Non-fiction Reading 也叫非虛構閱讀，是知識性、資訊性、科普性文章的閱讀。
根據英國教育部發布的閱讀Framework，孩子的非虛構閱讀佔比，到四年級要至少達到50%；高中畢業前，要達到70%。
所以，只要接觸一下你就會覺得英美國孩子的知識面，真比咱們成人還廣！知識面這麼廣的閱讀訓練，怎麼做？
今天透過Year4年級 Non-fiction reading 訓練《Electricity》，跟英國QTS老師同步學習一下科普閱讀課，是怎樣循序漸進進行的。
今天我們要閱讀的內容是和“電”有關的話題，也許現在你覺得非常常見，但是在歷史上這是一項非常重要的發現。
關於“電”你知道哪些常識呢？能嘗試說一說嗎？
在閱讀時，每本書都有一個明確具體的主題。
老師帶著孩子瀏覽前後封面、目錄、索引、詞彙表以及粗體字和斜體字等這些非虛構類書籍的常見組成部分。
這些瀏覽會讓孩子直觀地感受到非虛構類書籍和虛構類故事書的區別，也會對接下來閱讀開始期待。
不像虛構類作品有時間發展線索，要從前往後讀。非虛類閱讀可以不用從開頭讀起，讀者瀏覽完目錄後可以先從最感興趣的部分開始閱讀。
例如，我們現在開始瞭解關於早期電是怎麼收集的。
法拉第在1831年關於發電的問題取得了巨大進展，他迫不及待的想告訴他的朋友，於是他寫了一封信……
這裡有一個有趣的小問題，在那個電力匱乏的年代，你知道這些字是怎麼儲存在紙上的嗎？
現在，電在我們的生活中非常常見，家裡的每一個房間都要用電。
有些人甚至會使用電動牙刷，這是不是非常方便！
那你知道這些電是怎麼產生、運輸和儲存到我們能夠使用的房間和電器中的嗎？
讓我們來看一看現代的電力設施。
當電到達我們使用的插座之前，這些電從哪裡來？我們可以透過觀察圖片，獲得一些線索。
老師引導孩子嘗試透過自己的話來表述電的來源和傳送。
小朋友非常棒，她認為：電是從巨大的發電廠中產生的，並透過電塔輸送到人家。
老師幫助孩子整理口述的內容並按照語法進行組織，這個過程是協助孩子練習“讀寫”的過程。
關於電的問題，你知道這些非常重要知識嗎？
電是非常危險的！這些輸送到家庭和學校的電流非常巨大，足以傷害你。
當電流穿過你身體的時候，你將產生觸電反應“electic shock”。
有些觸電會導致燃燒，或者讓你感到呼吸困難，肌肉麻痺。這意味著你無法移動。
但有趣的是，小鳥站在電線上卻不會觸電，你知道這是為什麼嗎？
現在讓我們來總結一下，關於“觸電”非常重要的事！
這是我們在閱讀今天內容中需要記住的實用知識，這些知識會保護你的安全。
如果有人觸電，我們應該怎麼辦？
1.我們要確保人不能觸碰容易觸電的設定。；
2.如果不慎觸電，要立即關閉電源開關，並測量電壓；
3.呼叫救護車。
在瞭解和電有關知識的過程中，我們不得不學習導體“conductor”，這會幫助我們更深入的瞭解電的傳遞。
一般電的導體分良性導體、不良導體和半導體。
想一想，這個知識可以從哪些方面幫助我們呢？
老師透過例子的形式，讓孩子更直觀的瞭解這個相對複雜的物理知識。
關於材料、導體和電的內容在Year4年級的科學課中會有專題研究。
我們瞭解了電的由來、電的運輸、電有時很危險、觸電怎麼辦、導體的問題之後，真正需要的是做好防電保護。
哪些電的不良導體，我們稱為絕緣體“insulators”，通常用來製作電路，使電流不會傷害到人。
人們還發明瞭電池！
我們常用的電子裝置中，都有電池的支援。因為電池一般都比較小，所以非常方便攜帶被廣泛應用。
透過今天的閱讀，我們來嘗試回顧一下閱讀內容回答一些這些問題吧！
哪些是真的，哪些是錯誤的呢？
透過判斷選擇，老師可以觀察孩子的行動反饋來標記學習掌握情況，以便調整進度。
未來，電力會被應用的更廣泛。
今天瘋狂的想法，明天可能就會變成現實！
分級閱讀的最大作用是幫助孩子們積累詞彙、學習語言、培養閱讀能力。
課程最後，我們設計的詞彙表幫助孩子整理閱讀材料中的重點詞彙，便於進行背誦記憶。
（本文僅展現課程中部分內容）
Non-fiction reading作為分級閱讀中一個重要的題材，孩子不僅可以從中積累不同學科語言學術詞彙，更在閱讀中拓展視野，積累科學知識，培養孩子的批判性思維和思辨能力等等。
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