小媛老師
關於作者：
美國公立小學老師
美國雙語教育學碩士
分享美式教育經驗談
座標加州，10年教學經驗
剛剛過去的新年，相信很多孩子都收到了滿滿的紅包！這時很多家長可能也犯了愁，這麼多的錢到底給孩子怎麼用呢？是給她存起來，還是讓孩子自己來花呢？
寫這篇文章的初衷源於我刷到的一個短影片，媽媽和四歲女兒計劃著今年收到的壓歲錢要怎麼花，小女孩的童言無忌，笑得我前仰後合！
這條影片讓我突然意識到：每年的春節過後，是個幫助孩子建立金錢觀的好機會呀！
雖然美國的孩子過年不會收到紅包，但是卻會收到很多的禮物，記得有一年寒假過後，班上的小A帶著一個限量版的樂高玩具，神氣十足地走進教室，看到身邊同學直勾勾看著他手中的玩具，小A大聲說道“這是爸爸聖誕節送給我的禮物，他給我買了兩套呢！”
身旁的小夥伴當然羨慕不已，不知道哪裡來了個聲音：“Your dad is rich
（你爸爸可真有錢）！”
這時，有個小朋友好像不服氣了……她說：“我爸爸更有錢，我們全家去年還一起去歐洲度假呢”，“我們家每年都去夏威夷”！
哈哈，似乎在孩子的眼中，能每年去上一趟夏威夷就是有錢人了？說著說著，孩子們都被小A的樂高玩具深深吸引，我想此刻孩子們心裡都在想：要是我的爸爸媽媽也能給我買一套就好啦！
這讓我想起小時候的一件小趣事。
有次看到同學曉敏帶來一個從國外買來的自動鉛筆，我別提多喜歡了。我甚至興奮地告訴我的好朋友：你知道嗎？曉敏的媽媽剛從日本回來，給她買了一個特別漂亮的自動鉛筆，用了那個鉛筆，寫出來的字都變好看了。身邊的小夥伴聽到後也兩眼放光，也決定去曉敏的桌子上瞧一瞧。
“哇! 她的那個鉛筆果然不一般，不僅漂亮，而且寫出的字顏色很深，就好像碳素筆一樣”！
“我的姨媽過陣子也要去日本，我讓她也給我買一隻！“聽到最好的朋友也快要擁有那款神奇的鉛筆了，當時的我別提多羨慕了…但我倒是沒有開口找爸爸媽媽要過。
看到想要的東西，不要張口找父母要，似乎是爸爸媽媽從小培養我該有的教養。所以，我也被冠以了“懂事”的稱號，很多東西雖然喜歡，但知道貴，從來不找父母要。直到有一次，我看到一個大富翁的遊戲棋，這種遊戲棋當時只有在高階商場才能買到，我纏了媽媽一個暑假，有一天她終於答應買給我了。
在去商場的前一晚，我連做夢都能夢到自己和小夥伴們一起玩遊戲棋的場景，在我們那個年代，能擁有一套大富翁，就像如今的樂高玩具一樣，是多少孩子的夢想！
當我走進商場的那一霎，我恨不得撒腿衝上五樓，像這種遊戲棋通常都在商場的最頂樓，我似乎已經沉浸在捧著遊戲棋給同學們分享(炫耀)的幻想中。
我陪著媽媽在商場逛了一圈又一圈，那段時光可真難熬！終於轉到了五樓，媽媽問我：你想買哪個？我指了指，“這個”！售貨員笑臉相迎：“小女孩真會選，這可是今年最火的大富翁棋了呢。”
但是媽媽似乎沒有很興奮，她看了看，默不作聲，然後突然轉向我說：“yuanyuan，咱們不能再買了，家裡的遊戲棋已經夠多了！”
聽到這兒，我感覺“我的世界”都崩塌了！“這可是我夢寐以求的棋呀，而且你已經答應要買給我了呀，怎麼能說話不算話呢？”
當時的我年紀也不小了，有著小女孩的倔強和自尊，我撒腿就跑出了商場，我傷心、無助、委屈，我不懂：為什麼從來不找爸媽要東西的我，這唯一的一次開口，竟被如此無情的拒絕！
雖然媽媽沒有說，但我明白，她是看到了棋盤的價碼。
這款棋當時在商場要300多元，這對於家境普通的我來說，確實是一筆不小的支出，而這個棋盤裡無非就是一張棋盤紙和一些配套的棋子和牌卡罷了。
現在看來，媽媽不買是有道理的，她覺得不值這個價錢。但是當時的她，雖然告訴我不買，卻沒有告訴我不買的理由，就像她雖然常誇我懂事不找父母亂要東西，卻沒有教給我如何正視自己的慾望。
於是乎，當這種慾望被壓抑久了，唯一一次表現出來後，卻遭到父母的拒絕後，我變得不堪一擊。
但我並不責怪父母，因為那一代的父母很多小時候過慣了苦日子，知道金錢來之不易，所以他們在教育下一代的時候，總會告訴我們不能浪費，能省則省，要抑制自己花錢的慾望，但是他們卻忘記了幫我們樹立科學的金錢觀。
後來到了國外教書，美國小學的這樣一堂關於"Wants(想要)和Needs(必須)"課，令我觸動很深。
這堂課是這樣上的，老師先用這樣的教學海報，教給孩子們區分Needs需要和Wants想要：
Needs(需要)就是那些我們生存需要的東西，比如水、房子、食物、衣服等等。
而Wants(想要)是那些我們想要獲得和擁有的，但是並不是生存必須的。比如糖果、手機、寵物、玩具等等。
接著老師用這樣的剪貼活動，讓小朋友把不同的事物分類到Needs或Wants中。
（文末附模板免費下載）
很多時候，孩子對於想要和必須的界限並不十分清晰。記得我在做這個活動的時候，有位小盆友不假思索地就把冰激凌放到了“Needs”中。我就問他：
“為什麼你覺得冰激凌是Needs呢？”
“因為我很喜歡吃冰激凌”
“可是冰激凌我們每天一定要吃嗎？如果不吃冰激凌我們就無法生存嗎？”
“哦…好像也並不是”
“我們每天都要吃的是早餐中餐晚餐，和這些相比，你覺得冰激凌應該放到哪裡呢？”
“應該是Wants吧！”
這堂課後，我再次聯想起小時候的那次“大富翁棋盤”事件，可見這件事在我心中的烙印有多深。我在想…如果媽媽當時告訴我：因為家裡已經有很多不同的遊戲棋盤了，這個棋盤只是你的想要，並不是必須時，也許我更能接受“暫且不買”的事實。
孩子雖然年紀小，但心裡都有個小標準，班裡誰家有錢，誰家沒錢，他都會暗暗觀察，甚至還會帶出些“小羨慕”。
當孩子有了“羨慕情緒”時，一味的壓抑當然是不好的。不如開誠佈公的和孩子去探討：其實，不光你有羨慕情緒，爸爸媽媽也有呢！
我們可以問問孩子：你為什麼想要朋友的玩具車呢？你為什麼羨慕她家的大房子呢？
當孩子知道自己的感受是被尊重時，會更樂於聆聽父母接下來的話。
如果這個東西是可以支付的，我們可以問問孩子：這個玩具車真的是你需要的嗎？還是你想要的呢？你看看家裡是不是已經有很多玩具車呢？
如果這個東西遙不可及，我們可以告訴孩子：“其實爸爸媽媽也有些羨慕呢，但是咱家暫時買不起，不代表以後也買不起，因為錢是透過努力來賺取的”
。
“那怎麼才能賺很多很多錢呢？”
“人的一生中有很多個小瓶子，例如勤奮、智慧、運氣等等，誰的小瓶子中積攢的能量越多，誰賺的錢可能就越多，而這些能量是要靠自己不斷努力才能獲得的。”
當孩子羨慕有錢人的時候，我們也要讓孩子知道：錢並不是萬能的，就像我們的小家也很幸福，能讓我們幸福的是愛，而錢只是錦上添花。
所以，我們不要怕和孩子談“錢”，只有幫助孩子樹立科學的金錢觀，才能讓孩子更好地處理自己和金錢的關係。
說到科學的金錢觀，除了讓孩子認識什麼是錢，告訴他錢要透過努力獲取之外，我們還要讓孩子學習如何管理金錢！
這裡跟大家分享幾個美國家長會用到的金錢管理的方法！
將零花錢分為三類
很多美國家庭都有三個存錢罐：Spend(消費罐)，Save (存錢罐), 還有Give (贈予罐)，製作起來很簡單：
第一步， 把薯片盒洗乾淨，外面裹上膠帶：
（文末附標籤模板下載）
第三步，標籤貼好，並分類：
把標籤分類塗好顏色，貼到罐子上，用美工刀在薯片罐子的蓋上開好口，就成功啦！有沒有很簡單？
做好了這樣的存錢罐，孩子們就可以把零花錢分為三類: 用來消費的(Spend)，用來儲蓄的(Save), 和用來贈予的(Give)。然後分別制定一個額度，這樣孩子在消費時，能更好地支配金錢，並能做到開源節流。
做好消費記錄
孩子在消費時，就要用到“需要”和“想要”的知識，問問自己這個東西是不是必須？
比如在“書包”和“玩具熊”之間，孩子可能會選擇書包，因為這是他每天上學都要用到的；在買一些“想要”的東西時，就要進行優先選擇了(prioritize),問問自己到底是更想買一個“玩具熊”還是“玩具飛機”呢？因為他們不可能有足夠的錢買所有自己想要的東西。
配合下面的saving sheet，幫助孩子記錄消費明細。Save是存錢，Spend是花錢，Give是贈予，這樣的視覺工具清晰明瞭：每個月花了多少錢，結餘多少，一目瞭然。
（文末附模板免費下載）
同時，將數學運算融入到零花錢管理中，這比枯燥的運算題更讓孩子喜歡。
學會給予和分享 Give/Share
上面給大家介紹的三個小小存錢罐中，還有一個叫做Give/Share：贈予和分享。這也是美國小學金錢觀教育的一個重要方面：在獲取的同時，學著去給予。
這是我在當老師前從來沒有想到的。每年一開學，我會收到很多家長的郵件，問我新學年有什麼需要幫忙的，家長們出錢出力，為學校和教室來捐贈。
捐贈的形式多種多樣，有的捐錢，有的捐教學用具，還有的捐勞動力，比如有些動手能力強的家長會親自操刀來幫忙佈置教室，幫學生分發功課等等。
記得曾有一個媽媽承包了全班同學的所有文具（蠟筆、馬克筆、剪刀、橡皮）。有一天，她送來教室滿滿一大包文具，我連連代孩子們表示感謝，但這位媽媽卻毫不在意地說：“沒什麼，我小時候上學的時候，我的媽媽也給老師做著同樣的事情”。這讓我意識到：美國的“捐贈傳統”是一脈相承、代代相傳的。
美國還有一個專門給老師募捐的網站，叫做DonorsChoose，老師們會把自己需要募捐的專案Project列在上面，等待各地的愛心人士來募捐。
比如這位K-2年級的老師捐贈專案是希望給孩子們買更多的紙張，用於平日的學習和美術課。已經有5個人給老師捐款，馬上這個募捐活動就要成功了！
我也曾經在Donorschoose上建立過兩個募捐的計劃，每一次我都以為可能會石沉大海，但沒想到兩個募捐計劃全部都成功Fund！我依然記得有一個募捐計劃是美國的玩具公司Gymboree(金寶貝)大筆一揮，給我們提供了數學活動的全部教學資金。
而且，美國的募捐活動不僅大人出力，孩子也要出力!
每年的三月份，很多美國小學還會舉辦以Jog-a-thon(慢跑馬拉松)為主題的捐贈活動，小朋友們透過一圈圈跑步，為學校募集下一年的經費。看到自家孩子在操場上英姿颯爽地奔跑，家長這募捐的激情一下子就被點燃了！
記得有一年班上一個孩子告訴我：她所有的捐款都來自於自己的Give罐子的積累，這都是她平時在家裡做家務賺來的，而且小朋友為此感到特別驕傲！
相比之下，“學會贈予”似乎是我們的財商教育中比較缺失的一環，很多人只關心自己的錢包鼓不鼓，卻忘記了付出有時候比獲得更快樂！
老話常說的：予人玫瑰，手有餘香。一個懂得付出、懂得給予的孩子，他的內心必定是充滿財富的！
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