今天的科學課，Lisa老師將和小朋友一起來了解鳥類和哺乳動物的一些知識。透過課程，孩子需要了解不同型別的哺乳動物；識別不同種類的鳥；並能使用這些素材來進行一些句子的表述。
我們可以通過了解英國的氣候以及地理環境來嘗試推測一下，這些鳥類是什麼樣子（大小、顏色、食性和叫聲）呢？
我們今天要透過在英國非常常見的3種鳥類來開始學習。
知更鳥（Robin），這是一種在英國非常常見的鳥類。
它是雜食性的（omnivorous），不僅吃一些小動物和植物，更喜歡吃漿果和蜘蛛。
你能用知更鳥的這些素材，用自己的語言來組織一個句子嗎？
啄木鳥（Woodpecker），你知道嗎？啄木鳥的舌頭有超過10cm那麼長！
它每分鐘啄食的速度有20次那麼多。啄木鳥是著名的“森林鳥”，它能幫助樹木消滅害蟲。
透過圖片的觀察，你能描述一下啄木鳥是什麼樣子的鳥類嗎？
藍冠山雀（Blue Tit），這是一種非常喜歡築巢的鳥類。
它們使用許多樹枝、樹葉和植物來建造自己的窩。它們甚至會使用薰衣草（lavender），讓自己的巢看起來更漂亮。
透過這些知識，現在你能用自己的話說一說，這三種鳥類有趣的觀點嗎？
看圖說話的過程中，孩子不僅需要用眼睛和腦袋，更要將學習的知識整合後表達出來。這種“輸入”“輸出”的過程可以最大程度的提升語言能力。
我們開始探討和哺乳動物（Mammals）有關的話題。
一般而言，哺乳動物有毛髮，它們是需要母親的乳汁餵養才能長大。
透過“舉例子”的方式來學習，讓孩子與身邊事產生聯想、獲得線索並推測。這樣思考的習慣會在潛移默化中形成思維以及辯證的思考習慣。
老師讓孩子根據之前課程中學習的動物進行更多“造句”嘗試。
透過回憶和描述這些動物的特徵，以及聯絡當堂學習的內容進行對比記憶。
科學課的知識具有非常強的連貫性和遞進關係，孩子在學習的過程中，老師有有意識的進行對比和串聯能幫助孩子更好的實現學習效果。
（本文僅代表課程中部分內容）
著名的兒童研究者Jean Piaget說：“教育的最主要目標”是培養“能夠做出新事情的人，而不是簡單重複上一輩的人”。如果我們想達到這個目標，我們就需要找到一些新方法，來鼓勵這種對於研究、探索、玩耍的本能，而不是抑制它。
兒童需要引導，讓他們自行探索，也就是所謂的“探索式教學”，看起來好像無效率，而且無效果。但實際上，在基礎教育階段“指令越明確，孩子越受限”，探索精神、好奇心是學習的動力，英倫雲小學希望在更多的教學實踐中幫助更多的孩子建立獨立學習的能力。
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