12月底，又到了開始核算年度績效的時候了，也就是除了月工資之外的收入大頭，可以被稱為年終分配。當然，這也是單位內部矛盾集中爆發的時候。
這不，網上流傳了一張圖片。
網友名“赤腳書生大仙”在某平臺發了“蘇南某高校人事處處長被打了”的帖子，其中詳細羅列了該高校的年度分配規則，生動地描述了一線教師們的反抗。
當然，雖然這位人事處長態度蠻橫，口吐芬芳，最終也只是“一個男老師看不過就聳了他兩把”。
此事大機率是不了了之，高校一線教師們繼續忍受這種畸形的年度分配規則。
現在，就讓我們來看看這一規則為啥是畸形的，而這些高校為啥有會強推，一線教師要如何應對。
01
網傳圖：“蘇南某高校人事處處長被打了”
在這張網傳圖中，事情的起因和經過描述得細緻和生動。
具體如下：
原因是關於年終分配，一線教師嚴格考核、硬性規定。行政人員的考核“年底視實際情況進行考核”，彈性極大!
業績分統一要求教授3000分，副教授2000，講師1500，本科教學32學時，而論文、專案賦分卻是往年的一半。
很多臨近退休，特別是文科的老師，或者業績小年的老師，完不成任務，面臨扣錢降工資的壓力，去人事處理論，處長說了一句“人家能完成，為什麼你完不成”?
一個50多歲女老師罵了他，說“你也有到老的那天”。他讓人滾出去，一個男老師看不過就聳了他兩把。
02
年度分配規則為啥越來越畸形？
在這張網傳圖中，我們可以看到，這家高校的年度分配是採用積分制，具體要求是，“教授3000分，副教授2000，講師1500”，具體業績按照比例兌一一換成積分，之後加起來看看是否完成了年度積分指標。
可謂是“嚴格考核、硬性規定”。
而對於行政人員，則沒有具體的積分要求，年度考核僅僅“年底視實際情況進行考核”。
這種情況，我們之前的文章中也說過，參見“年終績效分配，高校教師們，你今年多掙了幾塊錢？”。
具體在於，行政人員的職責就是完成領導隨時交辦的繁瑣的日常事務，但是否順利完成和完成到多大程度，並不取決於行政人員的能力和時間投入，無法量化。
對於一線教師則不同，其教學、科研和服務都可以具體量化，上了多少節課，發了幾篇論文，這些論文發在什麼檔次的期刊中，指導了幾名學生，參加了幾次答辯，一一列明，童叟無欺。
其次在於，一家高校的發展主要看一線教師，而不是行政人員，高校領導也要靠著一線教師的科研業績來向上級部門討功領賞。
這就使得，加大對一線教師的考核，提出高要求，不行就降工資、降崗位或降職稱，是很多二三流高校的做法。
第三在於，辦學經費和年度績效總盤子總是有限的，既然沒有太多的錢來普遍獎勵一線教師，那麼我就來個普遍懲罰，這樣完全不用本錢，還有一萬利潤，甚至最後能為學校省下很多基本工資和年度績效工資，再用來引進新人才。
03
今年賦分減半：年度考核成了普遍懲罰
在上文所說的治校思路之下，人事部門就要開動腦筋了：在總盤子不變的情況下，如何儘量壓榨一線教師多出成果呢？
顯然，這家高校想出了更簡單粗暴地剝削人的辦法，即“今年賦分減半”。
什麼意思？就是去年一篇文章算800分，今年同樣刊物的文章卻只算400分。硬生生把考核積分的指標翻了一倍。
那你要問了，人事處有什麼權力隨意更改年度考核規則？
這麼問，你就too young，too simple，sometimes naive了。
在我們的高校中，人事處是核心強力部門，其工作方式就是根據校長、書記的意志制定新規則，而不需要考慮一線教師的想法，可以提意見，但不能提真意見。否則，就如同這位人事處長一下，會送給你一個字，“滾”。
再不行，就會搬出，“這是校長辦公會的集體決策，不滿意可以去找校長。”
這家高校為啥今天能夠刷屏，就在於有這樣的“勇氣”，完全不用考慮公平正義，也不用考慮一線教師的觀感，直接都是霸王硬上弓，出臺了檔案之後再給你鏡子照照自己。
在這樣的高校，有能耐的人可以選擇跳槽走人，但絕大多數教師是難以直接選擇跳槽走人的，不僅是能力，還在於家庭、孩子、地域等等考慮。
所以，這樣的高校也吃定了，我出臺的規則再變態，你們也不可能都跳槽走人，只要90%的人留下，我就能運轉得了。否則，你們都辭職去社會上討飯吃啊？！
至於對本校長遠發展是好是壞，這個很難評價，也不是一線教師能夠評價的。
高校工作，既有自由、光鮮的一面，但更多是不自由、不光鮮的一面。
在非升即走、工資停滯和價效比太低的三重困難下，青年學子們是否要選擇讀博讀到30歲，進了高校至少先捲到40歲或45歲再考慮是否躺得平，這些就成為一個雞肋般的難題。