自然教育導師：讓孩子找到自己的節奏

有一句說“毀掉一個孩子，就讓他一直待在家裡”，因為當兒童遠離自然的時候，缺失了許多衝擊心靈的體驗，生命無法真正展開。

而自然教育就是把孩子重新從一個城市化的狀態中拉回到大自然去，它尊重孩子生長發育的規律，尊重孩子個人的意願，在促進兒童個體發展之外不強加各種目的以及功利性的心理。

在自然的環境中，兒童能保持其原初的健康發展狀態，盡情享受作為人的樂趣。

自然教育是拓展兒童感官感受的絕佳途徑

六歲之前的兒童處於感官敏感期，對色彩、聲音、形狀等都有著無窮的好奇心，感官體驗能讓兒童更好地融入現實世界，成為周圍環境的觀察者和探索者。

現代社會帶來的娛樂性和刺激性對於兒童來說更多的是一種電子化感受，這種快速反饋機制帶來的即時滿足感過於舒適，從而使兒童犧牲了很多自然要素，比如去聞一種味道，去感受一下溫度，去撫摸一些植物。而自然教育則帶領兒童接觸自然，認識自然，享受自然，有助於其感官的發展及軀體的健康。

自然教育有助於強化感情連線

首先是親子關係方面，在外出玩、外出思考、外出觀察、外出回答問題的過程中，孩子能夠感受到父母對他的包容與愛，能夠感受到當他面對困難面對問題的時候，父母是可以給予他支援和力量的。

與此同時，父母也可以在這個過程當中去不斷摸索出什麼時候該放手，什麼時候該幫助孩子，從而找到與孩子相處的邊界，成為有“邊界感”的父母。

自然教育中的邊界感是可以推演到生活學習中的，當父母與孩子逐步確認了彼此之間的相處邊界時，就會形成一個良好的親子互動關係。

自然教育塑造兒童與周圍環境的友好連線方式

小朋友在自然當中觀察小動物的過程當中，它也會學會對每個生命都報以愛和尊重，學會不打擾別人，不侵犯別人，在別人不需要幫助的時候也不會亂插手。久而久之，兒童會傾向於形成一個相對開放平和，尊重多元的處事觀念，找到自己跟他人和周圍世界的邊界感。

自然教育的魅力之處就在於它可以隨時隨地開始，幾乎不受空間和時間的限制，且處處留心皆學問。自然教育的素材可以是飯後散步時撿到的幾片葉子，可以是夏日夜晚的滿天繁星，也可以是陽臺窗子刮來的習習涼風。

有些人可能會以為自然教育需要高深的方法，專業的裝備，嚴謹的動植物知識體系，其實不然。

所有人都能成為一個自然教育者，作為父母首先要允許孩子融入到大自然，鼓勵孩子們在大自然裡自由自在地玩耍；其次，自然教育者並不是全知全能的，其目的不在於認識各種各樣的動植物以及環保知識，這些內容如果和兒童自身的生命沒有聯絡的話，他們是記不住的。

所以自然教育者更多的實際上是扮演一個協調者、引導者的角色。家長要去引導兒童關注自然，去激發兒童的興趣，找到自然與兒童自身的聯結，而不是正襟危坐地讓孩子們去學習自然知識。

如果你想成為一名自然教育者，歡迎參與「芬蘭自然教育導師認證課」。課程由 芬蘭自然環境與教育學院 研發（芬蘭國家教育平臺 Education Finland 和芬蘭自然學校聯盟 LYKE-Network 的官方成員。即受芬蘭國家教育部、芬蘭外交部和芬蘭國家教育署三方聯合對外合作單位。面向全球培養與認證自然教育導師 NE、環境教育導師 EE 和環境養育師 EET），體驗芬蘭自然教育的精髓。

課程分為初中高三個階段，依次進階學習。