最近，華裔天才Stanley Zhong控訴美國加州大學種族歧視的訊息沸沸揚揚。本以為4.4的GPA和1590的SAT分數足以“亂殺”，沒想到卻慘遭16所Top30學校拒絕。更離譜的是，谷歌破格給了他入職offer。覺得遭遇歧視的Stanley Zhong和父親把加州大學告上了法庭。
歧視當然應該鮮明地反對。對於中國的留學生而言，一個更微妙的痛點是：美國大學的招生官，對他們的申請履歷已經產生了疲勞，因為材料實在是太同質化了。出類拔萃如Stanley Zhong，還有機會扳回一城，但大部分人面對拒信，恐怕都只有黯然神傷了……
大家都知道“全人教育”的含金量。但很多時候，即使是國際學校，也無法滿足這樣的需求。有的是理念不同，有的受制於軟硬體條件，比如課程有限，或者校園設施無法支援各種活動。
而一所新興的國際學校，為解決種種痛點提供了一個範本——它就是杭州鼎文學校。
它被譽為“江浙滬最美校園”，超過15億投資、佔地面積達到500畝，成為了理想的教育試驗場。很多在其他學校需要到校外參與的活動，在這裡都能直接實現。
3月底，鼎文生態創新基地將正式啟用，這個基地裡，竟然包含有18個馬廄的馬場，還有多樣性動植物園、露營園和種植園！這在全國的國際化學校中，都是獨一無二的存在。
光是體育，鼎文就提供了高爾夫、賽艇、網球、擊劍、武術、壁球和游泳等。游泳館按照國際標準鋪了8條50米的賽道，四季恆溫；網球場有8片，去年暑假，學校邀請了著名的網球運動員、在劍橋大學網球隊擔任教練20餘年的Nick Brown來指導學生。
它將提供全部的三大國際課程：AP、A-Level、IB，供不同的學生選擇。無論對哪一種課程，“全人教育”都是普適的理念。而且，它還涵蓋了幼兒園、小學、初中和高中全年齡段。
當然還有學術成果。本學年，學生們已經拿下了包括數學的AMC、化學的JCCO、生物的iGem在內眾多高含金量賽事的獎牌。
本學年，學生已經拿下了包括AMC、SMC和SASMO等數學競賽、iGEM生物競賽、JCCO化學競賽、BPC哈佛商學院案例分析挑戰賽、CTB全球青年研究創新論壇、NHSDLC美式辯論賽等眾多高含金量的獎項。
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在外界眼中，2024年9月才開學的鼎文頗具神秘色彩。為了更好地瞭解鼎文，我來到杭州，採訪了鼎文學校理事長Flora女士、教育研究院的潘璠院長、小學初中高中學部的校長、以及學生家長。
一個直觀感受是，創校生們積極的轉變隨處可見……
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提前學AP、組隊競賽，
衝擊全美第一的計算機專業
10年級的Ben同學，來到鼎文的第一時間就表示有個願景：開發出更普惠的手機底層語言，讓不同系統的使用者，都能更流暢便捷得使用手機。
Ben同學是一個美國方向的好苗子，文理兼修，喜歡辯論，理科成績也不錯。升學指導在開學第一週就向他建議，可以考慮“生物”和“計算機”專業，無論是單獨還是結合，發展前景都非常廣闊。
他把目定為了伯克利大學的計算機——這是全美並列第一的計算機專業。
按照常規，10年級是銜接階段，鼎文提供了IGCSE課程。但對於有特殊需求的學生，學校會提早增設課程，Ben已經學起了AP計算機，計劃今年考出成績。
AP計算機並不容易，現階段即使沒有很多人選，但只要有人選，一、兩個同學我們仍然會上課的。”
軟實力也是申請美國大學的重要因素。Ben一開始更傾向於透過網路找搭子一起組隊參加各種比賽，因為覺得這樣選擇更多。
老師耐心的溝通讓他理解到，和身邊的同學合作，也是非常重要的，不僅可以鍛鍊溝通和領導力，也能夠向別人展示，你是願意為所在的社群及環境服務，並做貢獻的。這一點，對於看重community的美國大學來說是非常有價值的。
哈佛商學院案例分析挑戰賽（Business Pioneer Case Challenge）上，Ben與身邊的6位同學一起組隊，躋身了全國賽。
與目標感明確的Ben相比，G6的Jane同學，剛進學校的時候，方向感稍顯模糊。
據Jane媽媽介紹，把孩子從外省市的公立學校送來鼎文：
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一方面是看好杭州這座城市；
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另一方面也希望孩子能體驗一下國際教育，為將來做準備。
她自己並沒有留學經驗，希望環境的變化能給孩子帶來潛移默化的影響。
小孩在這個階段，目標不是特別明確。家長的引導是一方面，而站在講臺上的老師甚至是一個大的環境，對他的影響可能會更大。在青春期，孩子更喜歡跟家長之外、比較崇拜的和信服的人來交流。”Jane媽媽說。
正如她希望的那樣，積極的變化正在發生。剛開始，Jane對學科沒有特別的興趣，而現在回家，會興奮地描述在數學課上學過的模型，以及科學課上的新知。
Jane媽媽覺得老師的方法特別好：先是明著告訴孩子，這些題目是有難度的，再透過循循善誘甚至是做遊戲等方式，引導孩子解答，還不忘誇獎孩子的進步。
小孩子從畏難到攻克，自己也會產生興趣和成就感。”
而小初部外方校長、畢業於南洋理工大學和倫敦大學學院的遊校，則成為了Jane眼裡榜樣和朋友一般的存在。
和校長像朋友一樣交流，並且做一些關於人生的探討，她感到很開心，感受到了尊重和指引。”
像Ben和Jane這樣的轉變並不是孤例。
有家長說，之前學校，老師唯成績論，有一次考試孩子只是比上次低了幾分，就遭遇了“以後沒有前途”的當頭棒喝，對孩子打擊很大。轉來鼎文之後，不僅各學科老師對學術抓的很緊，孩子們也會在老師耐心的溝通和鼓勵的“誇誇”下自發學習、信心滿滿；
有家長說，看到性格內斂的孩子能夠在舞臺上落落大方的表演戲劇，內心非常感動；
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還有家長說，孩子的生活很豐富，再不擔心孩子因為手機而分神，因為校內只有晚間寄宿管理時段中有半小時使用手機，白天只允許在課堂或者在有老師監管的情形下使用電腦/IPAD進行學習；
積極的轉變，發生在各個年齡段，囊括性格和學術多個方面。而在探究了小學初中和高中學部之後，我發現鼎文學校把學生的成長路徑安排得明明白白。不同的學部之間各有側重點，彼此之間的關聯也做得很到位。
小學部的楊校這樣解釋專案的緣由：
孩子在當下的成長可能會面臨一些重大的命題，故事的形式，遠比進行直接的說教更加潤物無聲。”
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無論是書目的選擇還是故事的呈現，都經過了精心安排。
一年級的《花木蘭》，向學生傳遞愛與勇氣；
二年級的《木偶奇遇記》，鼓勵大家戰勝弱點；
三年級《夏洛的網》則是對生命旅程的探索；
四年級《愛德華的奇妙之旅》，告訴同學們如何愛與被愛；
五年級的《奇蹟男孩》則是關於破繭成蝶的成長。
老師們花了大量時間改編劇本，一方面為了讓每個同學都能有對應的角色，比如給一個有吉他特長的男孩，安排了一段獨奏戲份，另一方面也讓故事更深入人心。
比如《夏洛的網》，採用了倒敘的方式，用回憶的方式展開故事，讓對人生的敘述更有縱深感。而在《奇蹟男孩》，大家經過一番討論後，做出了一個大膽的決定，主角由女孩來扮演，這樣的改動，更能觸動大家對“自我認同”的思考。
雖然演出用的是中文，但每一部劇，都安排了一首英文歌曲的表演。這個學期，演出也已經安排上了，並且會採用英文讀本和全英語演出。
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初中：“和初中的學生打交道，
需要更多的心血和藝術”
初中的老師們對家長們說的最多的四個字是：不要著急。
這個時期的孩子，正面臨身心方面的巨大變化，孩子們似懂非懂，但又處在價值觀形成的關鍵時期，因此，面對初中生是需要更多耐心、愛心和教育藝術的。在強調學術之前，幫他們建立正確的是非觀，以及讓他們有歸屬感、安全感、目標感，是極為重要的——這卻也是很多緊盯學術的家長容易忽略的。
遊校舉了一個G7學生的例子：
這名同學比較大大咧咧，很有正義感，但有的時候說話很衝。她發現宿舍底樓公共區域只有一張檯球桌，並且放在了靠男生的一側，就直接找到老師，以質問的口吻，問為什麼不放在女生那邊。
我們很願意聽她的建議，而且也樂於見到她帶著其他同學一起來發聲。但我們也會告訴她，提意見的時候應該注意些什麼，以什麼樣的態度去提。經過溝通交流，我們也欣喜地發現她慢慢轉變，在一次學部例行集會上，她勇敢的站上臺，並得體、自信和積極的發言，給所有老師和同學們一份意外的驚喜。”遊校說。
培養品行和鼓勵探索，並不意味著學業鬆懈。新學期，鼎文正在著重加強針對學術的管理。課堂結束，作業要求都會記錄。
晚自習，老師會指導並確認作業完成，每週每位科任老師都會針對每個需要支援的學生給到個性化、單獨的輔導時間。
而且，高中部的老師，也會就一些特定的課程和難點，來初中部上課。
課堂中，老師們會加入更多的互動討論，提升學生的專注度，幫助同學們樹立目標，在超越自我夢想的過程中激發出自驅力、善於交流、勇於表達、敢於表現。
在孩子最重要的青春期階段，好榜樣和同學間的相互影響也尤為重要，鼎文會經常邀請知名國際大學就讀的師兄師姐，或者高中的模範同學來分享，讓大家從身邊的榜樣開始學起。
高中：一生一課表、校內搞定競賽活動
當我把“高中會不會捲起來”這個問題拋給高中部的蔡校後，他笑著回答：
已經在捲了，但是是同學們自發的卷，學校在保障學生身心健康的前提下，合理高效的安排學生課程、競賽、活動和升學，讓學生不僅能卷出好學術，也能卷出好特長，磨礪出一段有價值、有回憶的美好高中時光，成為更好的、獨特的自己”。
無論是哪一種課程，學術都是核心，但“全人教育”的理念可以體現在方方面面。
從8年級開始，鼎文就會開設專門的升學指導課程，幫助大家初步瞭解職業型別，各國大學、專業以及申請條件；
9年級時，升學指導老師會跟學生和家長一對一溝通，為他們的升學提供專業建議，協助制定可行的升學計劃，並指導他們行動，比如如何報名參加夏校，準備合適的國際競賽、科研、活動等。
“一生一課表”和“領先學習”是基本操作。鼎文鼓勵支援學有餘力的同學在IG階段就可以選擇提前申請學習A-Level和AP課程。像Ben這樣的同學，目前已經在學習AP數學和計算機。
學校也提供競賽指導，並已開設數學、物理、經濟、生物、英語等各學科的專項訓練營,學生主動申請後，會選拔出合適的學生，每週提供固定的集中訓練。
本學年，鼎文學子已經收穫了AMC、SMC和SASMO等數學競賽、iGEM生物競賽、JCCO化學競賽等重磅獎項。
頂配的硬體，讓許多本來需要在校外額外花精力的活動，在校內就可以解決了。比如上個學期，學校利用寬敞的公共區域，為一個想走藝術路線的同學專門舉辦了一個畫展。
正如開頭提及的：3月底，鼎文生態創新基地將正式啟用，包含一個有18個馬廄的馬場、多樣性動植物園、露營園和種植園。它將進一步拓展學生的綜合素質，並將作為學校常設教育基地，方便各年齡段開展PBL專案探究、勞動教育和科學教育。
「 寫在後面的話 」
採訪過程中，有三件事情讓我印象深刻。
👉第一件事，是鼎文學校對國際視野及跨文化理解力的培養，滲透到了各個學部。
一個典型的例子是特色的“國際理解教育專案（EIU）”。教育研究院的潘院告訴我，這是一個旨在培養學生的全球視野和跨文化理解能力的專案。每週有固定的兩節課，一節中文一節英文。
而在學校的主樓，我看到了這門課程的成果。上學期的主題是“中西對比”，於是，學生們從歷史、科學、建築、文化各方面做了探究。
👉 第二件事，是鼎文學校極為重視科學實踐、閱讀、運動和品格培養。
每個學部都設定了早晚閱讀時間，課程中有專門的閱讀課，老師們會帶領學生一起熟讀中外經典書籍，無論是超級拓展課程SCA，還是平時的集體運動時間，都讓孩子們可以激發運動潛能、培養興趣特長、開拓競技職業化賽道，另外，學校也常設無人機、DTI、機器人程式設計等科技課程，著力提升孩子們的科技創造力，並且每學期還有多項學生志願者社群實踐專案，引導孩子們在團結互助中提升品格素質。
👉 第三件事，是鼎文學校讓每個學生都能被看見和關懷。
小學部的戲劇演出《夏洛的網》，有一位同學因為那天有事，無法參與。在得知這個學生擅長舞蹈之後，老師讓家長錄了一段她跳芭蕾舞的影片，專門為她和這個影片，設計了角色和橋段。
另外，現在的宿舍的公共區域，如同那位女生的提議，在男生和女生兩側的空間，各擺了一張檯球桌。
正如受訪者們多次提及的，其實就是一句話：
在鼎文，一切以學生為中心。”
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目前招收班級：2025年招生年級：幼兒園，小學，初中，高一，高二
招生範圍：不限
班型：小班教學，每班不超過24人
課程體系：幼兒園實施IBPYP框架，小學初中：中國國家課程+國際特色課程，高中AP/A-level/IBDP
學費標準：幼兒園20萬/學年 小學20萬/學年 初中22萬/學年 高中25萬/學年
上課地點：杭州鼎文學校
諮詢電話：0571-5630 8988
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