好潮的老頭，好難搞的採訪物件。
圖源：愛心樹
圖源：愛心樹童書
我和五味太郎老師的活動在週日，但我太激動，早早就來蹲點，蹲到了什麼呢？
圖源：愛心樹童書
我為週日準備的訪談大綱就此作廢。
圖源：我自己的
週日我們用的是五味太郎老師的塗鴉繪本。一開場，老師就看到爸爸媽媽坐後面，小朋友們在前面畫。
老師說，我的作品並非專為兒童創作，我創作的書，小孩讀、大人讀，誰來讀都可以。
所以，不用把繪本做“大人”和“小孩”這樣的區分。
他問後排的父母們，你們有誰想畫畫的嘛？你們難道看到孩子們那麼開心，不想加入的嗎？那麼，來吧！
這時候有趣的一幕發生了，大人們從一開始的幾秒猶豫，有的甚至都不習慣坐孩子的矮凳子，到後來饒有興致地和孩子一起創作，甚至自己創作都停不下來。
後來現場有一位媽媽還分享了，這是她長大後畫的第一幅畫，她一直覺得自己不會畫，畫不好，不知道要畫什麼，今天竟然完成了，感覺很棒很開心。
圖源：愛心樹童書
五味太郎老師也很開心，饒有興趣地聽小朋友們分享他們的畫畫故事，聽大人們的畫，最後還是毫無客氣地說，孩子們很有活力很有能量，大人能量不足，要繼續努力，和孩子們學習啊。
這時候我“不知好歹”地問老師（之所以說不知好歹，是因為我知道老師不會評價他人），如果家長還是很想聽聽您對於自己孩子畫畫技巧能力點評，您會怎麼說？
老師說，那我要和家長說，你自己繼續加油吧，孩子沒問題，大人有問題。哈哈哈，這個回答很五味太郎，但我表示，我們接受您的批評。
那天我很開心，現場的大人和小孩也很開心，五味太郎老師也很開心，我突然就發現，這又是五味太郎老師想告訴大家的啊。
他說：那就請繼續這樣沉浸地享受地畫下去吧！
圖源：愛心樹童書
我們被圍觀了
畫完，按活動流程，我和五味太郎老師有個30分鐘的專訪，出版社告訴我在四樓的會議室，已經佈置好了（放上了老師的新繪本），打了燈，架上了兩個機位。
當我準備往四樓會議室走的時候，老師助理突然告訴我們，老師覺得外面很舒服，咱們去外面採訪吧。
什麼？！外面？哪裡？機器怎麼辦？現場好幾個老師頓時慌了神。
老師就坐在一個石墩上，真的，在798園區，熙熙攘攘的主路邊。
哈哈哈哈，這個“外面”我是沒有想到的。我走上前，正猶豫自己坐哪裡，老師挪了挪屁股，拍拍他旁邊，讓我共享石墩。
圖源：我自己的
我和老師說，特別感謝這幾天，讓我意識到，自己是個被“教科書式正確答案”束縛得很緊的人。我特別好奇您是怎麼逃出來的？
老師說，其實很難的，城市化越嚴重的地方這樣的情況越厲害。很多人已經不真正思考了，遇到迷茫想不通了，就刷刷手機找答案。
我繼續問，所以您特別不喜歡回答“假問題”是不是？我也是這幾天才意識到，我們不真正思考，總問“假”問題。
老師說，是的，現在基本上都是“假”問題，而不是我們自己“想”問的問題。自己真正想問的，就是好的問題。
我說，但人生總有時刻需要面對這些“假”吧，如果你不得不面對，你會怎麼做啊？
老師想都不想地說，如果實在無法忍受，我就選擇放棄和逃跑，這沒關係的。
我和老師分享了，當年我和小D讀《巴士到站了》最後的結尾，我讀出了孤獨，但5歲多的小D卻讀出了開心，和我說，“他終於可以回家了。”
老師說，繪本創作最不好的就是預設，比如我預設我這麼畫要感動你。
我只畫我想畫的，但每個讀者依據自己的個體經驗、此刻心境，會從中感悟到自己所感悟的。
圖源：愛心樹童書
這也是為什麼，五味太郎老師很反對繪本按照年齡劃分，並且繪本前面總有個“兒童”這個詞語。他從不覺得，繪本只是給兒童的，更加不覺得自己是為兒童創作繪本。
他說，真正好的繪本就是完成了只有繪本才能做到的事。
我追問，“那是什麼事？”
他一直淡淡的聲音裡突然有了起伏，很響亮地說，那就是充分表達了創作者的內心，表達得很自由。
然後他看了我一眼繼續說，就像此刻，我們在這裡採訪，被那麼多人圍觀，這也是自由啊，誰說採訪非要在會議室的？
說完，我才發現我們真的被圍觀了，而且更好笑的是，出版社的老師們一個個蹲在地上錄音錄影拍照。
圖源：我自己的
然後我和他都哈哈大笑，這時就迎來了我的人生高光時刻，五味太郎老師摸了摸我的頭。
從今天開始，我可能要修正我的標準了，談得開心，就是一個無比成功的採訪了，至於有沒有完成採訪提綱的內容，那不重要，不是嗎？
圖源：我自己的
五味太郎真的很純粹，他可以一眼識破我們不管出於什麼原因而表達的“虛假”，他就會選擇要麼不回答要麼直接“回懟”。
50年前，他在剛進入繪本圈的時候就說，不會為了取悅任何人而創作繪本，而這個誓言他真的堅持了半個世紀，不僅僅在繪本創作上，更在做人上。
他完全不說教，就和他的繪本一樣，他只是堅持表達他想表達的，然後讓我們每個人自己去遇見、去碰撞、去改變，或者不改變也可以。
從他身上我收穫到了滿滿一籮筐的生命力，那就是“真”，這對於我自己還有我接下來養育小D都有很大的借鑑力量。
攝影by平巖享-來源byMOE2024年9月號
我們總在過度追求意義和目標：
孩子讀了這個可以提高那個嗎？做這件事有什麼價值嗎？可以達成這些目標嗎？
但我們經常忽略此刻的感受，此刻的體驗，有時候哪怕我們正在體驗，我們的心也不安定，因為我們需要拼命去收集證據來說服自己，這麼做有意義有價值有目標。
我們把深刻等同於“大詞”，似乎讀完繪本如果不能有高大上的解讀，這就是失敗的閱讀體驗，或者那就是不夠好的繪本；
張口就來的宏大概念和敘事方式被認為是高階的，而忽略了“喜歡、感動、平靜、愛讀”這些最樸素最珍貴的感受。
圖源：愛心樹童書
我們經常說一套做一套，我們總說教育孩子誠實、說到做到，但多少人在某些“約定俗成”的社交場景下，我們仍然希望孩子說漂亮話，我們仍然希望自己“表演”得更好。
可是我們似乎從沒有想過，為什麼非要這樣？為什麼這樣才是好的呢？
也是這次的見面，讓我覺得，是時候再次重讀一下他的繪本和書籍了。
那些繪本不該只是被粗暴打上標籤：適合幾歲的認知啟蒙/激發想象力的低幼繪本，因為我能感受到，那裡有一個充滿生命力老少年的人生智慧。
已經很長了，但仍然忍不住想分享幾本我個人很喜歡的作品。
五味太郎今年80歲了，他創作了400多本繪本，引入中國的也有100多本（下面重點推薦的都是我個人心頭好）。
而且都給大家爭取來了團購價，當然今天店鋪裡還有很多五味太郎的寶藏好書，歡迎進店挑挑~（文末還有個驚喜小彩蛋，記得看到最後哦）
① 教育隨筆
《孩子沒問題，大人有問題》
《孩子不愛學，大人有問題》
適合年齡：大人，或者親子共讀
定價：70元
團價：35元
有時候我們習慣去搜爆款育兒書，很容易錯過這類非典型育兒書。
埋頭趕路的大人們，經常在育兒道路上陷入不停的提問和找不到答案的死迴圈。
而《孩子沒問題，大人有問題》道出了這些問題的根源——原來都來自大人啊！
“一直擔心焦慮的大人，總是不懂裝懂的大人，喜歡教導孩子的大人……”
圖片來源：自己拍的
你是否也像書裡的家長一樣問過“我的孩子……這樣下去行嗎？”
有時候沒找到答案，是不是因為我們問錯了問題？
《孩子不愛學，大人有問題》中，五味太郎更加理性地剖析了孩子不愛學的原因，提出興趣導向的主動學習體系。
圖片來源：自己拍的
“普適的基礎知識不存在的”
“誰也無法為一個人決定哪些應該是他的基礎。因為這是他自己的事，生活也是他自己的。”
書裡這“顛覆常理”的想法，仔細想一想又很有道理！就像我們每個人的童年是獨一無二的，長大後的工作和愛好特長都不同，哪有什麼“通識”知識。
我們自己都不想被規則束縛，那麼也不要對孩子提太多“必須”。
五味太郎犀利地戳穿大人後，又幫大人們鬆綁：
“大人不需要肩負‘教育’ ‘引導’孩子的責任，放下焦慮，和孩子一起成長吧！”
如果你也和我一樣喜歡這位通透有智慧的老人；
如果你也和我一樣時不時有點“皮癢”，需要一點“毒舌”讓自己在日復一日的教育內卷裡按下暫停鍵；
如果你也和我一樣是個願意向內求，堅信任何好的教育方法都是從自己的理念和思維模式的改變開始的。
那麼很推薦你從這套非典型“育兒書”看起！
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② 創意塗鴉
《我的創意繪本 50%》
《我的創意繪本 25%》
適合年齡：3歲以上，大小朋友皆宜
定價：256元
團價：98元
無意義的塗鴉在當今具有重大的意義。據說這句話是五味太郎說的，我並沒有求證。
但那個週日的下午，我看到小朋友們一個又一個畫作背後的精彩故事，父母們沉浸其中的創作，還有因為畫畫互相愉快的交流，我是特別認同這句話的。
圖片來源：左——Sidoy，右——邸小暢
這兩本塗鴉書，五味太郎只畫好了50%或25%，剩下的就交給孩子或者親子一起合作完成。這個完成的過程，便是意義！
200多個命題，厚達368頁，有塗色、塗鴉、剪貼、迷宮、接龍等等多種形式， 孩子不會為畫什麼好而發愁，畫個過癮！
圖片來源：品牌提供
這種設計其實是一種適合兒童的半依賴式創作，給予一點啟發又有自由發揮空間。而且開放式的繪本讓孩子用自己的想象和腦洞去填補畫面的“留白”。
沒有複雜教學、沒有規則、沒有目的，想怎麼畫怎麼畫！
圖片來源：品牌提供
“畫一隻在桌上行走的大象吧！”
“給他們取個和長相相稱的名字吧！”
“把你的秘密畫出來吧！”
其實圖形、圖示本來就是一種語言，而且先於文字出現。因此畫畫對於孩子們來說，也是在他們學會寫字之前，更簡單直白的一種表達方式。
有時候想想我和小D真正聊天交流的時間也不多，更多的時候好像都是大人在說，孩子的聲音真正得到表達了嗎？
或許這本塗鴉書可以為孩子提供一個富足的精神世界，孩子們自己在裡面創造物品、抒發情緒、自由玩耍。
當孩子邀請我們看這本書的時候，也是在向我們敞開他的腦洞，記得一定要好好賞讀，別輕易澆熄了這份天真和熱情！
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③ 成長繪本
《小牛的春天》，《我是船》
《休息一下想想》
適合年齡：2歲-99歲
定價：149.4元
團價：69元
五味太郎老師說，他的繪本從來不是隻為孩子而作的。如果你也對沒有年齡界限這件事感到好奇，如果你很想讀一讀“五味太郎”的繪本，那麼經典中的經典就是這三本——
在《小牛的春天》中，一條線索是春夏秋冬四季的交替，一條線索是小牛一點點長大，用小牛身體的變化串起繽紛四季，妙趣橫生。
隨著畫面的放大、拉遠，一年四季過去了，春天出生的小牛，再到春天，長出了小角，土地也冒出嫩芽、開出了花兒。
圖片來源：品牌提供
五味太郎真是一個花招百出，不肯按部就班講故事的人，他的創意常常令人稱奇，這本書就很有他的風格！
看似簡單的一個故事，卻讓我每讀完一頁，都驚歎於下一頁他意想不到的呈現。
我想，在孩子眼裡這就是如何給他們展示“生命和成長”的最好呈現！
《我是船》
這是老師今年剛出版的新書，對哦，他80歲了還在創作，他說自己會一直創作下去。
新書一推出，出版界很多學者老師們都稱這本書是五味太郎的“人生之書”。
一本封面“黑黢黢”的書，講一艘航行在大海的船，它被問道：我是誰、從哪來、要開往哪裡去？
但是讀下去慢慢就知道了，原來黑色並不代表黑暗！
圖片來源：品牌提供
“哪兒都能走，哪兒都能去”
“山也能爬上去”
“停著，也可以往前走”
有時候人生就是曠野，充滿無限可能，不用預設軌道。而且只要你想，在哪裡都能往前走。
原來深層的人生哲學，我們早在孩童時期就明白了呀！
《休息一下，想想》
是一篇關於“往前走”還是“停下來”的成長寓言。
一隻在森林裡自由自在的小鳥，當它飛到森林盡頭，即將飛躍大海的時候，它猶豫了，大海沒有果子沒有休息的地方，怎麼辦呢？
小鳥想呀想呀……對了，長大就行了呀！長大就飛得更好了！
圖片來源：品牌提供
“有時候努力向前，有時候放鬆一下，按照自己的節奏，這樣很好！”
人生有沒有過不去的坎？
答案是：有的！
但是現在辦不到的事情，“等長大了就辦到了”，這樣想也真不錯！
同樣一本書，小孩讀收穫了信心，大人讀被治好了焦慮，有點明白為什麼五味太郎的書不分大人還是孩子，誰都可以讀了！
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彩蛋來啦！
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