力邁中美即將釋出《2017中美國際教育白皮書》，對在美低齡留學生生存狀況進行了系統的分析，首次揭示六大因素使其生存令人堪憂真相，成為國際學校家庭行業關注的焦點。

根據美國法律規定，未滿18歲的青少年需要有法律意義上的監護人。如果留學生不選擇寄宿學校，就要有一個寄宿家庭作為監護人。中國低齡留學潮的湧現，使留學生寄宿家庭問題凸顯出來，一個處理不好就可能成為低齡留學生的噩夢。

美國寄宿家庭大多為中低收入家庭，家庭成員自身素質不高，對寄宿留學生缺乏最基本的關愛，再加上中西方文化和風俗習慣的不同，留學生與所在寄宿家庭發生矛盾與衝突再所難免;而寄宿家庭對寄宿學生的評價，學校又非常的看重。由此一來，處理寄宿家庭問題成為低齡留學生首先要面對的問題。

讓孩子更早一點的留學，是希望孩子能夠更容易融入當地的生活與文化。然而，事實並非家長們希望的那樣，這些低齡學生在異國他鄉，常常會因為語言和文化差異而很難融入西方文化之中。美國是一個多種族跨文化共存的社會，它有一種多元文化的傳統，但是對於華裔學生來說，融入這個多元的傳統有一定的困難。當然也不排除個別優秀孩子憑藉語言優勢和出色的社交能力，可以快速融入當地的生活，但這畢竟是少數。

美國學校與中國的高中不同，他們到了高中就沒有了固定班級，學生一般都是透過長期社會活動形成一個個小團體，他們也會主動邀請陌生學生參加，所以要融入各種圈子需要自己主動參與美國學生之間的活動。但是因為語言障礙、陌生感、對各種社團資訊不熟悉，中國學生之間會抱團或者獨來獨往，甚至很多中國學生還保留有中國的生活習慣，除了上課外，就是回家寫作業打遊戲，很少參加社團活動，由於社交活動少，這些學生會感覺到相當的寂寞，更有甚者小小年紀就患上了憂鬱症。

缺乏熱愛公眾事務、集體運動、社會服務的能力的中國低齡留學生，語言與文化融入成為中國海外低齡留學生難以邁過的一道坎。

低齡留學生由於年齡小，往往並不注意人際間的交往，再加上孤身在海外求學，沒有親人在身邊，情感上處於空白狀態。他們非常渴望友誼，雖然中國學生相互間抱團取暖，但因為同為低齡兒童，致使大部人在情感上缺乏強烈的歸屬感。這樣一來，再加上交往的圈子很小，又沒有家人與朋友的關愛，有時即使是生病也沒有人照顧。長此以往很多學生就養成了有錢、任性、乖張的性格，他們常為生活而發愁，為成績而焦慮。再加上金錢至上，金錢萬能的思想，往往造成自已的生活矛盾頻頻被激發，以至最後達到逃課、曠課、抽菸、飲酒、聚眾鬥毆、甚至吸毒等難以收拾的境地。

在這種情況下，留學後服務就顯得異常重要。為此，許多國際學校在探索如何讓低齡留學生出現如上問題，包括儘量要求家長親戚陪讀，嚴格選擇寄宿家庭等，甚至由總部派老師親自去美國提供各種生活學習輔助等等，這些舉措可一定程度上降低以上這些留學風險。

據美國厚仁教育研究中心2016年5月釋出的《2016留美國中國學生現狀白皮書》，對勸退學生群體狀況分析的相關資料顯示，中國留學生被勸退的兩個主要原因是學術表現差和學術不誠信，這兩項分別佔據被勸退人群的39.86%和32.57%，而這一資料還在不停的上升之中。

之所以會出現這種狀況，與中美兩國教育文化理念和不同的教育體制息息相關。講誠信雖然也是中國傳統的美德，但也僅僅限於道德層面，而美國卻將之上升到法規法律層級，逃課、曠課、作弊在中國被看作不良的學習習慣，頂多被老師批評，一般不會最終影響到升學。而美國則不同，他們更看重學生的平時學習表現，每一次的逃課、曠課、作弊都會記錄在案，最終的評價會影響學生的升學和工作。

與美國學生不同的是，中國的留學生最看重的是結果，因此為了最終拿到足夠的學分，他們往往選擇自已不喜歡，甚至對自學業生涯沒有任何幫助的課程，比如健康、修車和繪畫等課程，而實際上這些課程對於留學生今後在美國上大學並沒有多大幫助。也有很多中國留學生希望透過SAT考試取得好成績，以為透過自己的學業成績就可以上一所好大學。這些學生重視成績但又不努力，成績又不好，於是就出現了賣課與買課的現象，特別是在社群大學，這種現象非常嚴重。而幫著上課、全程上課、代考刷成績、買試卷和考試作弊的現象更是屢見不鮮。

另外，學校學制與教學體制的不同，同樣給低齡海外留學生造成不小的困擾。這些學生在中國習慣了學校和家長凡事統一的安排，來美留學前獨立性不強，到了美國面對不再固定的班級和課程，往往無所適從(美國高中9年級開始就不再有固定的班級，學生要根據自已的學業規劃自已選課)，更談不上自我學業生涯的規劃。如何選課?成為低齡留學生備受困擾的問題之一，一些學生為了省事，盲從中介機構的指導，而這些中介並不對學生的將來負責，不會關注你的將來的重點的發展方向，他們只是遵從唯錢至上的法則，收了錢，幫助你走“捷徑”，能指導你順利畢業便草草了事。選課對中國低齡留學生來說是一個很大的挑戰，一個不慎便會對能否順利畢業產生重大的影響。

美國對國際生採取配額制度，面對日益增長的海外留學大軍。中國海外留學生面對升學上的亞裔配額制，中國留學生的競爭對手仍然是華裔，因此中國學生不得不陷入激烈的考試競爭之中，導致中國學生申請美國大學的SAT分數越來越高，很多留學生甚至回國參加SAT培訓班透過刷分申請美國大學。這樣一來，中國學生看似跳出了中國傳統的應試教育，實則變成了“洋高考”而已。這種作法的後遺症，導致很多高分學生到了美國大學之後，又面臨退學或轉學到社群大學的留學風險。

另外，與中國學生看重學分/成績不同的是，美國大學的申請其實更看重社群活動經歷和老師的推薦信。這主要是因為一些留學家庭，對美國大學升學的多元化要求不熟悉而造成的。美國的孩子從初中乃至小學就開始進行學業規劃，而中國的孩子一般到高中(9年級)才開始做大學升學規劃，比美國人遲得多。這樣一來美國名校看重的社群實踐/活動，中國的孩子往往跟不上，更談不上適應這種開放式的主動性的學習方式，以至於最後不得不拼學分與成績。

OPT是從學生身份到工作身份的過渡階段，如果到期，留學生還沒有找到合適的工作並拿到工作簽證，那麼便很難以合法身份繼續留在美國。而OPT的時間長短與所學專和美國現有政策息息相關。一般情況下，在美海外留學生畢業後會獲得為期一年的OPT時間，如果在此期間成功找到工作並獲批工作簽證則被允許留下，否則留學生將被要求在OPT結束後的兩個月內回國。

2016年美國美國移民局表示，將在美國攻讀STEM(Science科學、Technology技術、Engineering工程、Math數學)專業的國際留學生的OPT(專業實習)時間，從原先的29個月延長至36個月。這大大增加了留學生在美增加工作經驗和留美髮展的機會。但說到底每年針對華裔留美簽證的名額還是有限，中籤率很低。以一般本科畢業生為例，其留美簽證一度跌破20%。

另外，連年上漲的留學費用增加了中等收入家庭海外留學生的經濟負擔，給這部分孩子的留學生活造成不小的困擾。自1987始至今，美國州政府和聯邦政府給大學的財政補助急劇下降。為彌補經費不足以及不斷膨脹的行政部門開支，美國的大學在過去的幾十年裡提高了學費，令許多海外留學生家庭經濟負擔沉重。