開門見山地說——
現在的大環境大家都知道，生存不易，特別是由於眾所周知的原因，教育行業的投資人紛紛撤資，再加上之前Yi情的影響，最近兩年，隔三差五地就能聽到教育機構跑路的訊息。我們公司雖然探索出了直播這條路，算是暫時穩住陣腳，還活著，但是依然是舉步為維，研發新課的步伐大大放慢了。
但是，在這樣的環境下，唯有一個課，是我們砸鍋賣鐵、割肉賣血也要不斷投入去做的，這就是我們的小古文課！某減下來之時，我們的L3（小學文言文）還沒做完，咬著牙堅持做完了。然後時隔一年，又把L4（初中文言文）做完了，現在，終於迎來了收官之作L5《高中文言文110講》。明天（6月5日）首發！首發日當天還有大福利（感興趣的請接著往下讀）。
這樣，我們的小古文動畫課的體系就完成了——讓孩子每天10分鐘，吃著酸奶泡著腳，兩年左右時間實在小初高文言文大通關！
作為古文提前學的既得受益者，常爸從幾年前就開始呼籲大家從小為娃奠定古文學習的基礎，從小古文名句的誦讀到成語字詞中文言文語法的滲透，再到逐級進階的文言文閱讀篇幅的擴充套件與閱讀技巧的提升……
可以這麼說，常爸心中有一條為孩子們鋪就文言文通關學習的陽光大道！
自此，我為孩子設計的古文分級閱讀計劃全線打通！從1-12年級（小學-高中）的課內文言文，有這一套足夠了！
（注：上面L1寫學齡前是指學齡前可以開始看，但其實這部分包括了部編版語文教材1-6年級所有日積月累小古文，小學生依舊適合）
雖然這其中的過程無比艱難，但一想到事關孩子們的古文學習，真就覺得，值！
畢竟從現實情況來說，文言文考核的難度節節攀升，如果再不從小注重古文素養的培養，想要從容應對幾乎不可能！
最近兩個月，常爸一直在關注身邊今年參加高考孩子們的模擬考情況，大家說得最多的就是：高中文言文簡直難出了天際！而且毫無考試套路、技巧可言，拼的就是底蘊，就是積累！
以海淀語文一模這份考卷為例，涉及古詩文的內容包括下面兩部分：
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文言文閱讀（共6小題，28分）
內容摘自蘇轍的《進策•臣事二》，討論了治理國家需要剛與公的原則，題目涉及對文言文中詞語解釋、語句意義和用法、斷句、文章分析等。
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古詩詞鑑賞（共4小題，20分）
內容為宋詞，李演的《賀新郎・多景樓落成》，題目包括對詞的理解、用詞賞析、多重反差分析等。
（海淀2024一模語文卷）
想當年常爸高考的時候（掐指一算也是20多年前了），所有涉及古詩文部分滿打滿算只佔21分，並且無論是文字量還是文字難度，都無法跟現在同日而語——
宋詞賞析 ，只考了一道3分的填空題：
文言文一篇，總共18分：
(以上來自2000年我參加過的福建高考語文卷）
上下滑動檢視
海淀一模結束的時候，常爸曾經統計過，150分的語文試卷裡，古詩文分數高達48分！這是什麼概念？是語文成績近1/3的江山
，如果再刨除60分的作文分，其實現代文+基礎知識分只佔40分！
有沒有忽然驚到了？
難道我們在語文學習上的重點投入，一直都忽視了一項重要的部分？！
可能很多小娃家長還沒意識到：小學和初中考試目前還是考課內，內容相對少，考前死記硬背突擊式學習或許還能應對。但未來高考的一大特點就是——高考文言文的選篇和教材關聯性極低，低到幾乎為零！這個時候，恐怕想要背都不知道從何背起了！所以，在小的時候多誦讀文言文，培養語感，打下文言文童子功，才是以不變應萬變的正道！
據我所知，不少家庭都是高考一模後才意識到文言文的重要性的，而到了那個時候，想突擊是根本來不及的，是真的晚了！
這裡可能又有人說我在製造焦慮了，但是卷子就擺在那裡，篇幅大、難度高，到底是現在因為焦慮而提前幫娃鋪路，還是臨到考試再焦慮沒基礎、沒時間、考不到理想分數理想學校，該怎麼選，明眼人一看便知！
想說的話很多，所以藉著小古文L5的首發，常爸要專門給大家開一期直播，結合古文學習的新趨勢，和大家好好聊一聊！關注孩子古文學習的家人們快快移步直播間吧，常爸有一肚子的乾貨等待和您分享！
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購買小古文L5及包含L5階段的套組，都額外贈送價值49元的資料袋一個，僅6月5日首發日當天。僅此一天！過了首發日，這個定製的資料袋就不送了！
這裡特別說明一下，L5課程目前剛開始更新，計劃每週更新一篇文章（4-6課時），年底更新完成，所以我們現在給到大家的是早鳥福利價格(一節課不到2塊錢)，等更新完成了肯定要妥妥要漲價的！
如果您之前沒有購買過我們的小古文系列課程，常爸是強烈建議您一套貫通全拿下，一千多點搞定小初高12年的文言文！
咱們前面說到，無論是學校還是咱們家庭給古文學習的時間都不足夠，常爸這裡要解釋一下，我並不是說讓孩子每天要拿出幾個小時來給古文閱讀，那也沒有必要，古文學習其實和咱們對於孩子英文啟蒙的思路有點相似，主打就是一個細水長流。
古文啟蒙閱讀階段，每天10-15分鐘，跟著我們的小古文L1和L2動畫課程，熟悉古文名句、瞭解成語的出處，慢慢習得古文語感與基礎的字詞知識後，再進入到文言文篇章的學習中，可謂順水推舟。
進入真正的文言文篇章閱讀之後，我們從L3的經典文言文小短篇，到L4和L5對標部編本語文教材的中、長篇文言文也是循序漸進，逐層推進！
所謂通往成功最快的路往往是慢慢走到的，咱們無需搞什麼突擊式死記硬背，也無需花費大量時間刷題，而是——
在日常學習中，保持古文的閱讀與學習頻率；
在理解的基礎上，不僅僅是要習得古文語法與字詞知識，更要學會分析文字意義，梳理人與事的邏輯、因果關係、思想特點，最終實現遷移知識的應試能力！
因為：
首先，雖然表面上看高考文言文的選篇全部來自課外閱讀，但是考核的知識點其實依然源自課本：比如萬變不離其宗的字詞辨析、詞語運用、斷句翻譯……
其次，現在文言文的考核更注重語用能力，透過不同形式、題材的課外文言文，在理解的基礎上，考核孩子根據不同問題篩選、總結、分析本文、組織語言的能力。
而在課堂教學中，這些內容很難被充分展開，只是單純的強調記憶背誦與抄默寫書下注釋，因為無趣乏味，孩子的學習效率自然低！
但是在我們的課程中，印在書面上無趣的文字是會立體鮮活起來的！
我們以這篇高中課本中的《燭之武退秦師》為例。看著這大半頁的註釋，先就頭大了有沒有？如果此時要孩子囫圇吞棗地生背，效果可想而知。
而我們的小古文L5的課程是這樣入手的：
這篇文章記錄的是燭之武說服秦穆公撤軍，瓦解秦晉對鄭國圍困的歷史事件。但是對於很多孩子來說，可能根本就不知道燭之武是誰，以及為什麼他要去遊說這件事。所以根本無法提起閱讀和了解的興趣。
但是我們的課程以一個辯論家的作用來切入，就能夠比較好的調動起孩子們的興趣：他到底說了什麼、怎麼說的，能夠有三寸之舌強於百萬之師的效果？！
他當時面對的是什麼死局，當時的具體境況又是怎樣的？
特別是，明明晉國自己就可以拿下鄭國，為什麼要遊說秦呢？！
有了這樣的鋪墊，想要尋找答案的孩子在閱讀文章的時候，那種好奇和探究之心，和直接上來就背重點字、做翻譯的狀態自然大不一樣了！
想要準確地理解文言文，正確地朗讀（讀音以及斷句）以及瞭解關鍵字詞的意思十分重要，所以，我們會專門提煉出一些比較重要的字詞與發音，給予特別標註以及講解。
咱們前面說過了，對於高年級學生的考核方式，字詞知識僅是基礎，學會在文章中主動思考、尋求論據、並最終形成自我論述與表達，是需要在日常有意識去練習的事。
所以我們的小古文L5相比於L4，更注重透過提問引發孩子的思考！
而在文章的具體講解中，除了字詞句的翻譯之外，我們還會幫助孩子分析文字背後作者所要表達的深意，讓孩子更好地理解文章主旨並展開深入思考：
同時增加了歷史背景的介紹，讓孩子能夠更好地理解文字：
我們還幫助孩子梳理作者的創作理念與人物塑造方法：
最後，我們還以思維導圖的方式，幫助孩子在學習之後梳理整體文章的思路，提取關鍵資訊，助力記憶與背誦！
相信大家已經看出來了，伴隨孩子年級的增長，文言文不但在字詞難度上急劇攀升，更難的點在於，要在識讀之外，更多地去探究和總結文字背後的深意。而這種能力絕對不是靠臨時突擊可以完成的，必須假以時日，慢慢培養與習得。
有了我們的小古文系列課程，大家真的無需再去外面東一榔頭西一棒子的找資源了，只需要跟著小古文課程系統學習、循序漸進、持之以恆，就能高效達標！
關於孩子的古文學習，無論是常爸個人對國學的愛好與成長經驗，還是我們在校驗過程中學習與發現的新知，常爸都有太多可以和大家分享的了，感興趣的爸爸媽媽務必來常爸直播間，聽聽常爸的一手經驗分享！
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