有媽媽問，為什麼感覺你好久沒有團科普書了？
唉，我前一陣並沒閒著，一直在走訪各大出版社，想給大家找好的科普書，但是不選不知道，真有“閱盡千帆皆不是”的感覺：現在選一本好的科普書好難！大家有沒有同感呢？科普書買回來孩子沒有太多收益。
選出好的科普書難，那我先說說，市面上太多的科普書不好在哪裡？
先說第一個不好——
現在市面上很多孩子的科普書，只描述事實。這種書佔據了科普書市場的80%。
怎麼說呢？也不能說這種書不好，只能說不夠優秀。
因為讀這種科普書，我總有一種感覺，好像作者不停在說：“孩子們，我告訴你知識就完事兒了，別對這個世界太好奇，太刨根問底”！
舉個例子。前一陣A出版社來找我們團科普書，我隨手一翻，翻到一篇“為什麼不能喝生水”。
看完這篇文章，孩子知道了“為什麼不能喝生水”，但也僅此而已。
孩子並不會引發思考，進一步去探討水中為什麼會有微生物？喝進去之後會對身體有什麼影響？
死記硬背有啥意思啊？
同理，還有這本B出版社寄過來的科普樣書：駱駝為什麼流口水？
孩子看完知道，駱駝是反芻動物，會不停咀嚼吃過的乾草等食物，所以會有很多的口水。
嗯，的確能豐富孩子的知識面。但是孩子在看書的過程中仍然是缺乏思考的。
所以這類“止於告訴孩子知識的”科普書只適合低齡的孩子，比如《十萬個為什麼》很多孩子在幼兒園就開始看了，也不覺得有難度。
但孩子到3、4年級再看這類書，相比於孩子花的時間精力，價效比就太低了。
毛豆很少看這類科普，因為小時候看過了這類知識傳授的，現在發現這些科普書也是大同小異，沒有什麼吸引力。
再說第二個“不好”——
寫的太難了。作者是理工科老師/教授，知識點都是準確的，但根本沒考慮到孩子的接受水平。
比如我前幾天收到C出版社寄來的網紅科普書，把艱深的理工知識，用漫畫的形式表現出來。
有的人說：“聽起來不錯呀！不是好書嗎？”
沒錯，是好書，但內容難度太高了，孩子根本理解不了，孩子就看了個熱鬧！
我隨手拍一下電磁感應的部分，我實在不知道，這跟高中物理書的描述語言有啥區別？所以我花科普書的錢買了一本高中物理課本？
作者你確定小學生能理解？
還有有關黑洞的介紹，小學生能看懂嗎？恐怕能看懂的孩子已經坐在中科大少年班裡了吧。
但可能家長看到這種書就會很自豪：“看我孩子都掌握黑洞的知識了。”
但孩子看到這種書只有滿頭黑線的感覺！
這就是“感動家長，並難為孩子”的典型科普書吧！
再比如，有的科普書講“折射”知識。雖然折射知識難度不高，但對小孩子來說，不好理解。很多科普書寫的太難，典型的“說了等於沒說系列”。孩子反正也看不懂，翻一頁就過去了。
所以，市面上這兩種科普書太多了——
一是隻關注於知識點本身，滿足於讓孩子記住就完事了。
二是滿足家長的虛榮心，內容寫的過難，且不能給孩子循序漸進講明白，孩子就當看了個熱鬧。
真不知道家長花這樣的錢有啥意義。唉，選書選的選的我意興闌珊。
正好，前一段時間我帶著毛豆去書店，他在“新書推薦區域”發現了一套特別喜歡的書。
當我湊近看，發現竟是一套科普書，叫《小牛頓科學博物館》。
而且，是一套知識內容比較深的科普書。
看他讀得那麼認真，我也拿了一本在邊上看，不看不知道，一看我才發現這套書確實寫得非常有意思，我也看的津津有味。
前面舉了反例，說折射知識講的太難。那麼，同樣是講水的折射，我們先看看這套書是怎麼把初高中的物理知識，讓一個小學生看明白的吧！
先讓孩子看生活種常見的現象——透明玻璃杯中水和空氣交界的地方，筷子會產生視覺“折斷”效果。
還有被碗邊擋住的硬幣，慢慢加水後硬幣竟然能看見了，而且就像浮在碗底，看似神奇，這也是光的折射原理。
如果孩子抽象思維不夠，這足夠直觀的介紹，也能讓孩子瞭解光的折射了。
而且小牛頓的編輯在實驗舉例方面非常用心，儘量的用孩子身邊常見的物品和現象舉例。孩子完全可以拿出杯子、碗去自己驗證一番。
這樣的閱讀效果是什麼樣的？對比下來高下立判了吧。
所以，這套書是不折不扣的“看重知識點，更看重孩子思考”的一套科普書。
談到孩子的課外閱讀，我經常跟大家聊到“讀書興趣”。
因為孩子的自驅力還不夠，給孩子的書要有一定的趣味性，枯燥的、難懂的都是阻礙孩子看書的障礙。
就像我前面說的，那些枯燥難懂的科普書，真的就是作者的自我感動
，
至於孩子麼則是看不懂的。《小牛頓科學博物館》這套書就不一樣了，
無論是簡單的知識還是深奧的原理，都有非常好的趣味性，孩子讀的時候，能一直保持著一顆好奇心。
比如《物質科學》板塊中，介紹能和能源的部分。
在介紹熱量傳遞的時候，小牛頓編輯團隊的老師，就考慮到熱能看不見摸不著，直接講對小學階段的孩子來說太難理解了。於是就引入了煮火鍋的例子。
熱騰騰的火鍋，孩子們一定都吃過，它在加熱的爐子上，鍋裡的湯咕嘟咕嘟的翻滾著，圍著火鍋感覺暖烘烘的。
在這裡，鍋裡的湯無論是鍋底還是上層，都是滾燙的—湯的翻滾讓熱均勻的傳播到蒸鍋湯。
這就對應了熱的第一種傳導方式：對流
然後又講到，火是加熱的鍋，為什麼隔著鍋的水也熱了？鍋裡放上勺子，一會兒勺子也變燙了？
這就是熱的第二種傳遞方式：熱傳導。
此外，就算我們不挨著火，也不挨著被加熱的鍋和湯，在火爐邊也會感覺到熱，這正是熱量傳遞的第三種方式，叫做“輻射”。
透過孩子常見的煮火鍋，一下把熱量傳遞的三種方式給講得清楚明白，而且簡單易懂妙趣橫生。
不但如此，在後續講到地球熱能來源的時候，它又給我們類比了一下，地球就像一個大火鍋，太陽給這個大火鍋加熱。
這個比喻真的是形象又貼切，讓孩子更好理解地球和太陽之間的關係，而且前後呼應，相互聯絡，真的是一種很妙的知識講解方式。
比如，書中講大氣壓的這部分。大氣壓雖然就在我們身邊，但其實它看不見摸不著，還是比較抽象的，如果直接給孩子灌輸大氣壓的知識，別說孩子了，大人都看不下去。
可是《小牛頓科學博物館》就是能用身邊的常見事物，勾起孩子的好奇心。
泡麵時，碗裡的溫度慢慢下降，碗蓋下面的水蒸氣凝結變成水，裡面空氣少了，氣壓比碗蓋外面小了，碗蓋就被吸住了。
很多孩子都有過泡麵的經歷，或者類似的經歷，碗蓋被吸住了、鍋蓋被吸住了、吸盤貼牆上拔不下來等等。
這就讓孩子很直觀的感受到了大氣壓的存在，這個例子就一下子點透孩子，讓孩子小腦瓜裡的疑問一下子明白了。
還有真空包裝放氣。我們平時吃的真空包裝的食物，它就是裡面沒空氣，外面有空氣，這種包裝就是被空氣“壓扁的” 。如果我們用針扎破包裝，就會“嘶”得一聲，空氣跑進包裝袋。
還有瓶口用肥皂水封住後，熱脹冷縮和大氣壓力雙重作用下，竟然自己吹泡泡；
瓶子裡空氣冷卻，大氣壓還能把雞蛋推進瓶子裡。
這些孩子身邊能遇到的小現象，光講給孩子聽，就能勾起他們的好奇心。
如果孩子不服，這些小實驗我們都可以帶著孩子去復刻出來，讓孩子對這部分物理現象印象更深刻，理解更透徹。
真的是把有深度有難度的科普知識，做成了有趣的童書，讓孩子帶著好奇心去探索，帶著求知的慾望去思考。
再抽象，也能給你講明白
《小牛頓科學博物館》不但把一些自然科普知識寫得生動有趣，而且把一些抽象深奧的理化知識，講得淺顯易懂有滋有味兒。
這就不得不誇小牛頓團隊的編輯老師與眾不同的知識展示方式啦！
首先，乘孩子的好奇心強、求知慾高的時候，才給孩子講解原理，引發孩子的深度思考和推理。
其次，採用簡單易懂的實驗驗證，讓這個知識原理，在孩子的大腦深處紮根，強化。
舉個例子——
溶液密度和滲透的知識，要到初二物理才有接觸，真正講透原理要到高一了。
在《小牛頓科學博物館：物質世界的秘密》這本書裡，就用一種有趣的方式給孩子講到了這部分內容。
它先給孩子們介紹了一個有趣的實驗：脫水蛋和膨風蛋
在清水裡浸泡的脫殼蛋會膨脹，變得鼓鼓的；在玉米糖漿中浸泡的脫殼蛋卻脫水，會變得抽抽巴巴，像一顆蜜餞。
再把膨風蛋和脫水蛋交換位置，脫水蛋放進清水裡，膨風蛋放進玉米糖漿裡。脫水蛋就會變回來，鼓鼓的；膨風蛋又會脫水，縮成“皮包骨”的樣子。
小牛頓不但勾起孩子的好奇心，更重要的是它還會解答孩子們的好奇心。
原來會形成“膨風蛋”和“脫水蛋”，是因為滲透作用。
小牛頓的這種寫書方式，就是在孩子興趣高的時候，趁機把其中的原理講出來，孩子會有種“哇！原來如此”的透徹感，一下子明白了。
最後，小牛頓的編輯老師，帶著孩子做了一個更有趣的彩色“膨風蛋”的實驗，在清水中加入幾滴不同顏色的食用色素，再放入做好的脫殼蛋，過一段時間，蛋膜外面的水和顏料滲透進了蛋裡面，就形成了帶有顏色的膨風蛋，戳破蛋膜，就會噴出不同顏色的蛋液小噴泉。
這個小實驗又強力的證明了：內外小分子溶液可以穿透半透膜。
本來滲透壓和滲透膜的原理是一個比較抽象難懂的知識點，但是小牛頓的編輯老師，透過三步閉環：先用“膨風蛋”和“脫水蛋”引發孩子思考，用現象舉例，然後講解其中奧秘，讓孩子get到這種現象背後的物理原理，最後，透過彩色“膨風蛋”強化孩子的認識。
讓孩子對知識的認識、瞭解、原理的掌握更加全面透徹。
再比如在《生命科學》板塊，《人類的食物》這本里，
在有關水果成熟的生物學知識部分，書中講到了“乙烯催熟水果”的作用。
主人公小凱問班裡“最聰明的小孩兒”活百科，怎麼讓綠香蕉變熟。活百科告訴小凱，香蕉放進袋子裡能很快催熟，但經過小凱親自驗證，桌子上的香蕉已經黃了，塑膠袋裡的還是綠色的，和理論上完全相反呀？
不知道大家有沒有遇到過類似的情況，有沒有同樣的疑惑？
然後，小凱繼續驗證，兩把香蕉的區別只有一個，袋子裡的是密封的，缺少空氣，桌子上的空氣很足。那是不是香蕉催熟需要空氣呢？
然後小凱就把綠香蕉分成了五部分，放塑膠袋裡密封、放塑膠袋裡開著口、放紙袋裡、一點空氣都不接觸的纏上保鮮膜和什麼都不做放在桌子上。
結果幾天後，能接觸空氣的紙袋、塑膠袋和桌面上的香蕉都成熟了；而不能接觸空氣的密封塑膠袋和保鮮膜纏著的香蕉都還是綠色的。
看來實驗再次證明，香蕉要成熟，的確需要空氣。
同樣的，小牛頓編輯又在孩子好奇心重的時候，馬上解釋這是為什麼。
原來，香蕉要成熟的時候，需要大量的氧氣進行呼吸作用，如果把香蕉密封起來，隔絕空氣，那香蕉的成熟過程就會受到抑制。
那香蕉催熟的作用是假的嗎？
小凱這打破砂鍋問到底的精神，真的讓人佩服。
小凱又做了對比實驗。
把綠香蕉和熟了的黃香蕉放到一個密封袋裡；另一個綠香蕉單獨的放在一個密封袋裡。
結果，和熟香蕉在一起的綠香蕉真的被催熟了。
看來用乙烯催熟是真的，但當香蕉還綠的時候，還沒有催熟的作用，要用大量的空氣來促進它們的成熟。
這還沒有結束，小牛頓的老師們還給孩子留下了一個新的思考問題，香蕉可以催熟香蕉，那它能催熟其它水果嗎？
這也正好驗證了小牛頓編輯老師的苦心，不但要讓孩子學到知識，還要讓孩子學會思考，學到一些科學的求證方法。
在一整套書中，這樣類似的實驗有96個！每一個都是啟發性、引導性的帶著孩子去思考和求證。
下圖就是實驗的提綱
在不同主題板塊中，小牛頓的編輯老師反覆使用這幾項思考步驟，去引導孩子對自然知識、科學原理形成深度思考和探究的思維習慣。
以後遇到新知識，也會有比其他孩子跟深入的思考和鑽研，這正是理工學習所必需的思維能力。
真，太精美了！！
《小牛頓科學博物館》這套書知識量很大，內容也很豐富。它將龐雜的知識點分門別類編排進四個板塊，對應物理、化學、生物、地理四個主學科。
根據校內教材教學要求編寫，依託於教材更高於教材。動植物、海洋、宇宙、高鐵、AI等，小學“科學”課要求的內容都在其中，初高中的一些重點難點也有不少，孩子感興趣的、該學的知識都有。
無論是在小學階段，培養孩子的科學興趣、科學素養，還是為初中理科的學習打基礎，都是一套非常優秀的課外閱讀書籍。
此外，小牛頓科學博物館這套書的製作用心程度也非常高，它的圖片超級準確，畫的比課本甚至更齊全。
比如講到食蟲植物豬籠草的捕蟲囊袋時，配的圖就精美之甚！讓我們不禁感嘆大自然的神奇。
講到花的構造和授粉的過程，小牛頓的編輯老師，給孩子們配上了清晰的解剖圖。一眼看過去，就知道花的結構。跟課本上的比一下，真的更勝一籌。
我們的生物課本上，有黑白版本的解剖圖
“看不看得清，純看造化”的鬼畫符
好不容易有一版清楚、好看的，子房內部結構還畫丟了
下圖是小牛頓這套書中，一朵花的詳細構造，真的是詳細、明瞭。
它的書裡面，所有都是超級高畫質的大圖，照片和繪製的圖片都非常精美。
很多的原理、技術裝置的構造，都是用文字很難描述清楚的。這時候精細的構造圖，動植物內部的解剖圖，就能夠大大的提升孩子的理解能力。
比如隧道挖掘鑽頭的構造，這個複雜性更高，它是怎麼挖開山石的？怎麼把碎沙石運出去的？一般的講解還真的很難明白，但是加上圖示和解剖圖解釋，一下就看明白了。
《小牛頓科學博物館》包含24大本書，涉及到了物質科學、生命科學、地球宇宙科學和技術工程四大板塊。
在滿足小學階段主要學習的四大領域外，還分別對應了初高中的物理、生物、化學、地理四大學科。
自帶背書的小牛頓金字招牌
說到小牛頓，可能很多媽媽都對它很熟悉了。小牛頓是中國臺灣省一個非常出名的科普教育出版公司，成立30年以來，獲得了29次金鼎獎，這可是出版業的最高榮譽，小牛頓竟拿了29次！可看出他們對童書的認真程度。
咱們之前團過無數小牛頓書籍，比如小牛頓名人傳記、成語故事等，都是他家的，孩子都手不釋卷那種。都是“二三手”也拿得出的書
同樣的，咱們這次團的《小牛頓科學博物館》這套科普書，也是精品中的精品！
不但延續了小牛犢做童書一項嚴謹認真的風格，還邀請了各個主題相應的專家來坐鎮主編。大家看看這樣的專家，我們的孩子能有他們的教導，真的是一件幸運的事兒。
小牛頓科學博物館編纂團隊，各科學領域的專家保證知識的準確
v 人工智慧——馬少平 中國人工智慧學會副監事長清華大學計算 機科學與技術系教授，國內人工智慧方向的領軍人物
v 化學——馮擁軍 北京化工大學教授
v 聲學——楊軍 中國科學院研究員、中國科學院聲學研究所教授
v 材料學——鄭明勝 北京科技大學特聘副教授
v 物理——段寶維 中國人民大學附屬中學物理特級教師
v 數學——楊瑩 清華大學附屬中學昌平悅府小學校長
v 科學——曹雷 教育部科學教學指導專委會委員 小學科學課課標組的成員，常年在全國各小學就“科學”這門課開展指導工作。
最後是價格，這套書乍一聽價格有點貴，但它的內容和稀缺性絕對配得上它的價格。
它對深奧知識的展示方式，講解的巧妙程度，是小牛頓團隊老師心血的體現，可以說市面上90%以上的書，都難望其項背。
其次它包含的知識量很豐富，且大開本，每一本都很厚實，且紙質高檔，用料紮實，印刷精美。
加上小牛頓搭配的96個直觀有趣的實驗，36個實驗影片，知識量大、密度高、有深度。是一套難得的科普、文理兼備的書。看下我的開箱影片吧，量真的很大哦：
這套書一共24本，帶包裝盒有10公斤啦，這個精美程度可不是一般童書能比的。
所以，綜合書的內容品質，知識量、印刷質量等等，這個價格也不算貴啦。
購買老規矩：
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