一位小學教師死在了秋天。
她只有23歲，上崗僅3個月。
因為在教學之外還要應對上級檢查，擬寫材料等課外行政工作，承受著巨大工作和心理壓力。
最終從6樓一躍而下，結束了年輕的生命。
悲劇發生後有媒體評論，無論如何教師的本職工作就是教書。
其中有沒有可以最佳化的空間，有沒有可以簡化的可能，能否從收入、休息制度上入手，增加廣大教師的獲得感和幸福感……
但和可怕的結局相比，遲來的討論是否還那麼有意義？
“問題不是出在亡羊補牢階段，而是第一根柵條鬆動之時。”
去世教師叫呂某，從小的理想是做一名老師，大學讀的也是師範。
畢業之後準備了一年時間，在今年8月份考上了教師編，進入河南省實驗小學（建興路小學）做三四班的班主任。
一家人都為她圓夢而高興，但是呂某多次跟家人談心卻說，學校給老師安排了太多本職工作以外的事情。
比如週末要加班、要開會、還要受批評。
自從工作之後呂某週六週日就很少休息，凌晨睡覺更是常態。
在和家裡人的聊天記錄裡，9月27日晚上8點，呂某說“還在開會”、“被領導批評了”、“當著我們班學生面批我”；
10月6日下午，又提到“在學校”“7天”“不休息”。
10月11日，呂某給姐姐發信息說“昨晚凌晨一點才回宿舍，真不容易”。
10月17日晚上，又跟姐姐吐槽“我們頭髮油的不行，又不敢回學校，回學校就被逮著去工作”、“真的讓人崩潰每天”。
呂某的姐姐一直記得，有次晚上呂某被學校叫回去數石榴。
“因為學校第二天要搞石榴節，所以要求老師回校數清楚有多少個石榴。”
還有一次學校安排呂某寫宣傳稿，一連改了三遍才過關。
“我不明白，老師的任務不是教書育人嗎，老師們已經很累了，為什麼要安排一個任課老師一遍遍寫宣傳稿？”
不過關於“加班數石榴”等資訊，管城回族區教育局已回應說：屬於不實訊息。
26日週四晚上，呂某原本在學校批改作業，不知發生了什麼事，整個人情緒很差。
後來她離開學校，打車去了水庫，又打車去了社群，最終跳樓自盡。
據知情人說，自殺前一天還遭到了校長的批評。
自殺後，家屬從警方那裡拿回妹妹的手機，發現呂某26日當晚自殺前在23:44寫了一份遺書，遺書中稱：
“真的撐不住了”。
“好難過，我覺得自己喘不過來氣”。
“從來沒想過，作為一個小學老師會這麼的難”。
她還說，面對學生，很想真的做到教書育人。
但是學校的工作，學校的活動，領導的檢查，讓我們這些沒有培訓過就直接當班主任的畢業生像入了牢籠。
牢籠一點點縮小，我們每天都提著最後一口氣上班。
什麼時候老師才能只做教書育人的工作？不幸福的老師怎麼能教出來積極樂觀的孩子呢？
是啊，什麼時候老師才能只做教書育人的工作？
又是什麼時候，老師的工作不止是教書育人？
這無疑不只是在建興路小學才有的“規矩”，這個規矩形成也不止三個月。
在網上很多人留言說老師的工作已經變了味道。
甚至班裡幾點開燈，空凋開幾度，都要和班主任的津貼掛鉤。
最誇張的有人說，當老師的，可以死，不能生病。
從某種程度來說，好老師的標準已經不在於教書的質量，而在於做雜活的數量。
三聯生活週刊曾經採訪過一名90後教師，據她說，自己每天八點就要到班裡迎接學生，然後是上課改作業，帶學生做課間操。
中午和下午沒有教學任務，但要管理學生吃午飯，監督午休，回覆家長資訊，參加學校會議。
下午四點學校放學，因為有託管班，她實際到7點才能下班。
回到家裡，依然是備課，和家長溝通，11點才能睡覺。
張老師估算說，她只有三成是教學任務，其餘7成只能算社會任務。
事實上還有一部分，是被忽略的家庭任務。
2018年7月12日，河南省洛陽第二高階中學的女教師張某芳帶著女兒自殺。
她是一名資深老教師，獲得榮譽無數。
生完二胎，休完產假不久，學校要求她帶高三應屆班，晚上要抱著孩子在家備課到十點多。
工作繁重，再加上還要照顧孩子，張老師患上了嚴重的抑鬱症。
她曾多次向學校請假，但高三學習太過緊張一直未能准假。
兢兢業業的張老師也理解學校的難處，她能忍則忍，帶著病痛和家庭的壓力堅守工作崗位。
後來那屆畢業生順利進了考場，但是積勞成疾的張老師卻輕生了。
在絕筆信上她這樣寫道：
“走了，我終是個不善言辭的人，臨走也不知該說些什麼。
工作壓力大，無法忍受，生活也毫無樂趣，無法接受現在這個面目全非的自己，給親人帶來傷害真的很抱歉。
我是自己走的，孩子是我帶走的，我認為這是對她好，一切不再解釋。
我所有財產、物品，一切都歸愛人李國民處理。”
同樣自殺的還有江西網紅校長劉愛平，他生前多次被評為模範校長、特級教師。
但也難以平衡工作和家庭患上抑鬱症，最終從七樓一躍而下。
在遺書中他說，“抑鬱症讓我痛苦不堪，巨大的工作壓力讓我身心俱疲。我太累了，我想休息了。”
承受著上級的考核，學生的期望，家長的壓力，和自己的內耗。
用於應付檢查的時間要多於學習和教學的時間，用於應付公共的精力多於平衡私人的精力，但是效果仍然不能令人滿意。
還有，來自同行的波及，陌生的惡意，和莫名其妙的黑鍋。
每年都會出現一些品性惡劣的教師，現在熱搜上還有一個幼師毆打兒童的新聞。
這是這個行業裡的害群之馬，給教師群體抹了黑打了臉。
可是，他們中大多數都是好老師，沒有做過違背良心的事。
可是，總有人以偏概全，把教師行業妖魔化。
當然，把教師極端神仙化，也是她們不能也不願承受的生命之重，畢竟造神和毀神只在一念之間。
最近幾年又出現了針對教師的網暴，一些社會人士和學生內外勾結，有組織的用語音、共享螢幕、干擾課件等等手段擾亂課堂秩序。
新鄭三中的劉老師就是受害者，在她講課時螢幕上突然出現了一段音樂。
有人在上面打字：“你瞅啥？我是夢淚。感謝發來的會議號。”
劉老師說：“這個是誰（弄的），頁面蹦出來了，一直有聲音。”
音樂和文字大概持續一分鐘，劉老師勸說對方不要搗亂，但反而刺激了對方。
然後在一片罵聲中劉老師情緒受到影響，最終因為心梗去世了。
今年3月份，武漢有個中學組織學生集體參加工廠，費用是每人170元。
有家長支援，但大部分家長都拒絕參加。
一個班還不過半數，老師直接在群裡點名：
拒絕的家長請給我一個理由，是家裡揭不開鍋缺這170元買米買菜？
老師的話雖然不妥，但結合情景多半也是情緒化的表達，隨口一說。
這背後是她的委屈。
這種活動並非她能組織，但所有的問題都需要她來負責。
要保證學生的安全，要保證學校的任務，要保證家長的態度，要保證的太多，唯獨沒有她自己。
2016年12月6日某校高一15班女生趙某因在廁所抽菸被老師發現。
老師要求她寫檢討，不想寫完後趙某自行跳樓了。
這件事情老師有對錯嗎？
春蠶到死芳菲盡，蠟炬成灰淚始幹。
現在越來越多擁有教師編制卻累出乳腺結節、甲狀腺結節的他們後悔了，調崗了，辭職了。
但是真的能離開嗎？
我想起最近發生在學校的另一件事——課間十分鐘被取消了。
事實上這一現象由來已久，2019年的一項針對1900餘名家長的調查顯示，75.2%的家長認為身邊中小學“安靜的小課間”現象普遍，且在小學最為突出。
如今北京市中心27家小學裡，22所學校限制了課間十分鐘活動。
其他地方河南鄭州、河北保定等地也有學校曾經採取類似規定。
常見的做法包括：不準出教學樓、不準出教室、不準在教室內外高聲說話和嬉戲打鬧。
有些地方，中午午休上廁所還得舉手示意，准許後還要排成隊伍挨個解決。
升旗儀式也改在教室裡舉行。
為了保證教室的安靜，有些學校走廊裡安裝了分貝檢測儀。
吃飯也不能亂跑，衡水一所高中留給孩子們吃飯的時間只有20分鐘，去晚了沒有飯吃，吃慢了要受到批評。
官媒評論，怕孩子出事，怕被追責，就取消課間活動，實則是教育的懶政。
但事實上，老師們一點懶都偷不了。
學生們被要求留在教室，意味著需要老師們投入更多的精力去監管照顧學生。
而如果老師們都離開了，誰來做這些，教書育人傳道授業。
網上有一句話，教師是一個職業又不只是一個職業。
在留言區很多老師只有一句“堅持”，每天承擔的工作量是旁人無法想象的，又因熱愛和責任無法放棄不願辜負。
即便是逃又能逃到哪裡去，大廠有996，私企有35歲，網紅也需要考慮流量和對抗網暴，每個行業都有自己的KPI。
眾生皆苦，有口難言。
我只能勸你珍惜生命，永遠堅強；偶爾認慫，成全自己。
沒有教育什麼都不是，沒有生命也就沒有了教育的意義。
剩下的，希望就如官媒評論的那樣，能讓老師這個職業迴歸本職，把他們的時間還給他們自己。
社會工作儘量最佳化簡化，工資待遇休息制度儘量和勞動匹配。
老師不是超人，只是平凡人。
工作強度大、心理壓力大、付出與回報不成正比，他們都會喘不過氣。
在我的學習生涯中，也遇見過不少因為工作而傷了身體的好老師。
他們因為家長的不理解而沮喪，因為學生成績達不到上級要求，上級向學校施壓，學校又向他們施壓。
甚至有一位老師兢兢業業教書10多年，因為那種世故問題遲遲未能評上優秀。
表揚表揚他很難嗎？
什麼時候“教育系統健康了，教師才能健康，教師健康了，教育才能健康，教育健康了，祖國的花朵才能健康！”