毛豆這學期開學不是六年級了嗎？他的新校部離中學部特別近，我騎電動車送他上學的時候，總是看見初中的孩子們揹著沉重的書包走過。
一個年級一個樣，六年級後毛豆的學業任務也變得緊張了。不過，當我和初一媽媽們聊天的時候，得出了一個結論：小學生算啥呀！新初一的老母親內心才崩潰呢！
這屆新初一，不管是人教版、外研社版還是滬教版，拿到教材後，社交平臺上哀嚎一片——這一屆的新初一真心不容易。
我這就把升入初一的難和大家分享一下，大家一定要好好珍惜娃的小學時光呀！
初中的壓力跟小學相比，是全方位的碾壓
從小學升入初中，一是課程增加了，還全是主課——
從三門主課突然增加到七門，作業量陡然增大，需要背誦的內容又多
。
第二就是，在校時間長。我聽說的，北京這邊初中是六點放學，各地有的孩子早七晚八，有的早六晚九。但是放學回家後，即使不上晚自習的，寫作業也要寫到十點左右。
這跟小學生活相比，簡直是全方位的碾壓。
朋友的孩子今年就是新初一，開學這短短幾天，已經讓她壓力倍僧，有點快扛不住了。
她是這樣跟我分享的:
首先，新初一的孩子面對的是七門功課，七個老師，多科作業應接不暇。
七個不同的老師如同葫蘆娃，還有不同的風格、不同的作業要求、不同的筆記本、不同的格式、不同的批註，有的老師要藍筆，有的老師要紅筆、還有的要熒光筆
。
孩子都要短期內迅速適應。
最主要的是，初中的老師對孩子們的要求也會更加嚴格，不會再像小學那樣包容，對孩子容錯率也很低。
因為預設初中已經不是小學生了，是大孩子了。（雖然還長著一張小學生的臉，心智也並不成熟），老師們一開口就是——
“你們需要面對的就是三年後的中考，三年時間轉瞬即逝，所以一天都不能鬆懈，要儘快適應初中節奏，不能落後於人，更不能拖班級後腿。”
然後呢，在學校待十個小時的娃，回家後還要寫作業，背誦，睡得晚，睡眠時間很難保證。
早上睜開眼睛就要趕快去學校早讀，起的太早沒胃口，老母親精心做的早餐，孩子隨便扒拉兩口，甚至只喝兩口奶就出門了。
晚上揹著死沉死沉的書包回家，作業一科又一科。作業一多，再加上語文/小古文/英語等要背誦很多，孩子情緒就不太好，甚至會突然暴躁，還會哭。
而且上的好學校和重點班的孩子，同學們又都是極度自律自雞的娃，他們心裡多多少少都明白未來的競爭很激烈，家長，老師都對他們期望值很高。
於是又給孩子們無形的同伴壓力——別人都這麼努力了，你好意思做異類嗎？
可是問題是他們也僅僅是十二三歲的孩子啊，身心發育尚未成熟，對很多事情的理解又片面，青春期的大腦又特別會鑽牛角尖，壓力一大，情緒上來跟洪水決堤一樣！
配圖選自《小歡喜》
眼看著原本活潑可愛甚至還有點幼稚的孩子，突然間連笑都很少了，哪個大人不心疼呢？
感覺這對於孩子和父母來講，有點像同時要完成互斥的任務？
——
你想，初二生地會考，初三備戰中考，初一七門主課，還要考體育？
所以，既要分數，又要睡眠長身高？
所以，既要學習好，還要保護視力？
所以，既要五五分流，又要保證孩子身心健康？
這時間、精力到底咋個分配法？才能既要又要？
而且除了北京以外，其他地區中考都要考小四門的。在保證語數英物理化學這幾科成績的情況下，小四門到底要怎麼分配時間？怎麼學？
這一連串的靈魂拷問確實難住我了。
又轉念一想，知道初中難，沒想到初一的孩子是這麼難，可想而知初二初三的孩子又有多累多難了。
初中如何“既要又要”？
現在初中的學習強度和難度，是遠超我們小時候的。
這其中既有新課標難度的增大，比如滬教版的新初一英語，我看了下難度是過去公立高中的難度，再加上中考的五五分流，繁重的課業壓力和他們的身心發育是不成比例的。
上海七年級新版英語教材
有些高考大省乾脆是初一初二就學完了初中所有的課程，初三一年時間備戰中考，這樣壓力就全給到初一初二了。這也是很多孩子到了初中厭學、退學、出現心理問題的原因之一。
配圖選自《小歡喜》
不是所有的孩子都能承受住這種壓力的。
初中生精力是有限的，如何在主要課目、小四門和體育之間分配，這當中有沒有什麼竅門？
我覺得有一個策略不錯——
如果把初中和高中的科目連線起來看的話，你會發現，其實小四門到了高中是可以選科的，孩子可以根據自己的優勢來選不同的科目組合。
這樣看起來，北京中考取消小四門也是很有道理的，因為高中可以選科，就沒必要把太多時間花在小四門上。
所以，如果中考要考七門，我會把主要精力放在語、數、英、物理、化學上，把零碎和邊角料的時間來學小四門，不會追求這四門的滿分，只要成績過得去就行。
這樣的好處是，可能小四門的成績沒有那麼高，但主要課目成績上去了，總分也不會低，而且也為孩子在高中階段多留下一分生機。
就好像一場長跑比賽，沒有合理分配體能的話，孩子就會跑得很累，甚至後期跑不動，不想跑了。
當然，我這只是建議，具體還要根據當地中考和孩子實際情況來選擇。
但不管如何，最終免不了的是，小學高年級和初中的孩子，肯定是沒有那麼多時間了，所有的孩子時間都不夠用。
這也是大環境決定的，我們家長也沒有太多的辦法。
我們只能幫助孩子儘量在當下取得好的發展，儘量不把焦慮傳遞到孩子身上，畢竟他們還沒有完全長大。很多情緒他們消化不了，我們只能讓孩子相信，我們願意幫助他。
我們只能提醒自己，焦慮和衝動會摧毀我們和孩子之間的信任。
我們要做麥田的守望者，在人生關鍵處點拔。
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