初一要交任務的同學交不了了。因為一整天都要在外面。我想，這才正常嘛。
朵拉又慢條斯理地說：“我們換了一下，我年初一交，她年三十交。”
難題
寒假期間，朵拉複習之前自學過的幾何，主要就是做題。
她這次做題的最大特點，是一個人在那裡死磕，不做出來不罷休。
我問她為什麼。
她說：“我要養成不怕難題的心態！”
我說：“來點接地氣的實話。”
她說：“因為題庫是自適應的，如果我宣佈放棄或者做錯了，就會推送很多同類難度的題。 我可不想多做題。”
我問：“那遇到難題為什麼不找爸爸呢？”
朵拉反問：“我做不出，他也做不出來啊。”
跑題
這周朵拉的作文題目是寫人。我建議她寫弟弟。
朵拉說：“不行。“
我說：“為什麼不行？寫弟弟既是寫人，也是寫親情，還很獨特。人家都沒弟弟，只能寫父母。”
朵拉說：“寫人得寫那個人的優秀品質。可是我要寫弟弟，就變成了寫自己的一場修行，寫我自己的成長，跑題了。”
文化
週末我和朵拉去外地旅遊，其中一項是參觀博物館。
朵拉說：“我發現，參觀博物館一定要有文化，這樣才能有收穫。”
我說：“那怎麼辦呢？這個我們不夠。”
朵拉說：“我們可以用爸爸來補。”
我說：“沒帶爸爸。”
朵拉說：“我們可以用課本來補。”
她開啟書包一看，說：“沒帶課本，怎麼辦？”
“沒關係，”我拿著手機晃了一下，說：“我約了導遊。”
文化不夠，就出點錢。
技巧
前段日子，朵拉學校請了一位大咖演講。
我問她學到了什麼。朵拉說學到了三個演講技巧。
第一個：水平越高，PPT上的字越少；水平最高，PPT只需要一張圖片。”
第二個：演講前要背熟，然後才能在演講時顯得根本不背那麼輕鬆。
第三個：如果觀眾不提問題，你就把觀眾叫到講臺上來交流。如果你不想回答觀眾的問題，你就讓第一個觀眾提問，第二個觀眾回答。
選哪本
朵拉要練習計算，讓我買本教輔。
這將是她進入初中後用的第一本課外教輔啊。
我立刻到處搜尋資訊，從題型、難度、針對性等多方考察，選擇了三本計算練習冊，並熱情洋溢地向朵拉介紹。
朵拉暈了，問我：“要是你來選，你會選哪本呢？”
我說：“選最薄的那本。”
麵包
朵拉不想寫作文。
我鼓勵她堅持下去，寫著寫著就有思路了。
朵拉說：“我覺得寫作就像吃麵包。”
我說：“什麼意思？”
朵拉說：“一塊全麥麵包。你知道它很有營養，但你就是吃不下。”
答疑
最近朵拉特別喜歡找老師答疑，因為每次都可以順點零食。
她說：“a老師給我芒果，b老師給糖果，c老師給我餅乾，我太幸福了；d老師的零食放在桌面上，e老師的零食藏在櫃子裡。我都發現了！”
過了段日子，她說：“我不能再那麼厚臉皮去要吃的了。”
我問：“為什麼？”
她說：“我看了他們的辦公桌，感覺羊毛要被我薅得差不多了。”
我問：“那你還去找老師答疑嗎？”
她說：“當然。”
我問：“為什麼？”
她說：“每次答疑完，我都覺得自己可以提高5分。”
一束光
期中考試出分以後，我們在家校溝通的App裡看到了朵拉的語文答卷。
朵拉在作文裡寫了爸爸，而且不吝讚美之詞。但朵拉爸很不高興。
他說：“這結尾太諂媚！居然說：‘爸爸是我生命裡的一束光！’”
我說：“作文題目就是：生命裡的一束光。這是點題。”
過了幾天，朵拉又參加了一次語文考試，這次的題目是：他真是個怪人。
朵拉寫的依然是爸爸，仍用以前的素材。
“現在我想幹什麼就幹什麼，”朵拉爸躺倒在床上，說：“反正我是個怪人。這是朵拉認證的，已經寫在考卷上了。”
做題
朵拉朋友過生日，邀請她去玩密室逃脫。朵拉很想和同學玩，但覺得密室逃脫很可怕。
朋友媽媽說，不玩那種恐怖的，是解題。
朵拉說：：“我平時已經做了那麼多道題，為什麼週末還要把自己關在黑屋子裡做題？”
老師也是人
朵拉作文得了高分，我們趕緊問她寫的什麼，她說題目叫《了不起》。
爸爸立馬顯得很煩惱地說：“哎，是不是又要寫了不起的爸爸了。”
朵拉說：“不是，我寫的是弟弟。”
這下弟弟高興了，原來一直看不起他的姐姐也會有當眾表揚他的時候。
朵拉說：“我沒辦法，但是寫人這種事就只能竭盡全力地吹捧一個人。”
我說：“那你可以吹捧你爸呀，反正你也很熟練了。”
朵拉說：“不行，寫爸爸不能得高分。”
我說：“為什麼不行？我看有的同學就是反覆寫同樣的題材。”
朵拉說：“題材最好新鮮的吧。老師也是人啊。”
好的標準
期中考後，朵拉爸說：“你英語挺好的，但為什麼總是不能得滿分？”
朵拉說：“成績再好，得滿分都是很難的。更何況，我的英語好，標準不是考試滿分。”
朵拉爸說：“你的標準是什麼？”
朵拉說：“我的標準是兩個：第一，我能不能讓我的學生英語進步。第二，我能不能取得TESOL證書（英語作為第二語言的教學資格證書）。”
相關文章
