國內股市的風雲變換，讓我想起那封存已久的股票賬戶….

2025-04-23 04:33 美國小學的日常

作者: 小媛老師
關於作者：
美國矽谷公立小學老師
美國雙語教育學碩士
分享美式教育經驗談
座標加州，10年教學經驗
最近國內的股票市場，看的人叫一個驚心動魄！聽說還有大V慫恿別人炒股，直接賬號被封了…
我也趕緊問我爸，你那買了幾十年的股票怎麼樣了，解套了麼？我爸直接沒理我，過了幾個小時終於回了幾個字：還賠著呢…

我爸也算是個資深股民，記得我上小學時，他就經常看盤。當時年少無知的我，看到螢幕上那些紅綠數字和折線圖，總感覺我爸在下一盤大棋！

直到有一天，我爸就再也沒開啟電腦看過那些紅紅綠綠的數字了…
雖然至今我爸的股票還沒解套，但是國內這一波股市新聞的轟炸，倒是提醒了我：自己那“封存已久”的股票賬戶，竟然好幾個月沒開啟看了。
記得疫情的時候，憋在家裡實在沒事幹，看了一些所謂“專業人士"的投資建議，隨便買了幾個指數基金，設定了定投，然後每隔幾個月看一眼，確定下是否還安好。
而且有一年，我竟然把自己投資理財賬戶的密碼都給忘了…害得我小半年都沒開啟看，當時我還自我安慰道：“只要不看，就不會跌”！
這幾年起起伏伏，因為堅信巴菲特那句“價值投資”的哲學，雖然沒大賺，但幸好還沒虧錢。
對於我的炒股策略，隊友經常嘲笑我，說我根本就不算“炒股”，更像是買了個長期定存。
相比於我的“佛”，隊友炒股的風格截然不同，他總是喜歡聽聞“小道資訊”，然後一通猛操作，最後錢沒賺到，心情還搞得一團糟。
經過幾次“教訓”，隊友這幾年也收斂起來，再也不敢瞎操作了，而且有一天還信誓旦旦跟我承諾：“以後炒股，就交給你吧！我負責賺錢，你負責投資”！
但我自認天生沒有炒股賺錢的命，所以我只求一個“穩”字。
有時候聽到身邊誰誰誰又操作賺錢了，不免也會羨慕嫉妒恨，Fomo(fear of missing out)的情緒湧上心頭。但是想想咱就沒那命，也就樂呵呵地過去了…

雖然財經知識沒多少，但是英語學習我在行呀！

上週跟大家分析了RAZ和Guided Reader兩套分級，文章最後給大家留了彩蛋，要為大家奉上一套免費的Guided Reader的讀物！
牛皮吹出去了，今天可要兌現！
就是這套風靡美國小學課堂的Guided Reader練習冊，分為Level C-P共13個級別，涵蓋小學階段16大閱讀策略，非常適合7-12歲的小朋友。
這套練習冊最吸引我的一點就是它對於孩子閱讀理解能力的訓練，提供了許多閱讀小技巧，可以大致分成兩類：理解技能和閱讀策略。
  • 理解技能包括概括中心思想、理解角色特點、瞭解寫作目的、理清故事發生順序等；
  • 閱讀策略包括推斷和預測、分析因果關係、進行對比和比較、聯絡上下文猜詞義等。
（文末附模板下載）
理解技能
1. 概括中心思想
如何快速把握一篇文章的中心思想呢？分享一個法寶：“看-找-想”，

只需要這三步，輕鬆幫助孩子抓住核心思想。


具體怎麼做呢？我們以Level J的一篇文章為例：

中心思想習題的考察形式一般為選擇題，我們只需要按照步驟歸納出大概的中心思想即可：
  • 看（標題，是虛構還是非虛構）

    ：A Plane Ride(飛機旅行)，這個故事應該是關於一場飛機旅行。


  • 找（主人公、動作、重複的詞語）：Dan、plane、starts up、pick up speed、fly above the clouds、land等。
  • 想（動作如何串聯）：透過Dan乘坐飛機的一系列動作和每個階段的所見所聞，可以概括出This story is mostly about Dan's first ride on a plane.
2. 理解角色特點
在閱讀理解中，人物的性格特點決定了整個故事的情感態度，文中一般沒有明顯描寫人物性格的字眼，這就需要孩子們從字裡行間去體會人物善惡美醜。
比如，Level E的這篇文章中，小朋友們在落葉中蹦跳玩耍，還幫忙打掃街道上的落葉，表現出對落葉的喜愛，同時最後一句“for fall just lasts awhile”更將他們的喜愛之情體現地淋漓盡致。
3. 瞭解寫作目的
每一篇文章都有作者的寫作意圖，就像《賣火柴的小女孩》中作者用小女孩三次劃火柴所產生的幻覺，表達出當時勞動人民的美好希冀，而用小女孩的悲慘命運諷刺了社會的黑暗。
因此把握文章寫作目的，對於整篇文章情感價值的理解會有很大的幫助。下面這篇文章就講述了一隻小狐狸欺騙山羊跳進水井而自己獲救的寓言故事。
讀完這篇文章孩子們會明白其實作者是想借小狐狸和山羊的故事告訴人們在做每個決定前一定要多思考，“三思而後行”，否則就會像山羊一樣上當受騙並落入困境。
4. 理清故事發生順序
主線是一個故事的骨架和靈魂，孩子們在閱讀時只有明白什麼事情發生在前，什麼事情發生在後，才能把握故事走向，真正建立起故事的主線。
Level O 的一篇文章就描述了Phillip作為農場主忙碌的一天，他凌晨4點就要起床工作，檢查奶牛—擠牛奶—餵食—打掃衛生—睡覺前測量奶牛身體狀況等，這些步驟一個都不能省。
讀完後，孩子們會發現，原來Phillip的一天這麼累，擠牛奶也很辛苦，對於手中的牛奶他們可能會有不同的想法。
閱讀策略
1. 推斷和預測
孩子們讀文章不僅要能夠讀懂文字的表面意思，還要能夠推斷出文字背後的含義，

合理預測出故事的走向，這就需要孩子們會進行推斷和預測。


這型別的閱讀理解一般會出現在Level I 以上的練習冊中，例如文章的體裁型別的習題：虛構還是非虛構？

透過文中的“It was as tall as the farmer's dog”的誇張句式，就可以推斷出這是一篇虛構類文章。
2. 分析因果關係
不管是故事類還是科普型別的文章，孩子們都需要掌握探尋原因和結果(cause and effect)的技能，進而理清文章的邏輯順序。

舉個例子，Sam的爸爸救起掉落冰面的Michele，太驚險了，那麼問題來了，Michele為什麼會踩空冰面呢？


透過閱讀這則小故事，我們會發現Michelle並不知道下雪後冰面很薄(原因)，所以在她踏上冰面時踩空了(結果)，這也提醒小朋友們冬天不要輕易地在冰面玩耍。
3. 對比和比較
有些文章中會涉及到多種事物，這就需要孩子們能夠巧用對比和比較，把握他們的異同點。
這篇文章中: 大象要和烏龜拔河，烏龜怎麼可能贏呢？於是烏龜找來了河馬幫忙，結果和大象打了個平手，經過比較，孩子們竟發現:河馬原來和大象一樣重。
（可點開檢視大圖）
4. 聯絡上下文猜詞義
在閱讀過程中孩子們或多或少都會遇到一些不認識的詞彙，這時候就需要結合前後文語境猜測其大致意思。
這是Level P 中一篇文章，第三個問題就是找到與文中短語leg up含義相同的句子。

（可點開檢視大圖）

我們可以將leg up放回原文中，根據上下文來推斷出它的大致意思。文中leg up在句子中的意思是“三張ASE證書為Sarah在申請經理職位時提供了幫助”。


所以，文中的leg up可以理解為“幫助”，於是幫我們迅速找到答案。
這套Guided Reader還有一點很吸引我：就是其蘊含豐富的閱讀主題，有科普、幽默小散文、寓言、品德養成、習慣養成、職業理想、生活常識、動物習性等，極大豐富孩子們的視野。
1. 科普文章
科普類文章在這套練習冊中佔比很大，幾乎每個level都有，不僅有對動植物、自然現象的介紹，還有小朋友們感興趣的各種交通運輸工具

。


• 動物類：Level F從每種動物的生活習性、外形特點進行了介紹，並將不同動物進行了對比。

• 自然現象：這套練習冊結合圖片，用簡短生動的文字介紹了風雨雷電、雲彩變化等自然現象，孩子理解起來更容易。

2. 寓言故事
寓言故事是孩子們比較喜歡的一種文章型別，語言生動有趣，而且蘊含了一些人生哲理，讓孩子在感興趣的故事中明白一些道理。
• 農夫和他的三個兒子：講述了農夫利用三根木棍教會三個兒子只有團結才能有強大的力量。
• 烏鴉喝水：在這個故事中只有堅持不懈往瓶子裡面放石子的烏鴉才能喝到水，而半途而廢的烏鴉終究會渴死。
3. 習慣養成
練習冊中低年級的部分與日常生活練習非常緊密，如上學前的準備、家務中要注意的事項等，將孩子們的生活小事透過文字展現出來，幫助他們養成正確的習慣。

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練習冊在文章篇幅和習題的設計上也非常有特色的，如Level C的兩冊都是以一個固定的主題，按照短文+圖片的形式展開，每個故事不超過4句話，孩子做起來簡單輕鬆。
Level D 開始習題分為兩部分，左側是與短文相關的選擇題，右側是考察孩子們對動物名詞拼寫的掌握，逐漸由瞭解單詞意思過渡到會正確拼寫單詞。
隨著閱讀水平的提高和文章難度的增加，習題中也出現了與寫作相關的習題，下面Level F中就考察了孩子們的語言組織能力，用自己的語言複述釣魚的過程。
最後，這套練習冊不僅可以做閱讀材料，而且也是非常好的朗讀素材，Level C—F包含不少韻文，非常適合朗讀，一些文章還可以當做小故事讀給孩子們聽。
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整套練習冊共13個級別，涵蓋了16個閱讀理解策略，適合不同閱讀水平的孩子。新學年作為閱讀理解練習的輔助材料，真是太合適不過啦！
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