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作者：楓子
來源：女兒派（ID：nverpai）
一位心理諮詢師分享過一個案例。
一對父母在女兒成長過程中，竭盡所能為她創造了最好的生活條件。
把女兒送進最好的學校，給女兒請一對一家教輔導；
尊重女兒發展廣泛的興趣愛好，哪怕是養蟲子；
每天睡前10分鐘親子溝通，聊天或者講故事；
注重陪伴，女兒出生後，媽媽就換了份輕鬆的工作，每天早早下班陪女兒；爸爸每個週末都推掉所有應酬，專心陪伴。
不僅投入物質，更是花時間，花精力為女兒打造了一個理想的生長環境。
然而，被精心培養的女兒雖然成績很好，卻完全無法適應社會，生活得很痛苦。
這到底是哪裡出錯了呢？
細問之下，諮詢師發現：問題不在於父母哪裡做得不夠，而恰恰是因為做得太多。
他們對孩子傾注了太多的資源和關注，讓孩子再也無法經得住外界的風雨。
這就是心理學家朱迪安·洛克博士指出的養育誤區：過度養育。
古人云，水滿則溢，月滿則虧。
養育也一樣，過猶不及。
愛得太滿，愛也就成了“礙”。
01
1983年，一個男孩出生在湖南縣城的小山村裡。
爸爸是傷殘軍人，常年臥床，媽媽是百貨公司銷售員，日子過得很艱難。
男孩的出生，就是照進黯淡家庭的那束光，媽媽把畢生的期盼都放在他身上。
幾個月時，媽媽就教他識字，讀唐詩。
2歲時，男孩就已經掌握1000多個漢字。
在媽媽的培養下，男孩的成績突飛猛進，多次跳級，最後考上中科院碩博連讀。
就在所有人以為他會大有作為時，男孩卻因為交流能力差、自理能力不行，被中科院勸退。
之後，男孩一度自暴自棄、整日整夜玩電腦、多次離家出走……
原來，為了讓兒子出類拔萃，媽媽一邊陪讀包辦了生活的一切瑣碎、困難，一邊又要求極高，讓他一心只有學習，不許他社交、娛樂、體驗生活。
如同一根小樹，被栽進了花盆，被修剪了所有枝丫，雖長得筆直，可從此也失去了繁茂的機會，也禁不起任何風吹雨打。
這個男孩就是魏永康。
這種如同修剪盆景，成長過程被過度干預和規劃的孩子，就是教育學上說的“盆景兒童”。
盆景兒童，就像盆景一樣發育不良：自理能力差，心理彈性差，抗挫能力差，過於依賴父母。
典型的代表就是前段時間引發熱議的一些“全職兒女”。
比如豆瓣全職子女小組的@周淼，從小，父母為了不讓她受傷害，精心“修剪”了她周圍的人和環境。
她沒有被人欺負過，也沒有吃過苦，受過累，她一度以為，世界都是真善美。
直到離開父母去了外地工作，她才發現：家之外的世界，沒有溫室。
曾經，她在父母身邊活得有多安逸，如今，就活得有多艱難。
出門在外，沒有人會以她為中心照顧她，更沒有人會遷就她。
習慣了被照顧，被安排的她，沒有能力，也無法與社會很好地相處。
工作中難免遇到的同事矛盾、領導批評、突發問題，對普通人而言，是再正常不過的挫折，對她而言，都是狂風暴雨，是邁不過去的坎。
所以她在接連換了幾份工作都不順心後，退回了家庭這個舒適區，躺平了3年。
可憐父母一把年紀了，仍要替她的成年生活負重前行。
溫室裡的幼苗，無法長成參天的大樹。
盆景裡的孩子，無法面對社會的考驗。
過度養育最大的危害，就是以愛之名，讓孩子失去了成長的能力，只能在父母營造的溫室裡逐漸“枯萎”。
02
還記得培養出兩個億萬富豪的上海猶太媽媽沙拉嗎？
她曾經是一位直升機媽媽，每天在孩子的上空不停盤旋，大包大攬安排一切，為孩子清空前行的一切障礙。
她的要求只有一個：努力學習考大學。
這種教育下，3個孩子衣來伸手，飯來張口，從不會幫忙幹活，更不懂得心疼她。
直到有一天，鄰家大嬸看不下去，先是訓斥孩子什麼都不幹，飯也不端，簡直跟廢物沒兩樣。
接著又轉身罵她，不會養孩子，是個不合格的母親。
沙拉這才驚覺自己的養育確實過了度。
於是她開始收斂愛，收起手，在生活上後退一步。
她列了一個家務清單，讓3個孩子分工合作，完成力所能及的家務，從而培養孩子的責任意識和生活能力。
她還建立“有償機制”， 讓孩子們幫她做春捲和賣春捲來掙取零花錢，鍛鍊孩子的財富意識和溝通能力。
學習上她就減少干預，不再高要求，而是選擇激發孩子的內驅力。
比如二兒子傑瑞，腦子聰明，但貪玩，她沒有絮絮叨叨講道理，逼著兒子學習，而是直接讓他退學去麵包店當學徒。
兒子吃了苦，受了累後，逐漸明白了學習的意義，返學後一直自覺自律學習。
在她的培養下，三個孩子都成長得非常出色，善於經商的兩個兒子，不到30歲就擁有了億萬資產，而女兒則當上了出色的外交官。
思想家朱特比曾說：“孩子的事讓他自己解決，若父母過分呵護，反而會使孩子失去自信，更不可能有出色的成就。”
樹木的茁壯成長，需要歷經風吹雨打。
孩子的成才也是如此，愛而不包辦，幫助而不干預，適度養育，孩子才能作為獨立的個體，發展出自己的能力和潛力。
03
為人父母，我們在日常的養育中該如何把握這個“度”，給孩子恰如其分的支援，避免孩子變成“盆景兒童”呢？
心理學家朱迪斯·洛克博士用培養植物作為類比：
比起精心照料，過度保護，樹木更需要風吹、日曬、雨淋，才能長出更為結實的枝幹和更發達的根系。
放到教育上，就是削減過多的付出，把孩子推出去磨鍊，建立自信、抗挫力、共情力、自我調節能力、獨立能力，才能向下深扎大地，向上枝繁葉茂。
1. 自信：築牢孩子成長的基石
自信，是獨立健全人格發展的基礎。
有個14歲女孩，獨自飛行27個小時到美國留學，到了後卻被告知15歲以下不能單獨出行，被扣留。
她沒有向父母求助，而是向警察解釋並證明自己是來讀書的。
最終事情完美解決。
而女孩之所以敢自己獨自出國，獨自解決問題，就在於自信。
從小，父母總是鼓勵她去嘗試，去體驗，讓她相信自己可以挑戰一切。
所以，我們要多允許孩子探索，相信他可以，而不是他把保護在溫室裡，孩子才能逐漸建立自信。
自信的孩子，才能無懼困難，一路前行。
2. 同理心：提高社交能力
孩子是群體性動物，學會與人相處，是孩子必修的一門課。
研究表明，同理心是情緒發展和成功的人際關係的一個重要方面，共情力和社交能力成正相關。
擁有同理心，孩子才能更好地與同伴相處，從而走進並融入社會。
所以父母在養育過程中，要避免過度回應孩子，讓他習慣以自我為中心。
學會站在他人的立場，去感受別人的情緒和體驗，孩子才能生出與人共情的能力。
3. 心理彈性：培養孩子的逆商
生活中，一樣的遇挫，有的孩子，直接一蹶不振，很久都走不出陰影。
而有的孩子，卻能汲取教訓，哪裡跌倒哪裡爬起，越挫越勇。
這中間，差的就是經歷挫折後復原的能力，也就是心理彈性。
人生路上難免坎坷，父母再愛，也不能替孩子遮風擋雨一輩子，提高孩子的心理彈性，才是為之計深遠。
我們要以身作則教孩子樂觀看待一切苦難，學會用成長型思維直面挫折，相信凡是經歷，皆為成長。
往後，孩子自然千磨萬擊還堅勁，越是摔倒越向前。
4. 自我調控能力：幫助孩子掌控自己
有一種孩子，他可以為了當個三好學生，捨棄玩樂的時間，主動幫班集體做好事。
也可以為了下週的考試，而放棄看電視的時間，努力投入學習。
這種為了獲得長遠的好處而控制當下的慾望，就是自我調控能力。
想要孩子會自我調控，父母首先要引導孩子做出正確行為，然後肯定強化，最後將這些行為內化到孩子的行為系統。
一個能控制自己行為的孩子，往後才能掌控自己的人生。
5. 獨立：伴隨孩子一生的技藝
作為父母，我們都明白，孩子只有靠自己的翅膀飛翔，才能飛得更高，看得更遠。
獨立，就是孩子一生最強大的軟實力。
鍛鍊孩子的獨立，父母要後退一步。
3歲退出餐桌，5歲退出臥室，10歲退出私人空間，12歲退出家務，18歲退出決定。
讓孩子逐漸學會自理、自立、自強，他才能活出自己的精彩人生。
04
著名教育家B. M.西格爾曾經說過這樣一句話：
“父母的關愛是孩子需要的維生素，但應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。”
播種需要時機，愛也需要節制。
少一點保護，孩子才能多一點鍛鍊。
少一點干預，孩子才能多一點掌控。
點個"在看"，與家長朋友們共勉。
-END-
來源：女兒派（ID：nverpai），關於養育女兒的乾貨，這裡都有；關於養育女兒的苦甜，我們都懂；願她們一生純良，一生知禮，一世得體。
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