今天Kate老師將和小朋友一起學習Year4年級英語語文讀寫訓練課程，透過閱讀一個冒險故事Quest Story，小朋友會在老師的引導下進行閱讀理解和寫作技能的學習。
你知道一個故事的創作需要哪些元素嗎？這些元素是怎麼進行構思的？應該怎樣在寫作中設計這些故事必備的“起承轉合”？
課程開始，老師先和小朋友一起復習了上節課程的內容，以便透過熟悉的舊知識承接新的知識學習，降低孩子的學習焦慮。
我們上節課的故事讀到……
在國王的殘暴統治下，人們沒有放棄希望生活著，依然期盼一些改變的到來。
這節課我們將繼續閱讀這個故事，並透過閱讀實現下面幾個學習目標：
·回憶之前課程上的故事前段；
·瞭解並理解冒險故事不同的組成部分；
·嘗試推測和複述故事的情節。
讓我們開始吧！
首先複習，你還記得什麼是冒險故事嗎？這種題材的故事有哪些特徵呢？
透過提問的形式，老師讓孩子用自己的語言表述回答並給與對應的強化記憶。
一般這種型別的故事都會有以下幾個特徵：主要人物、戲劇衝突（痛苦的磨難）和最終實現勝利。
老師帶領孩子繼續閱讀故事，並標記新詞彙。
透過英文閱讀積累詞彙和寫作使用的修辭是學術英語能力提升的必經之路。
透過這段故事的閱讀，我們為了方便學習，可以嘗試將故事中的關鍵長句子分解成短句子進行理解。
小朋友需要能正確理解這些句子的含義，並按照故事的情節發展進行排序。這也是英國小學老師考察孩子閱讀理解能力常用的方式。
我們可以順利地完成故事的朗讀和閱讀理解之後，課程進行更深難度的訓練——複述故事。
複述故事首先需要熟讀內容,深入理解它的中心思想,抓住它的主要內容,掌握它的脈絡,同時,要根據所採用的複述方式的要求,認真進行準備,即列出複述提綱,確定重點詞語或提出重點問題,然後進行復述。
有圖片作為線索的故事複述，還需要哪些技巧呢？
這就是今天課程的核心內容，熟悉和了解一個故事的構成。一般我們可以將故事分解成5個部分：開端、遞進、高潮衝突、發展和結局。
所以你現在知道什麼是故事的大綱了嗎？
故事大綱就是用簡單的話闡述整個故事發展的關鍵戲劇情節。
想一想，你認為每個故事都有這樣的綱要嗎？為什麼作者需要構思這樣的故事大綱？
或者說，故事大綱有什麼用呢？
讓我們繼續課程的學習。
我們可以透過Story Mountain透過形象化的方法來理解這個抽象的寫作敘述手法。
老師按照“山峰”的形態，從“上山”到“下山”依次進行了故事綱要每個部分的詳細講解，便於孩子認識並使用。
· 故事的開端一般在內容的開始，介紹一些關於故事背景和開端的資訊；
· 故事的遞進通常會設定新的場景，引導故事情節的發展和上升；
· 高潮一般是故事最直接的正面衝突，這是故事的最高點預示著下沉；
· 故事按照情節繼續發展，暗示一些事情；
· 故事結尾通常有很多種，可能是講了一個道理也可能是一個皆大歡喜的結束。
透過上面概念性的學習，你現在能區分不同故事環節設定的特徵了嗎？
或者我們可以嘗試來進行一下辨別，透過思辨的方式讓孩子深度參與。
今天的學習掌握了哪些知識？這些知識你在未來的閱讀和寫作中有什麼幫助呢？
我們依舊再次加入閱讀這個故事場景中來，分析看看作者在寫作的過程中是怎麼設定這些環節的。
重複是學習中必要的行動，透過不同形式的重複讓孩子能在重複中習得知識並掌握。
Story Mountain不一定完全是這種型別，有時候故事的開始也會將情節的高潮放在最前面，或者是故事的遞進部分。
不同的作者會有不同的創作風格，這會給讀者帶來不同的閱讀體驗。
現在你可以完全掌握這些故事創作中的技巧了嗎？
或者在之後閱讀中你能透過自己的理解來進行不同故事的分解嗎？這會幫助在自己的故事創作中提供更多的靈感。
（本文僅展現課程中部分內容）
在“Read to Learn”的選擇故事時，老師會根據學生認知與語言的發展特點，從難度、題材、體裁和編排等各方面進行認真考量，這正是英國分級閱讀的重要性。
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