2019年6月21日，法國一名年僅11歲的女孩埃娃艾爾（Evaëlle）在家中結束了自己的生命。這場變故讓原本平靜無波的家庭生活戛然而止，取而代之的是痛徹心扉的悲痛和揮之不去的遺憾。
這起悲劇的背後，隱藏著長期的校園霸凌，而令人震驚的是，這場霸凌的“主角”不僅是同學，還有一名教師。
六年後，曾經教過埃娃艾爾的法語教師帕斯卡爾·B（Pascale B.）終於站上了法庭，因涉嫌對多名學生實施霸凌而接受審判。
那麼，當初究竟發生了什麼，讓我們把時間撥回到事發的那一天。
那一天，埃娃艾爾的父親在下班回家時，發現女兒躺在自己的臥室裡，一動不動，身上還纏著一條圍巾。
她的房間內散落著她的日記、筆記、平板電腦和一些撕毀的紙張，她的書桌上有一部當代戲劇，這是一本十九頁的書，主題是自殺。
這個11歲的女孩在她的筆記本中寫下了對父母的愛的宣言，創造了一個想象中的朋友，並列出了在學校裡欺負她的人，她說她受到了霸凌。
這些零散的資訊，拼湊出了一幅女孩內心痛苦掙扎的畫面。
埃娃艾爾的噩夢始於2018年秋季。
2018年秋季，埃娃艾爾帶著醫生建議的特殊安排回到了課堂。由於去年她摔斷了腳踝，被醫生要求儘量減輕書包重量。為此，她的父母特意為她購買了一個多科目活頁夾，以此代替繁重的課本和筆記本。
但這個本該減輕她負擔的活頁夾，卻成為她噩夢的開始。
從開學之初，她的法語教師帕斯卡爾·B就對這個活頁夾頗有微詞。她頻繁當著全班同學的面，嘲笑埃娃艾爾的活頁夾，稱其為“愚蠢的主意”，甚至在同學面前說她“愚蠢”、“沒用”，甚至直言她是“瘋子”。
帕斯卡爾·B堅持認為使用活頁夾“與學校規定不符”，並當眾質問女孩。更讓人痛心的是，這種羞辱變成了一種“示範效應”，很快，班上的一些學生開始效仿教師的行為，也跟著取笑她，欺負她。
2019年2月，在持續霸凌不斷升級的情況下，帕斯卡爾·B組織了一次“班級生活課”，名義上是探討如何防範校園霸凌，實際上卻變成了一場對埃娃艾爾的“公審大會”。
在這場課堂上，帕斯卡爾·B當著全班的面，要求同學們逐一列舉對埃娃艾爾的不滿，並要求女孩當場回應每一條指責。
在同學們的譏諷聲中，年僅11歲的女孩當場崩潰痛哭。然而，帕斯卡爾·B不僅沒有安慰她，反而冷酷地命令她“別哭了，繼續回答問題”。
在場學生後來回憶，“她哭得越厲害，老師越發惱火，不斷命令她停止哭泣。”
也正是這場“羞辱大會”徹底擊垮了女孩，最終將她推向崩潰邊緣。
面對女兒的痛苦，埃娃艾爾的父母無比焦慮。他們曾多次找學校交涉，希望得到校方干預；也曾懇求帕斯卡爾·B停止針對女孩的行為，卻遭到冷漠回應；他們甚至向教育管理部門反映過情況，但遲遲未得到妥善處理。
最終，走投無路的他們選擇了讓女兒轉學。
儘管新學校的氛圍稍顯寬鬆，但一場微不足道的爭執卻再次將女孩推向崩潰邊緣。
在轉學後不久，一次普通的口角中，一名男同學將埃娃艾爾的書包從乒乓球桌上推下，令她情緒失控。回家後，女孩告訴母親自己“再也受不了了”，並在洗澡後選擇了自殺。
事發之後，這起悲劇瞬間震驚了法國教育界。
然而，在被警方拘留期間，帕斯卡爾·B卻始終否認自己存在任何不當行為。
她堅稱，自己並未刻意孤立或羞辱埃娃艾爾，只是按照自己的教學方式來管理課堂，並表示自己可能在教學中過於嚴厲或直接，但否認存在侮辱或惡意攻擊。
她的律師也辯稱：“她是一名有著多年經驗的嚴厲而善意的教師，並非有意傷害學生。”
然而，埃娃艾爾並不是唯一一個抱怨這位老師的學生。還有多名學生的證詞表明，帕斯卡爾·B的確喜歡在課堂上區別對待學生，尤其是針對那些較弱的孩子。
一名學生回憶道，“她總是說我提的問題很愚蠢。”
事發6年後，帕斯卡爾·B終於因校園霸凌罪在法國蓬圖瓦茲刑事法院出庭受審。
她被控在2018年至2019年間，透過羞辱、貶低、孤立和刻意製造針對性話題等方式，嚴重損害了包括埃娃艾爾在內的三名學生的心理健康。
法院指出，“她的持續性言行對女孩的心理狀態造成了嚴重傷害，直接導致她變得孤僻、敏感，最終走向自殺。”
帕斯卡爾·B目前面臨最高兩年監禁及3萬歐元罰款的指控。
雖然教師霸凌在法國校園中屬於少數個例，但這類事件的影響卻十分惡劣。
根據法國教育部資料，2023年，共有457名教師因暴力或侮辱學生而被處分，而法國教育工作者總數超過100萬人，這意味著，受處分的教師僅佔極小比例。
然而，許多教育工作者擔心，一旦對“問題教師”現象展開討論，可能會給整個教師群體蒙上陰影。
法國國家公立學校家長聯合會（Peep）發言人洛朗·扎梅奇科夫斯基（Laurent Zameczkowski）就此談了談教師行為失控的現象，並將這一現象歸因於社會環境的變化和教師職業壓力的增加。
具體來說就是，法國近年來教師短缺，部分教師長期承受高壓，情緒易失控，做出不當行為。
此外，教育機構在處理此類事件時的拖延與失職，也加劇了問題。
法國“權利維護人”（Le Défenseur des droits）組織曾對多起校園霸凌案件展開調查。調查結果顯示，教育管理部門在部分案件中的處理存在明顯失職。
該組織指出，行政機構在處理教師行為不當的問題上反應遲緩，缺乏有效的應對機制；校方有時選擇“淡化”甚至刻意隱瞞某些事件；某些行政調查僅聽取涉事教師和校長的證詞，未充分展開深入調查。
總之，埃娃艾爾的悲劇，讓法國社會對教師霸凌這一長期被忽視的問題有了更深刻的思考。
儘管此類案件屬於極少數，但每一起事件背後，都隱藏著教育管理中的漏洞、社會壓力的積聚，以及對孩子內心世界的忽視。
或許，真正的改變，不僅要靠懲治“問題教師”，更要靠建立更透明、更高效的預警機制，確保每一個孩子都能在溫暖、安全的環境中成長。
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Ref：
https://www.francetvinfo.fr/societe/education/harcelement-a-l-ecole/suicide-d-evaelle-pourquoi-son-ancienne-professeure-de-francais-est-jugee-pour-harcelement-pres-de-six-ans-apres-la-mort-de-la-collegienne_6825461.html
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