From Letsight
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上一次聽到“對賭協議”這個詞，還是在鄭欽文的網球訓練故事裡。
當年，鄭爸和西班牙教練簽下對賭協議，最後教練輸了，鄭爸毫不猶豫地把人炒了。
最近，雞娃圈也掀起了一股“對賭”風，甲方依然是父母，只不過乙方換成了孩子。
對賭協議細則五花八門，但核心內容高度一致。
如果孩子在考試中達到約定的成績，或成功考入目標院校，家長就兌現豐厚的獎勵：從高階電子產品到出國旅行，甚至現金獎勵，出手相當闊綽。
一旦孩子未能達標，那麼就需要接受假期補課、承包部分家務、零花錢或生活費縮水等“懲罰”。
粗粗一算，有些家長在這場對賭中的獎勵投入逼近六位數。
為了孩子們的學習，家長朋友們可真是下了血本！這種不成功便成仁的做法，已經成為中產家長爭先模仿的新潮流。
01.
對賭雞娃
重賞之下必有學霸
雞娃爸媽的對賭協議，真是令人大開眼界。
有對賭小升初的，如果成功考入六小強，孩子就能喜提國外七日遊、iPhone + iPad套裝，外加周杰倫演唱會門票。
如果沒考進去，照樣可以旅行七天，但整個暑假得全程補課，且不許抱怨。
有對賭大學申請的，一年內拿到UCL offer，就能拿到奧迪Q5，再加上一筆歐洲旅遊基金和變美基金。要是沒完成，那麼整個假期的家務全包。
有對賭高考的，高考分數超過630，獎勵蘋果全家桶、清空購物車，外加8888元現金。否則，暑假就得打工，生活費直降至1000元每月，家務活也得主動承擔。
有些家長甚至按照高考分數設定了階梯獎勵，如果孩子達到頂級目標，直接奉上28888元現金紅包、最新款蘋果全家桶，外加演唱會門票、全國七日遊、醫美大禮包。
如果低於620分，那麼孩子開學前要承擔所有家務，去父母公司學習、生活費取消，進入大學的生活費也減少。
有對賭雅思成績的，如果在指定日期前考出雅思6分，就可以拿走最新款寶馬M3，沒有考出就要暑假打工。
有對賭競賽的，打入AMC10前2.5%，獎勵蘋果五件套和任意兩個國家旅遊；物理碗進入全球排名10%，獎勵10萬私房錢和2件喜歡的衣服。
到目前為止，全網最豪橫的莫過於海淀媽媽和孩子的對賭協議。
孩子達到國際部簽約分數並且雅思考到6.5分，小分6分，就獎勵Taylor Swift演唱會、蘋果最新五件套、相機或包包或高爾夫。
進入國際部後，A Level至少3個A*，三年後考入英國G5，那獎勵更是令人羨慕：
寶馬5系 + 每年2次豪華旅行 + Chanel成衣系列（或等值包包，每年2個）+ 滿足1個願望。
這些對賭的“懲罰”來看，似乎也不算什麼真正的懲罰。補課、打工、做家務，本來就是許多孩子應盡的責任或者是有益的體驗。
可家長給出的獎勵，卻是真金白銀，毫不手軟。
這種“天價對賭”的確能讓孩子學習動力拉滿，也讓家長感到很大的安慰。畢竟，重賞之下必有勇夫。
02.
教育豪賭背後
資源爭奪與階層焦慮
從小升初到高考，再到競賽、留學申請，這些“對賭協議”已滲透到各個教育的各個階段。
看起來，這似乎是一場“雙贏”遊戲。家長用物質激勵孩子學習，孩子則為了獎勵拼盡全力。
但是細想一下，這其實是一場家長焦慮與教育資源競爭的隱秘角逐。
這種教育“對賭”之所以興起，背後是教育內卷的加劇，以及中產家長對未來不確定性的憂慮。
在當前社會環境下，優質教育資源極度稀缺，而教育仍然是個人向上流動的最重要通道。
對於大多數中產而言，他們的財富不足以讓子女“降維競爭”，但又不願接受階層下滑的現實。藉助教育，爭奪有限的社會上升機會成為了最後的辦法。
但是名校稀缺，競爭激烈，無論是國內的清北復交，還是國外的藤校、G5，每年可錄取的學生數量極其有限，但申請人數卻連年增長。
而且近年來階層躍遷變得越來越難，高學歷也不再是成功的唯一保證，但它依然是最基礎的入場券，而普通高校畢業生則面臨學歷貶值的困境。
中產家長只好不惜一切代價確保孩子進入頂級學府，以此保障未來競爭力。
很多中產家長年輕時透過高考、留學等方式躋身社會中上層，如今，他們害怕子女無法延續自己的成功，甚至滑落至社會底層。
面對如此嚴苛的競爭環境，中產家庭只能“卷無可卷”，透過物質“激勵”孩子衝刺極限。
與上一代家長相比，當代中產父母普遍接受過更高水平的教育，他們知道簡單粗暴的“打罵式”教育已經沒有用，但讓孩子主動學習又是一件令人頭痛的事情。
“對賭”就成為一種相對“公平”的交易方式，孩子用成績換獎勵，家長用金錢換取成果，各得所需，最後皆大歡喜。
如果說中產的對賭協議是“豪賭”，那麼富裕家庭的對賭則更像是一場“無風險投資”。
看看富裕家庭的“對賭協議”獎勵，就可以感受到階層差距。他們輕輕鬆上就可以給出一輛豪車、一款奢侈品，甚至是數十萬的零花錢。
更重要的是，富裕家庭的“對賭”往往是錦上添花，他們的孩子本就享有頂級教育資源，無論最後贏或輸，都不會影響他們進入精英圈層。
而中產的“豪賭”則是孤注一擲，贏了也許能改變命運，輸了可能意味著階層下滑。
在這場資源爭奪戰中，中產家庭永遠處於鄙視鏈的底端。
03.
教育的異化
孩子變成“賭徒”
對賭協議的另一個嚴重後果，就是將孩子推向功利化的學習，徹底扭曲了教育的本質。
心理學研究表明，長期依賴外部獎勵的孩子，容易缺乏真正的學習興趣。一旦沒有獎勵，他們就會完全失去動力。
在物質獎勵的驅動下，孩子的學習不再是出於求知的興趣，而是為了達成特定目標、換取獎勵。長此以往，他們可能逐漸喪失自主學習的能力。
當孩子習慣了重賞，他們就會將學習看作一種“賭博”，從而引發賭徒心態。
每一次努力，都是在博取更大的回報。如果未來的獎勵不再誘人，他們是否還能保持學習熱情？
更可怕的是，孩子也會自我物化，認為自己不再是獨立的個體，而是家長教育投資的“產品”，必須在競爭中不斷提升自己的市場價值。
一些孩子甚至會為了達成目標，不擇手段，例如作弊、造假，甚至在成年後把這種思維模式延續到工作與人生選擇中，過度追求短期收益，缺乏長期規劃。
這種教育方式，本質上是把孩子當成“投資專案”，家長成了“股東”，孩子則成了需要完成kpi的“打工人”。
長時間處於這種高壓環境下，孩子不僅要承受家長的期待，還要和同齡人競爭，焦慮、抑鬱、厭學的情況越來越多，這也是很多孩子心理出問題的根本原因。
其實從最近的教育政策，高中實行雙休、中考取消小四門，這些變化已經透露出教育的大方向已經改變。
未來社會對人才的要求正在發生變化，只會考試和埋頭學習已經不符合社會的需求，孩子真正的競爭力應該來源內在驅動的終身學習能力，而不是短期的分數比拼。
真正的教育，應該是幫助他們成為獨立思考、自信成長、持續精進的人，而不是被操控的考試機器。
當教育淪為一場豪賭，最終受害的永遠是孩子。只有跳出應試的怪圈，才能真正破解中產焦慮與階層固化的雙重困局。