最近，教育圈又被一則訊息炸開了鍋，國內某知名國際學校家委會針對校內AS英語課程安排以及con offer相關事件強勢出手，引發了眾多學生、家長和教育界人士的關注。
這一事件不僅關乎學生個人的學業發展，也牽扯到國際教育中一些深層次的問題，值得我們深入探討。
事件起因：強制選課與con offer危機
一直以來，該國際學校在國際教育領域頗具聲譽，每年的牛劍升學率十分耀眼，吸引了眾多學生和家長的目光。
然而，近期卻被爆出在課程安排上存在嚴重問題。學校強制學生選擇為母語者設計的A-level英語課程，並且強行開出預估分填進UCAS系統 。這一做法直接導致今年多位收到劍橋大學offer的同學，拿到的是帶有英語條件的 conditional offer。
據瞭解，A-level English Language 的A率極低，全球僅有 3.3%。這意味著學生們要在這樣一門難度極高的課程中取得優異成績，面臨著巨大的挑戰。而學生們本沒有自主選擇這門課程，卻要為學校的安排承擔後果，一旦無法透過這門課程的要求，到手的劍橋offer就可能作廢。
往年，學校一直向家長和學生宣稱英語成績不會影響大學申請，如今卻讓學生陷入如此困境。
在新生家長見面會上，學校曾解釋稱，英語的大學不希望只看雅思成績，更看重長時間的英語學習，所以要求新A1學生學習IG英語（老生學AS英語）。同時，還向家長和學生宣傳一種觀念：哪怕是理工相關專業申請者，加一門文科科目會讓申請更具優勢。但從實際情況來看，這種做法不僅沒有給學生帶來優勢，反而讓學生陷入兩難境地。
歷史遺留問題：老牌學校的選課爭議
2023年初，該校也因為選課權爆發過較大的爭議，名家長在會議現場拉橫幅抗議，橫幅寫著 “還我選課權”。原因是學校強制A1學生選AS英語文學或AS英語語言，這兩門課難度極高，65% 學生只能拿 D，還耗費大量時間，影響大學申請。
而此次的家委會與學校之間的矛盾進一步激化，也是老牌名校強制選課的歷史遺留問題導致的結果。
後續影響：升學壓力與教育公平爭議
這一事件的後續影響不容小覷。首先，對於那些收到 conditional offer 的學生來說，他們的心理壓力劇增。為了保住來之不易的名校 offer，不得不花費大量時間和精力去攻克這門難度極高的英語課程，原本的學習計劃被完全打亂。
而那些沒有收到心儀大學 offer 的學生，也開始對學校的課程安排和教學管理產生質疑，影響了他們對未來學習的信心。
從教育公平的角度來看，該國際學校的學生在與全國其他學校的學生競爭時，可能面臨著更大的壓力。
一方面，要比其他學生多學習一些科目，如IG八門，A-level四到五門；
另一方面，考試時間和考試局都由學校統一安排，學生除了數學外，無法拿實考成績申請，也不能自主選擇考試科目和其他考試局。這無疑限制了學生的發展空間，也讓他們在升學競爭中一定程度處於不利地位。
國際學生：選課自由的重要性
在國際教育中，選課自由對學生成長至關重要。A-level課程旨在賦予學生選課自由，以興趣和特長為導向，挖掘潛力。
學生各具學習節奏和興趣，自選課程能激發學習熱情和創造力。
強制理工生學文科或要求語言困難生學高難英語課程，有時不利於其發展。
尊重選課自由，既尊重學生個性，又提供公平競爭環境，助其在擅長領域出類拔萃。對偏科學生而言，若強制選擇某些不擅長的科目，則失去A-level的學習優勢。
CA選課建議：應個性化與多元化結合
建議學生和家長確定選課前，充分了解自身優勢和興趣，並結合未來專業方向。儘量保持課程的多元化，適當選擇一些跨學科的課程，能夠拓寬自己的知識面，培養綜合能力。但同時參考專業意見，做到揚長避短，可以諮詢專業的教育顧問、老師或者學長學姐的意見。他們有著豐富的經驗和專業的知識，能夠為學生提供有價值的參考。
國內AS學生一般選4門課，A2 三門A-level。
工科方向推薦物理、數學；計算機方向推薦數學、進階數學、計算機科學、物理；經濟方向推薦數學、經濟；心理方向推薦數學、生物、心理、物理、化學；會計和金融方向推薦數學、經濟、政治和進階數學；人文社科方向推薦相關社科+數學；醫學方向推薦數學、化學、生物；以上並非絕對，但是可以作為參考。
A-level選課應該以大學升學方向為指導，如果想申請大學，根據專業選課就行了。英國G5大學等還會給出自己的選課“偏好”清單，選課之前也可以作為重點參考。
不過很多時候我們對大學專業沒概念，也不知道未來想做什麼，那麼就選擇一些能擴大我們選擇面的課程，也就是幾大熱門學科，包括數學、進階數學、物理、化學、經濟、商務、中文、英語等。
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接下來最重要的一點，就是要根據興趣和能力，選擇出最適合自己的課程，這也是前面家長和國際學校矛盾爭端的原因，家長希望自由選課，讓孩子可以根據自己的情況選課來學習從而取得更好的成績。
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