美高開學一個月啦，這份給家長和學生的學術“秘籍”請收下！

上週日，在FindingSchool拓校的微信影片號直播間，FS的老朋友，尚學明德的教學主管邱老師圍繞以下4個方面，深入淺出向觀眾們講解了在美高就讀的中國學生的常見問題，遇到的挑戰及解決的方法。

開學初，孩子學業上會遇到什麼問題？該如何處理？
父母可以做哪些事情來協助到孩子的學業？
不同學科，提升GPA還需要注意什麼？
家校日，父母需要做的準備以及如何和老師有效溝通？

感興趣的讀者可以掃碼關注我們影片號，在“直播回放”頁面裡面找到“10月13日”的講座回放即可觀看。👇

具體操作步驟

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1. 不同學校，9年級選課建議

2. 不同學校，特色和優勢課程和專案介紹

3. 不同學科的介紹和方法

4. 其他美高資訊和資訊

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備註：學術解析群

GPA

GPA的演算法

在進入正題前，邱老師帶領大家瞭解和統一認知GPA的演算法：

不同老師的打分是不一樣的，甚至同一學校、同一年級、同一門課的不同老師GPA的演算法都有可能會不一樣，所以具體情況需要具體分析。但總體會從以下幾個角度進行打分：

“課堂表現”

課堂表現的打分和比例，因老師而異。比如：Loomis有的拉丁語老師這個部分，不打分。
“作業”

具體也因人而異，有的老師把實驗lab report，單獨拿出來統計。
“小測”

有的老師每週安排一次，有的可能每2周-3週一次。

“和老師的互動”

是主觀因素，雖然不在打分之列，但是會影響老師的其他打分，例如卷面成績雖然差，但老師給了curve之後成績會有所提高，但是curve給多少老師則會考慮學生課後和老師的互動關係。所以需要學生多和老師進行互動。

GPA出問題的原因是什麼？

先說外因：

“課程難”

舉例Cate的9年級綜合歷史和英語的人文課，St. Paul 的9、10和11年級都是綜合人文課，比如學生會學《Persepolis:我在伊朗長大》需要結合歷史和文學一起學。還有北野山9年級的人文課是英語和宗教的結合，10年級的人文課是歷史和宗教的結合，非常具有難度。

Peddie的數學特別好，但是難度也比較高，在Top 50的美高中數學能排到第一梯隊，所以如果去Peddie上的是榮譽數學，尤其是榮譽預備微積分，大家普遍是覺得非常難的。Western Reserve有college level的課，有的課程難度甚至比AP難度更高，例如CL統計有的章節AP統計並不會涉及到，一般是大二才會學。

再比方，Hotchkiss的文科整體難度都很高，例如其西語1的內容比別的學校多2個單元，西語2甚至可能已經是有的學校西語3的難度。

“理科老師”

蠻多美高的理科老師（尤其是數學老師）的理念是認為學生應該要自學，例如Webb CA的數學課是以題冊為主，有的老師甚至是讓學生先自學，然後再上課講。

或者有的老師自己本身很厲害，就會拔高課程的難度。比如，Governers的AP化學，老師自己很厲害，她的課程難度其實是要比AP更高一些的。

還有的老師是他平時講的難度正常，但是考試就會提高一個難度。例如St. Paul的Honor Pre-cal，老師平時講課內容難度正常，但是考試會經常考綜合題，對學生的靈活性要求比較高。
“文科老師”

很多文科老師要求都非常高，例如Andover 的英語老師普遍打分都很嚴格。再比方說Governor's AP英語和AP美國史有老師也教9年級的課，打分超級嚴格。

再說內因。

“文科能力“

尤其針對公立學校背景的學生來說，沒有學過文學分析，不知道有哪些修辭手法。

值得注意：託福寫作是語言寫作的議論文，需要語言到位，不看深度。而美高的歷史和文學，需要有理論框架，想得A，必須要有深度分析，不管是什麼題材的文章，找到關鍵證據後進行分析。
“理科能力”

很多學生（尤其是國際學校或美初的孩子）在代數2之前可能沒什麼問題，但是開始上預備微積分、微積分等課程時，之前的數學功底、計算能力是不足的。有的學生是沒有系統學過實驗報告，但是實驗報告佔比一般都還蠻高。
“學術誠信”

在近兩年的美高學習中，學術誠信成為越來越大的問題。大部分學校都會讓學生把文章和作業上傳到網站，網站自動檢測是否有抄襲，以及是否有用AI。一旦發現問題，學生的成績很有可能會受到影響。所以大家一定不要抄襲，並且在老師允許的範圍內使用AI。

剛開學，美高學生的常見問題

“選課太簡單”

學生數學基礎很好但是被分到了選的代數2，其中至少一半的內容都是學過的。
建議：

第一步，一定要做客觀的評估，評估這個難度是暫時容易，還是的確低於孩子實際的能力。

第二步，如果真的不合適，可以和學校提出調整。一般學校可以在2周之內或者1個月之內進行調整。如果錯過了這個時間，那就要考慮第三步。

第三步，曲線救國：

可以參加競賽—如果代數2對你簡單，可以考慮AMC10。

可以和學校商量下一年跳級—有的學校是允許下一年跳級。

可以和學校商量額外考AP考試：

學校對於學生沒有在學校學AP課程單獨去考AP態度是寬容和支援的，那麼你也可以考慮適合低年級學生的AP考試。例如我們之前Blair的學生，9年級跟我們學然後考了AP宏觀和微觀經濟，10年級參加了NEC的競賽，拿到了很好的名次，11年級申請到了沃頓的夏校。

“選課太難”

第一步，還是要做好客觀的評估。

第二步，多種方法提升成績。

例如預約老師的office hour，或者利用好Writing Center的資源，比如Loomis就有很好的寫作中心，可以請老師/學生先幫你review一遍作文再提交。

第三步，利用假期，補習之前的漏洞，提前做好預習。

例如我們有學生在Webb，數學老師要求學生自學，孩子成績不理想，但是平時沒有太多時間系統學習。所以就在感恩假、聖誕假安排課程，查缺補漏並預習，後面成績就有明顯提升。

第四步，在學校允許的時間範圍內調整課程。

例如，我們有學生在Governor's 10年級的時候沒有選歷史，11年級卻選了學校最難的AP美國曆史，還遇到了打分最嚴格的歷史老師。前2次考試成績很不理想，一直到第3次快掉到C了，學生才意識到嚴重性，但是已經來不及調整難度了。

不同學科，提升GPA的方法和要點

英語和歷史

“提分要點”

常見問題：學生閱讀的時候囫圇吞棗，只掌握字面意思，並沒有進行深入思考和分析，例如作者用了什麼修辭手法、表達了什麼主題、怎麼表達這個主題等。建議大家學會做annotation批註。

有的學生的問題主要是課堂討論參與不進去。其實還是課前的準備不夠，建議大家在課前的閱讀一定要深入思考、詳細批註，並且可以一人分飾好幾角“模擬”課堂討論。

“寫作三步走”，是尚學明德這麼多年總結出來最有效的文科提分的方式，非常建議大家用起來。我們被哈佛、斯坦福、普林斯頓同時錄取的一位明星學生，10年級的英語課也是採用三步走的方法，持續了一段時間才實現了寫作能力的飛躍。

而這個方法，最關鍵的就是預約老師的office hour或者去參加老師的conference，不僅瞭解老師的打分機制和偏好，也可以清楚地瞭解到自己的問題在哪裡，不斷進行提升。

英文和歷史的提升，需要時間，不是一蹴而就的。

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