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麻省理工學院（MIT）最近釋出的一項研究表明，長期使用ChatGPT可能會對個人的批判性思維能力產生不利影響。
MIT媒體實驗室的研究人員開展了一項實驗，要求參與者撰寫幾篇SAT作文，並將他們隨機分為三組：一組使用OpenAI的ChatGPT，一組使用Google搜尋引擎，另一組則不使用任何技術工具，被稱為“純大腦”組。研究人員利用腦電圖（EEG）技術，監測每位參與者在寫作過程中的大腦活動，以評估不同工具對神經、語言和行為層面的影響。
研究結果顯示，持續幾個月使用ChatGPT的受試者在寫作時大腦參與度最低，他們在神經、語言及行為上的表現也最不理想。起初，這些受試者還會藉助ChatGPT提出寫作結構，但在實驗接近尾聲時，他們更傾向於直接複製貼上整篇文章，創作參與度明顯下降。
相比之下，使用Google搜尋引擎的受試者在認知參與方面表現居中，而“純大腦”組的參與者展現出最活躍、最廣泛的大腦網路連線。研究進一步指出，長期依賴大型語言模型（LLM），尤其對年輕使用者而言，可能會損害認知功能的發展。
該研究主要參與者科斯米娜（Nataliya Kosmyna）在接受《時代》雜誌採訪時表示，“我之所以現在就公佈研究結果，而不是等待完整的同行評審流程，是因為我擔心再過六到八個月，某些政策制定者可能會說，‘我們從幼兒園開始推廣GPT吧。’我認為這會造成非常糟糕的後果，甚至是有害的。發育中的大腦風險最大。”
儘管如此，人工智慧（AI）在教育領域的應用腳步並未放緩。今年4月，總統川普簽署了一項行政命令，旨在將AI技術引入全美課堂。白宮辦公廳主任沙夫（Will Scharf）當時表示：“這項行政命令的核心理念，是確保我們能為未來的勞動力提供合適的技能培訓。我們希望美國的學生和年輕人在AI日益重要的背景下，能充分掌握相關工具，從而在未來的經濟中保持競爭力。”
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