現在高考的一批孩子，他們出生那年之前，有一部電視劇很火，叫《士兵突擊》。王寶強飾演傻乎乎的許三多，新兵入連，各種弱雞，憑著一股傻勁，硬是把自己練成了鐵頭兵王。這是個最平凡甚至最弱勢底層的小人物硬拼死煉終成傳奇的超級勵志故事。
影片中許三多被問到：什麼是有意義？他的回答是，有意義就是好好活，好好活就是有意義。
那些聰明的同輩笑話許三多的意義是傻子，許三多把意義練成了實際，而那些講求實際的人們，卻把實際墮化成了虛無。
意義到底是什麼？意義是意識的範疇，建立在物質之上，是人腦對物質的反映。沒有物質，就不存在意義；只要大腦還在運轉，還在吸收消化和輸出，就有一定的意義。
那麼，工作的意義是什麼？
第一條就是確保大腦的運轉有物質的支撐，解決物質生存問題。保證大腦的存活，就要保證身體的存活；這個身體，不僅作為生物人，還要作為社會人，工作要保障自己在客觀的自然世界的存活，也同時保證在客觀的社會世界的存活。
工作的意義第二條，是關聯更大的系統，關聯更大的意義。現在流行小確幸，抵制大敘事。關注細節，關注蒼生，關注日常，這個挺好，但無腦反對宏大敘事也確實是股歪風，解構甚至虛無宏大意義，更是要不得。
宏大的意義，到底是虛是實？要看是否落實在個人。具體到工作，是否落實在一個一個人的擔當之中，落實在一人、一天、一地、一事的具體落實之中。
比如教育，就是個宏大的命題，從來都有宏大論述。比如古代的，“國將興，必重師而尊傅”。比如我們小時候小學牆上刷的，“百年大計，教育為本”。比如現在報紙上到處都是的，“教育是國之大計、黨之大計”。這些都對，但是虛不虛呢？就看自己的工作中是否落實，是否關聯，是否有意義。
我也想投身教育，為教育做貢獻，這是崇高的理想，也是想為這些宏大意義貢獻力量。
但是，為了投身教育，是不是一定要當教育部長、北大清華校長、院士名師呢？當然，應該要有大先生的追求，但不可能都去做這樣的崗位。把自己的作為與宏大的事業有機地聯絡起來，內在地溝通起來，本質地關聯起來，我們的工作也就接得了天線和地氣。就像一棵參天大樹，我們是樹上的某個樹梢的一片小葉，只要我們經脈相連，就能得到大樹的水分和營養，就能綻放自己的鮮豔光華，也能用自己小小的身軀貢獻於大樹的綠蔭。
昨天晚上，做了一場大講座。有一位許多年的老同事在現場聽了講座後，給我發信息。沒想到這麼“老”，依然熱情滿滿，點贊！我說，沒熱情，就不幹啦。世界上的事情那麼多，沒熱情為啥要幹這個？世界上的人那麼多，沒熱情，那就趕緊讓賢，讓有熱情的人幹！
熱情未必融冰雪，熱愛定可治萬難。
怎麼熱愛呢？去做，去實踐，去用心用情用腦，躬身入局，好好幹。一定會發現可愛之處，可寄之情。
一滴水怎樣才不會乾涸？把自己融入大海里。一個人怎樣才會精神飽滿，朝氣蓬勃？把自己融入對事業的熱愛中。
