我們好像從來沒有推薦過學而思的課程。
不少朋友問，我們是不是和學而思有什麼矛盾過節？
沒有，真的沒有，完全沒有。
我家大寶上的第一個數學課外班，就是它家。最近，推薦二寶用過的數學練習冊，我第一個推薦的也是它家的《摩比愛數學》。我們也推薦過學而思的書和學習機。
這麼長時間沒有推薦它家的課，單純是因為沒有讓我們特別滿意的課程。
最近，學而思終於、終於、終於推出符合我們要求、我們願意推薦的數學課程！
二寶到現在沒上過課外班（英語外教課剛加上），數學啟蒙都是我在家自己帶著她做的。
她馬上要上小學了，學習內容要更加系統化、學習節奏要更加規範化，還是跟著體系化的課程走還是必要的。
如果我家附近有學而思線下培訓點，我想我會毫不猶豫給她報班。哥哥上初中再回頭看，要不要學習淺奧已經無需爭辯，關鍵是如何高效學好。學而思在數學領域深耕20多年，它的核心能力在此，不用多說什麼。
由於政策原因，學而思線下培訓點減少，離我家比較近的那個早已取消。我沒有選擇學而思線上班的主要原因在於，要麼是錄播課、要麼大班直播授課，課後服務有限。
孩子上課效果很難保證（自律熱愛的孩子除外），課後相當費媽。對於大多數家庭，尤其我們這樣二胎家庭，實在太難保證學習效果了。
這也是我一直沒有推薦它家課程的最主要原因。每次談及合作，我們也和學而思反覆強調，等你們家做小班直播課，一定會考慮推薦。
沒想到，有一天它家小班直播課真的做出來了！
我讓二寶試聽了【學而思小班數理思維】直播課，總的來說感受是這樣的：
1.和大班網課、AI課相比，12-15人小班直播課老師互動更多，孩子上課更容易專注投入；配合專門開發的App，上課體驗感好，學習效果更好。
說來也是奇怪，明明是數學課，孩子們竟然很喜歡。有一次課，我們在頤和園沒來得及趕回去，二寶竟然用我的手機用了半節課。光線實在太暗，我強制要求她關掉，之後看回放，她才退出課堂。
2.價格上，小班直播課程價格並沒有比大班網課、AI課貴多少，價效比非常高（我不喜歡用極限詞，但這次確實配得上“非常”）。我們接觸瞭解過太多教培機構和課程，這個價格估計只有學而思這樣的超級大機構，能憑藉規模效應和長年的經驗曲線做到。
3.課後服務更全面細緻、更省媽。讓我有些驚訝的，這次學而思沒搞什麼雙師教學，而是直接復刻線下模式，主講老師擔任班主任，全程跟蹤孩子學習情況，孩子更能跟得上進度。這個，估計也只有擁有大量優秀老師的學而思才能做到。
4.級別清晰，有A+班、S班等班型，適合各種水平的孩子。以前，就算人在北京，家附近沒有學而思的教學點，也沒有辦法上學而思的課。現在，藉著網路，就算同學們不在北京，也能享受到學而思二十多年積累下來的“教學底蘊”。
之前給大家推薦大寶正在上的新加坡數學課，很多同學留言問，有沒有類似的課程，但是不用英語上的
。
當時沒有合適的課程，只能退而求其次，推薦了新加坡數學的中文班。現在有適合更多孩子、更具普適性的課程可選擇了。
這裡囑咐大家幾句：雖然學而思家大業大，優秀的老師足夠多，但直播課名額還是相對有限的。尤其是，這回是全新形態——小班直播課，一個班只有10-15個孩子，很快就會滿班。
這種情況下，越早約課，可選的時段就越多。所以，想盡快給孩子定下暑假學習的基礎安排（2個月漫長的暑假，總要有學習的安排），別猶豫，趕緊預約我們的直播~
接下來，先和大家分享下這一個多月我對課程的觀察和感受。
建議同學們無論有沒有時間看直播，都繼續往下看，提前瞭解下課程內容，到時候直接去直播間拼手速~
課程實力：小班直播課
確保專業度+精細度
我知道，對於線上課，很多人都是半信半疑的。
從錄播影片課，到AI互動課，再到幾百人一起上的網校大班課，種類多樣，價格也不貴，就是有一點，都很考驗孩子的自覺性。
孩子坐在螢幕前聽與不聽、做與不做、懂與不懂，全靠自己。
但小學生的自覺性又有多少呢？很多時候，娃在Pad前，心早就飛出窗外了。
所以，在聽說學而思推出了“15人以內的小班直播課”時，我第一時間就很感興趣。
這不就是線下小班課的線上復刻嗎？要是能做好，那可真的是線上課程的天花板了。
因為，想要做好小班直播課，無論是教學難度、管理成本、師資調配……都不容易搞定。
偏偏是學而思，把這些都搞定了，還控制住了成本！
這歸功於它創立二十餘年來，一以貫之的教學邏輯：做平臺，也最佳化系統；要數量，更要質量。
1.小而精的直播課
老師能關注到每一個孩子
【學而思小班數理思維】直播課，目前有L1~L4四個級別。
其中，L1和L2控制在每班10-12人，L3及以上，每班不超過15人。
這個班型設定，既保留了線上課的靈活性，又最大程度保證了師生互動，還原線下課體驗。
每節課，二寶被點名上臺的頻次挺高，老師的引導讓她上課注意力更集中。我還特意仔細觀察了下，發現每個孩子都有差不多的“上臺”機會，雨露均霑。
即時的互動和引導，對於孩子來說，尤其低年級小孩來說，是非常重要和必要的。
更妙的是，學而思延續了線下班的模式，讓主講老師親自擔任班主任（助教）的角色。
如今很多課程都是“主講上課、助教答疑”，兩個老師各管一攤，表面上看起來分工明確，其實對孩子來說是“碎片化管理”，缺乏連貫性。
學而思小班課在這方面做出了突破——老師就是老師，誰帶課，誰就對孩子負責到底。
這一點，無疑讓課程的“省媽度”再次提升，最起碼的，孩子課上的問題，老師自己就能發現，不用下課由家長再去和助教老師講一遍！
2.1v1答疑、課上課下全流程跟蹤
“被看見”的孩子才會主動生長
學而思小班課的課後的反饋機制也很完善。
課後每次作業提交後，老師都會一對一批改、逐題點評，不光是對錯，還會說明“錯在哪裡、如何改、建議怎麼練”。
有時候二寶沒理解透，老師直接就能溝通、導孩子回憶課堂內容，不用家長二次輔導。
其實，“思維分析”和“反饋引導”本應該就是老師的工作，只是家長不得不介入，否則保證不了學習效果。
現在，學而思小班課用更完善的流程設定，第一時間完成了任務，避免了“錯題積壓”，用高頻反饋讓孩子感受到了：“老師真的看到了我，很瞭解我，在陪我一起成長。”
3.專屬APP讓線上課也能有“同桌效應”
還有一點，讓我覺得學而思小班課很用心——它專門開發了一款App，降低了孩子上課的門檻。
專屬的課程APP更方便孩子操作，能實現互動答題、上臺發言、集體討論、演示講解等多種功能，保證課程效果。
你別小看這些細節，對於小孩子來說，好處有三：一是簡單操作就能互動，二是來自老師的肯定足夠明顯，三是有展示自己、給同學講課的機會，誘惑力非常大。
孩子從“我得學”變成“我想學”，從“怕出錯”變成“想表現”，差的可能就是這一點“體驗感”。
如果說AI互動課適合“聽話型孩子”、大班網課適合“自覺型孩子”，那我敢說——學而思小班數理思維直播課，適合的是“普通又不甘普通”的大多數孩子。
課程體系：21年教研經驗
科學分級，貼近新課標
我給大家推薦這個課，很重要的一個原因是——它的課程體系很“學而思”，不僅在縱向上按照年級分了L1~L4，每個級別內部，還按孩子的具體情況，橫向分為A+班、S班和創新班。
這樣做，最大程度確保，無論孩子目前學到了什麼水平，都能找到合適的課。
學而思，把相對抽象的數學思維課，變成了可操作、可觀察、可評估的體系化課程——這正是他們21年教研經驗的底氣。
1.12階進階課程體系
完美對接新課標新教材
2022年新課標上線後，家長都很緊張。
這麼說不是誇張，實在是每年期末都有“驚喜”——題目越來越長，越來越貼近現實場景，強調把數學延伸到生活應用中。
新課標的指導下，孩子面對的是：場景化出題、跨學科融合、鼓勵建模、開放性解答。
這就意味著，孩子不僅要會算，更要會思考、會解構、會組織語言表達自己的解題過程。
【學而思小班數理思維】正是基於這一教育大背景搭建的。
下面，是學而思傳統的12階體系，分層進階，從思維表達出發，以思維應用、建模為過程，直到到激發出基於多元情境的創新思維，貼近新課標要求，幫孩子穩穩上升。
2.5+7教學法
“知識線+情緒線”雙軌驅動
孩子不是機器，灌進去的知識，不會自然轉化為能力。
特別是小學階段，孩子的學習狀態極大程度上受情緒驅動：高興時啥都能聽懂，煩躁時一頁課本也看不進去。
所以，課程設計如果只盯著“講了什麼”，而忽略“孩子能不能聽進去”，很可能就行不通。
這個課之所以能讓二寶感興趣，我認為隱藏的秘訣就在於它的“情緒+知識”雙線並重的教學法。
所謂的“5+7教學法”中：
“5”是情緒調動的五步——情緒喚起-過程引導-激發鼓舞-分組PK-成就認可；
“7”是知識內化的七步：情景引入-問題探索-過程拆解-分步解決-練習鞏固-思維挑戰-遷移應用。
聽起來複雜，但體現在課堂上，其實是潤物細無聲的。
比如一年級的課程裡，有一節課主題是“海洋動物小衛士”。
它與什麼知識相關呢？答案是——加減法。
課程會從生活出發，引導孩子思考圖與數字之間的關係，培養孩子解應用題的思路，還能瞭解到海洋動物的習性、海洋動保相關知識……
整節課下來，孩子不知不覺就完成了諸多知識點的學習。
當課程既能滿足孩子的認知發展需要，又能保護他們的情緒能量時，學習就不再是“耗能”，而是“充電”。
3.分層設計+動態調整
幫每個孩子走自己的節奏
我們常說：要因材施教。但大部分課程卻只做到了按年級分班。
學而思的分層設計就很細緻——課程開班前會進行一次免費的能力測評，幫助孩子匹配最合適的班型。
以一年級（L1）暑期學習的內容為例，下面是A+班和S班教學難度的差別：
更貼心的是，這種分層不是一錘定音，是動態調整的。
每個短學期結束後，孩子都可以參加專門的測評，從A+升到S，再到創新班。
我很喜歡學而思這點：不盲目給孩子推薦等級，更關心孩子的實際情況。
效果保障：有成長，有成果
帶孩子走得更遠
這門課，在推薦給大家的同時，我也推給了很多身邊的人。包括雯姐在內，好多人試聽過之後，直接決定給娃報名正課。
為啥？說到底，是孩子上課的效果家長看得見。
1.知識點覆蓋全面
從課程內容來看，【學而思小班數理思維課】全面覆蓋了數學這門學科的6大知識模組，全面拓展孩子的思維能力。
再看課程安排。
這次我問學而思要來的套餐，是暑秋課程包，共16講——暑假10講+秋季6講，課程進度科學安排，既有集訓，也有日常“小火慢燉”。
暑假部分採用“集訓模式”：上5天休1天，一鼓作氣，集中突破新學期核心知識點。
這種方式特別適合假期裡有集中學習時間的孩子，短時間內建立數學系統框架。
秋季部分則是“每週一講”：溫和推進，注重課內複習、校外拓展與思維提升。
這種上課方式，不打亂校內節奏，又能牢牢鞏固已有成果，構建孩子的“補充型優勢”。
每一次課，孩子學到的內容都是豐富的、有價值的。
老師也絕對不是講完課就結束，後面還有一套完整的流程，打造孩子的5大習慣，幫孩子形成“認知輸入-表達輸出-能力穩固”的閉環。
還有，每天、每週、每月、每學期，都有對應的階段性評測，老師會根據測評結果給出學習建議，及時幫孩子調整課程節奏或班型。
從上課內容，到時間安排，到上課流程，我們會發現，不讓孩子浪費時間，是這門課的基本要求；讓孩子走得更穩更遠，是它不懈的追求。
豐富的“隨材盒子”
有計劃、有節奏、有反饋、有調整，這才是“閉環教育”。
2.看得見的成長：從“聽不懂”到“講得出”
最後，我想聊一聊“結果”。
作為一個並不雞娃的媽媽，我從不強制要求孩子的“成績”，比如考滿分。但我確實期待，倆娃在學習過程中，是有自我感知的。
也就是說，不只是別人看得見他們在進步，他們自己也要知道：我學會了，我能講出來了，我成長了。
學而思小班課裡專門設定了表達環節，每節課都會讓孩子說出自己的思路，老師會鼓勵他們舉例、畫圖、複述——這種“輸出式學習”，給了孩子更多感知自我的機會。
這才是真正的內化。
我還看到了不少家長的好評反饋，字裡行間能看出，家長們關心的重點，學而思做到了：
“孩子有進步”
“上課積極，下課很興奮”
“課堂氛圍好”
“第一次上課挺積極，自己要求做練習題”
說到底，我們家長最需要的，其實不是簡單的一張優秀的成績單，而是孩子穩定、可持續的學習狀態~
最後再提醒大家一下，這個暑假，如果你在為孩子的數學學習發愁，不妨來直播間瞭解下學而思小班課。
直播期間，我們會為大家帶來超多福利（如鍛鍊空間立體思維的影子積木教具、專注力學練機等超值li品），手快有手慢無！趕緊點選下面的連結預約直播，讓我們一起，給孩子一個主動學習的暑假~