最近有個家長留言，問我關於"Guided Reader
”的問題，是否美國學校都在用？
也不知怎的，最近自媒體平臺颳起了關於guided reader
的討論風，甚至有人將它和RAZ來做對比，探討哪套在美國最火，哪套最適合中國娃？
在美國教書這10年來，我也親自使用過各種套系的Guided Readers，所以今天我就想為大家扒一扒：Guided Reader到底是什麼？
首先，Guided Reader是一類書，而不是一套書！這是我看到很多評論區朋友們的困惑：
Guided Reader翻譯成中文是“指導性讀物”的意思，它是老師上課時專門用來進行指導性閱讀教學的讀物。
不同的出版社，也會推出指導性閱讀教學的材料。比如這是海尼曼出版社的：
Fountas and Pinnell也有一套非常經典的guided reader program，我之前工作的學校就在用。
所以我們首先明確，Guided Reader是一類書，用來做指導性閱讀的書籍，都可以稱作guided readers。
那麼RAZ算不算Guided Reader呢？
只要你用它來做指導性閱讀訓練，它就是Guided Reader啊！所以拿Guided Reader和RAZ來做比較，沒有任何意義！
為此我還特別問了Chatgpt，也給出明確的答案：RAZ就是一套典型的guided reader，而且它的等級A-Z和指導性閱讀的等級完全一致。
至於RAZ和guided reader對比，哪套好？要先看是和哪套guided reader來做對比。
從我自身的教學經歷來看，在課堂上老師用的都是guided reader，比如剛才提到的fountas and pinnell這一套，加州的很多學區都有采用。
RAZ老師上課用來閱讀教學的情況很少，因為它在美國只是一套線上閱讀系統，並沒有紙質書，如果老師一本本給學生列印，估計要瘋了…
但確實很多美國老師上課也會用RAZ，比如在做小組學習的時候，一組學生跟著自己來做guided reading，用學校提供的紙質書。
另外一組學生在用RAZ進行線上閱讀，這裡的閱讀就不可能是精讀，而是泛讀的訓練。
既然RAZ和Guided Reader都可以當做閱讀指導的材料，在探討哪套更適合中國娃之前，我們先看看閱讀指導教學，到底如何來進行？
Guided Reading是美國小學十分常見的教學形式，孩子們圍坐一圈，老師坐在中間，教給孩子們閱讀的技巧和方法。
這裡的技巧既包括流利度的訓練，也包括理解力的訓練。
剛好最近我在班上進行過一場指導性閱讀教學，接下來就跟大家分享我操作的幾個步驟。
我拿來這本Benchmark出版社的Guided Reader–《Let's Go》。
你會發現，在專業的guided reader的扉頁，會標註豐富的圖書資訊和教學指導
。比如這本書的藍思值是BR，涉及到的開頭g的聲音，還有閱讀理解技能：做推斷，make inference。這些資訊非常重要，可以幫助老師迅速鎖定整本書的教學方向。
我在做指導閱讀教學時，第一步是介紹今天的核心技能focus skill。通常我會兩天交替來做，第一天是拼讀技能，涉及流利度；第二天是理解技能，涉及理解力。當然如果時間多也可以把兩項技能融入一天來學。
比如，今天我們的核心技能是Make inference，在閱讀時如何“做推斷”，這項技能在每年的高考英語中，都是考察的重點。
通常小組教學的“核心技能”一定是全班教學時講過的。所以在拉小組之前，我已經在全班教學中講過什麼是inference(推斷)，如何來做推斷。
其實做推斷的核心就是掌握這個公式：我已知的+書本中的資訊=我推斷出的資訊，可以用I think, Mu guess is, Maybe這樣的句型來表達。
• 開始閱讀 New Reading
接下來第二步，我會介紹今天要讀的這本書《Let's Go》，有時候我會先做一個圖片瀏覽picture walk，讓孩子們先提前預知這本書可能講的是什麼。
接下來小朋友們開始閱讀，通常我會輪流聆聽每個孩子的閱讀，有時候我會湊上前去離某位小朋友近一點，小朋友也會讀的大聲一點讓我聽到，這是我和孩子們在閱讀小組中建立的默契。
在聆聽的過程中，有時候我會幫助孩子們來拼讀單詞，練習拼讀技能；有時候我會問他們一兩個關於今天核心技能的問題。比如有個孩子讀到這一頁時，我把字給遮住，讓他推斷一下
，書中的小女孩現在在哪裡。
• 閱讀理解 Reading Comprehension
當孩子們全部讀完這本書1~2遍時，我們會在小組展開討論，通常都是關於閱讀理解的討論。因為這本書的主要內容是：小朋友去到不同地方，我決定帶孩子們進行思維導圖的繪製。
我們完成了一個氣泡圖，並總結出這本書的主旨大意Main Idea: People can go to different places.
• 故事複述 Retelling
接著，我們還會用思維導圖來做故事複述的訓練。通常我會讓學生兩兩一組，自己先來複述，我會提供給學生相應的句型。比如這本書我提供的句型是：
This book is about _________, and it teaches about _____________.
有時候我們還會來做單詞的學習，可以是學習拼讀技能，或者是單純的詞彙學習。比如這本書有很多交通工具的詞語，所以我們一起玩了找單詞的遊戲，我說出一個單詞，小朋友找，看誰找的快，孩子們玩的不亦樂乎。
有時候我也會用思維導圖來做詞彙學習，比如這本書就可以來做一個交通工具的圓圈圖，這是我們陪跑營學員做的，借來用一下，意思差不多：
因為我班上的閱讀小組教學通常就是20-30分鐘，通常到這裡時間就不夠用了。
但是也有些比較Advance的高階小組，前面會進行的很順利，最後剩下5-10分鐘，我就組織學生做寫作的訓練。比如寫一篇閱讀反饋，讀書報告等等。
說到這兒，我們再來探討一下剛才的話題，對於咱們中國娃，到底是RAZ好用，還是X Reader更好用呢？
坦誠來講，我覺得沒差！這些分級讀物也好，指導性閱讀材料也好，大差不差，最後差的其實是老師，一位老師能不能把這些讀本給教好，這才是最關鍵的！
我們陪跑營選擇的主線分級是RAZ，之所以選擇RAZ是因為它背後強大的教輔支援，要知道大部分的Guided Reader是沒有配套練習的，全憑老師自由發揮來設計。
我想刷過RAZ的家庭，都看到過這種配套的練習，如閱讀理解：
還有無字書，用來看圖配音：
這樣一套科學分級、體系龐大的書籍，讓人不得不愛！所以陪跑營在教研的時候，我們首選就是RAZ。但是光有好教材還不夠，更重要的是找到一位真正會講原版閱讀的老師！
尤其是精讀這塊，絕對不是每句話來做翻譯，而是要提升到閱讀思維的訓練，所以會講精讀的老師，能透過自己的啟發和引導，讓孩子收穫一項終身受益的閱讀技能！
🌈每週我都會在直播間分享原版閱讀的方法，上面展示的指導性閱讀教學方法，也剛好是我們“美國公校老師陪跑營”精讀課中使用到的，大家有興趣也可以預約下方直播來了解哦！
如果您確實想給孩子試試指導性閱讀的素材，我這裡倒是有一套，不僅全免費，而且體系超級龐大，從A級別一直到Z級別，期待我下週來分享吧！
