👆關注防走失 🌟公眾號右上角「設為星標」獲取每日推送
在每年4月2日的世界孤獨症日，人們一起將目光投向這個日益受到關注的神經發育障礙群體——孤獨症譜系障礙（Autism Spectrum Disorder, ASD）。
作為一種複雜且異質性極高的終身性障礙，孤獨症近年來在全球範圍內的研究投入持續上升。
美國作為孤獨症研究和干預領域的領先國家，擁有一系列具有代表性的實驗室專案，涵蓋了心理學、行為分析科學、神經科學、人工智慧輔助診斷等多個前沿方向。
今天，iWanna本文將梳理並介紹，美國當前在孤獨症研究方面，具有代表性的實驗室專案，希望為國內相關領域的研究者、臨床工作者以及關心孤獨症群體的公眾提供有價值的參考與啟發！
今年聯合國紀念活動的主題為“促進神經多樣性與聯合國可持續發展目標”，強調神經多樣性與全球可持續發展努力之間的交集。希望在孤獨症關注者們的不懈努力下，將孤獨症患者的生活經歷推向全球討論的前沿。
圖源：聯合國
瞭解孤獨症
1）孤獨症譜系障礙（ASD），通常稱為孤獨症，通常在3歲前就開始出現症狀。長期以來，人們一直認為孤獨症是一種終身性的狀態，但近年的研究發現，有些在幼兒期被確診的孩子，到了入學年齡後不再符合孤獨症的診斷標準。
雖然男孩患孤獨症的機率幾乎是女孩的4倍，但孤獨症影響所有性別、所有種族的人群。
孤獨症個體通常在社交溝通方面存在困難，並表現出重複刻板的行為或興趣。這些特點可能讓他們在建立和維持人際關係，以及理解學校或職場中應有的行為規範時遇到困難。
由於孤獨症的表現差異非常大，有些人日常生活中需要高度支援，而有些人則可以獨立生活和工作。
此外，相當一部分孤獨症人群同時存在智力障礙（ID）。當孤獨症與智力障礙同時存在時，個體的功能受限程度往往更高。
雖然每一個孤獨症孩子都是獨一無二的，但瞭解孤獨症的一些基本特徵，以及它如何影響溝通、行為和人際關係，依然是有幫助的。以下是一些與孤獨症相關的溝通和行為特徵（這些特徵並不只出現在孤獨症人群中）：
-
語言發展遲緩
-
避免或缺乏眼神交流
-
重複同樣的詞語或句子
-
對細微的變化反應過度
-
擁有狹窄或強迫性的興趣
-
拍手、身體搖晃或原地旋轉
-
表現出多動、衝動或注意力不集中
孤獨症個體往往還會伴隨其他疾病，例如：哮喘、焦慮、抑鬱、癲癇、胃腸道問題和睡眠障礙。大約30-40%的孤獨症兒童同時患有注意缺陷多動障礙（ADHD），以及對聲音、光線、氣味、觸感和疼痛的感官過敏等問題
🧩 斯坦福大學孤獨症與發育障礙研究專案（ADDRP）
https://med.stanford.edu/autism.html
斯坦福大學Lucile Packard兒童醫院孤獨症與發育障礙研究專案（Autism and Developmental Disorders Research Program, 簡稱ADDRP）。該研究專案隸屬於斯坦福大學醫學院精神與行為科學系，是斯坦福大學孤獨症研究的核心團隊之一。
ADDRP致力於提升孤獨症譜系障礙（ASD）及/或智力障礙個體的生活質量。研究方法涵蓋臨床試驗、神經影像學、行為分析以及基礎科學等多個維度。團隊目標是開發切實有效的干預策略，並深入探索這些障礙的潛在成因。
本專案的主要研究目標，是加深對孤獨症及其他發育障礙基礎神經生物學機制的理解，同時進一步探索遺傳和環境因素如何影響這些障礙的發生與發展。為此，專案開展了多項研究專案與臨床試驗，聚焦創新的行為及生物治療方法，希望為孤獨症核心症狀的治療開發出真正有效的干預手段。
Jennifer Phillips
臨床心理學博士（PhD）
Jennifer Phillips博士是斯坦福大學精神與行為科學系的臨床教授，也是一位具有專業資質的兒童心理學家，專長於孤獨症及相關障礙的評估與干預。自2002年起，她加入斯坦福大學精神科團隊，目前擔任兒童精神科孤獨症與發育障礙診所的聯合主任，同時是斯坦福孤獨症中心執行委員會成員。
自2007年起，Phillips博士擔任斯坦福孤獨症與發育障礙研究專案（ADDRP）的首席心理學家。她在孤獨症領域的臨床研究中，擁有豐富的診斷表型識別（diagnostic phenotyping）經驗，同時也活躍於臨床實踐一線，深受同行認可。
除了ADDRP專案外，斯坦福大學還有非常豐富的孤獨症研究實驗室資源，可前往https://med.stanford.edu/autismcenter/research.html 瞭解更多👇
🧩 南加州大學孤獨症與家庭支援實驗室
https://dornsife.usc.edu/autismfs-lab/
該實驗室團隊隸屬於南加州大學（USC）Dornsife文理學院心理學系，致力於孤獨症研究。實驗室專注於開展嚴謹的研究工作，主要目標包括：
a）揭示優質孤獨症相關服務在獲取上的不平等現象
（為什麼有些孤獨症個體及其家庭能夠獲得良好的支援服務，而另一些卻無法享有同等資源？）
b）開發低成本、易獲取的支援方案
（如何讓所有家庭都能更便捷、及時地獲得優質的孤獨症支援與服務？）
c）推動尊重神經多樣性的研究與干預發展
（如何確保研究和服務真正貼近孤獨症個體的需求與期望？）
實驗室致力於開展與社群深度合作的研究，在研究設計與開發過程中，積極邀請神經多樣性成人、醫療工作者、治療師、研究人員以及孤獨症個體的家庭成員共同參與，以確保研究更具代表性、實用性和共情視角。
Jonathan Tarbox
行為分析博士（PhD）
Jonathan Tarbox博士是南加州大學應用行為分析理學碩士專案的專案主任，同時擔任FirstSteps for Kids 兒童干預機構的研究主任。
他是學術期刊Behavior Analysis in Practice的主編，並在多本與孤獨症與行為分析相關的學術期刊擔任編委。Tarbox博士已出版四本關於孤獨症干預的著作，也是愛思唯爾（Elsevier）圖書系列《孤獨症及其他行為問題關鍵專科治療》的叢書主編，並發表了90餘篇經同行評審的期刊文章和學術書籍章節。
他的研究重點包括：
-
面向孤獨症個體的複雜技能教學行為干預
-
在應用行為分析中運用接納與承諾訓練（ACT）的策略
-
將應用行為分析方法用於多元文化與社會正義議題
🧩羅格斯大學生命週期孤獨症（LifeSPAN Autism）實驗室
https://gsapp.rutgers.edu/centers-clinics/rutgers-center-adult-autism-services-rcaas/lifespan-autism-lab
“全生命週期孤獨症症狀表現、成就與需求”（LifeSPAN Autism）實驗室由 Vanessa H. Bal博士領導。Bal博士的研究致力於推動對孤獨症成年階段的理解。本實驗室以“生命週期”為視角，主要聚焦於以下四個研究方向：
1）定義孤獨症成年個體的有意義成就與具體需求；
2）描繪孤獨症在不同認知與語言能力水平下、跨越不同發展階段的表現形式；
3）識別影響成年期長期結果的行為、生物和情境因素；
4）開發與調整促進孤獨症成年者福祉的支援方式與策略。
透過建立多維度、全生命週期的研究框架，LifeSPAN實驗室致力於釐清社交溝通、語言、認知與情緒等多個維度之間的關係，並以此為基礎設計更具針對性、更能發揮個體優勢的干預方式，從而切實提升孤獨症個體在不同人生階段的整體福祉。
💡該實驗室為本科生和研究生提供多種參與培訓與研究的機會，有興趣加入的同學，請填寫一份調查問卷（詳見實驗室主頁），並將個人簡歷/CV及2-3句話的興趣說明傳送至實驗室郵箱：[email protected]。
Vanessa Bal
心理學博士（PhD）
卡馬津與利拉德成人孤獨症講席教授、終身副教授、LifeSPAN孤獨症實驗室與羅格斯大學孤獨症中心心理服務診所（RCAAS-PSC）主任、羅格斯大學孤獨症中心（RCAAS）研究聯合主任。
Vanessa H. Bal 博士為羅格斯大學以下專案的學生提供學術指導：Master of Applied Psychology專案、臨床心理學博士專案（PsyD和PhD）。教授的課程包括《成人孤獨症的多元視角》、《孤獨症譜系障礙的多學科導論》、《成年期孤獨症譜系障礙》等。
🧩密歇根州立大學孤獨症實驗室（MSU Autism Lab）
https://autismlab.psy.msu.edu/
隸屬於密歇根州立大學心理學系，由Brooke Ingersoll博士領導。實驗室致力於開發、推廣並實施有循證支援、適用於社群的干預方法，服務物件為孤獨症譜系兒童及其家庭，目標是提升他們的實際生活質量和關鍵發展成果。
實驗室的研究重點是由家長主導的早期干預，特別適用於存在社交溝通障礙的兒童。實驗室還提供針對Project ImPACT專案的專業培訓與諮詢服務（Project ImPACT 是一種有實證基礎的早期干預方法，面向家長與專業人員開放）。
Brooke Ingersoll
心理學博士（PhD）
Brooke Ingersoll博士是密歇根州立大學孤獨症實驗室主任。她的研究主要聚焦於孤獨症個體的社交溝通干預方法的開發、評估與推廣。此外，Ingersoll 博士也開展關於孤獨症對家庭影響及廣義孤獨症表型（broader autism phenotype）的研究。
她目前工作的核心重點之一，是面向社群、由家長主導的早期干預專案，旨在為孤獨症兒童及其家庭提供切實可行的支援策略。
🧩紐約大學孤獨症譜系障礙臨床與研究專案
在孤獨症譜系障礙臨床與研究專案（Autism Spectrum Disorder Clinical and Research Program）中，致力於為兒童、青少年及成人孤獨症個體提供專業的診斷與治療服務。不僅開發適用於該群體的臨床與教育模式，也積極推動臨床醫生對孤獨症譜系障礙的專業理解與知識更新。
專案的研究團隊成員創立了孤獨症腦影像資料共享平臺（Autism Brain Imaging Data Exchange, ABIDE），這一資料庫彙集了來自超過2000名孤獨症個體的腦影像與表型資料，為全球研究人員提供開放訪問，大大加速了孤獨症研究的進展。
https://fcon_1000.projects.nitrc.org/indi/abide/
🧩加州大學洛杉磯分校孤獨症研究與治療中心（CART）
https://www.semel.ucla.edu/autism
50多年來，加州大學洛杉磯分校孤獨症研究和治療中心一直處於孤獨症譜系障礙創新研究的前沿，致力於透過科研、臨床服務以及對下一代研究者與臨床實踐者的培訓，全面改善孤獨症兒童、成人及其家庭的生活質量。
為實現這一目標，中心積極營造：基礎研究與臨床研究緊密協作的氛圍，各學科學員都能獲得支援與成長的培訓環境，以及與社群之間緊密聯絡、持續互動的橋樑。
💡歡迎對孤獨症研究感興趣的學生，申請加入CART教師研究實驗室擔任志願者。我們鼓勵有意向的同學積極聯絡，瞭解CART提供的各類機會。
CART的教師團隊涵蓋多個學科領域，包括心理學、精神病學、遺傳學、神經科學、神經病學、兒科學與教育學等。CART旗下的多個研究實驗室全年持續招募學生志願者，歡迎大家申請加入。
因篇幅有限，以上就是本期的孤獨症實驗室介紹內容啦！歡迎持續關注iWanna國際心理人獲取更多海內外心理資訊～
PS：今天同時也是國際兒童讀書日，如果你想讓身邊的小朋友也一起關注孤獨症，推薦閱讀《我的孤獨症朋友（My Friend with Autism）》兒童繪本，幫助小朋友們理解孤獨症。
雖然孤獨症孩子在建立和維持友誼方面，可能會有些困難，但我們也可以鼓勵小朋友主動關心、接納孤獨症孩子，和Ta們友善相處🫰～
❤️如果你也想推動社會更包容、更有同理心的心理健康文化，歡迎多多轉發+在看本文，讓更多的人瞭解和關注孤獨症吧！
iWanna也為正在申請的大家提供1v1心理留學生涯規劃諮詢課時包服務。最後祝大家可以順利度過申請季，收到自己心儀的offer！
你“在看”我嗎？