大家對歷史學感興趣的應該都聽過鬼才歷史學家尤瓦爾.赫拉利《人類簡史》這本書。
他以極其廣闊的思路和相當毒辣的筆觸分析了人類文明的變遷，幾乎涉及關於人類所有重要話題。
這部全球暢銷的現象級圖書已經被翻譯成65種語言，全球銷量逾2500萬冊，榮獲第十屆文津圖書獎，C位當選英國《衛報》評出的“21世紀最好的100本書”，北大歷史系教授高毅稱之為“業內奇書”。
例如，採集者如何變成農民？
什麼是稅？如何平等徵稅？
我們的祖先如何是如何導致猛獁象滅絕的？
智人為什麼擁有將虛構故事的獨特能力？
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瞭解在1萬年前人類一次無意的種植小麥的嘗試是如何導致饑荒、瘟疫、戰爭和不平等的； -
揭秘一系列冷知識：歷史上的國王、王后和將軍都是從哪裡來的？為什麼我們中有些人比其他人擁有更多的財富？古代怪咖如何發明文字系統？我們為什麼必須納稅？…… -
瞭解人類如何利用這種控制動植物的能力，讓一些人試圖控制其他人。
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赫拉利為兒童打造，著眼於“兒童視角”
從這本書的目錄就能想象出書裡的內容有多好玩！既有內容又有趣味性！
赫拉利教授用清晰的歷史主線，幫助孩子理清人類農業革命時期的歷史。
書中標題不是枯燥的各種歷史事件或者術語，而是孩子比較感興趣的事情或者問題，這樣能吸引孩子閱讀。
包括“歷史時間線”這裡，也是理清了農業革命時期人類史上的重大事件。
圖書後面的“農耕、畜牧與文字起源的地圖”，能清晰地直觀地帶領孩子們瞭解各種農作物和牲畜的馴化起始地，以及不同古文字的起源地。
翻開內文，你會看到書中使用虛擬人物對話或虛擬故事這種簡單有趣的方式，吸引孩子的注意力和閱讀興趣。
比如：透過採集者和農民相遇後可能產生的對話，還有原始村莊中村民的對話，來講述採集者是如何成為農民的。
人可能會說謊，但骷髏是不會說謊的，透過虛擬採集者和農民的骷髏的對話，來講述採集者成為農民後生活發生了哪些改變，即農業革命對人類生活的影響。
這些對話和虛擬故事，能為孩子們呈現真實的歷史。帶他們走進歷史場景，身臨其境地學習歷史知識和抽象的道理，更加容易理解和感悟。
書中還有很多透過類比孩子熟知的事物，將深奧的歷史現象或問題簡單化、幽默化，更加形象直觀。
比如，把人類掌控事物的慾望與放火類比，會蔓延得到處都是。
把農業革命產生的非預期後果與我們養兔子產生的非預期後果類比，來說明人們選擇成為農民，是因為往往計劃的都很美好，但結果並不盡如人意。
包括書中很多地方都設定了懸念，一步步引導孩子探究歷史問題，這不僅照顧了孩子的閱讀習慣，幫助孩子養成足夠的閱讀耐力，還能幫孩子提高主動探索問題的能力。
比如，為了讓大家明白國家是如何讓人們遵守規則的，先是證明不是透過獎勵，然後證明也不是透過懲罰，最後再證明是讓人們相信規則，願意遵守規則。
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赫拉利為孩子構建“大歷史觀”
以多元的視角，全面看待人類史
雖然是一本歷史類圖書，但是這本書中涉及了歷史學、生物學、經濟學、社會學、地理學等多學科的知識。
這不僅能幫助孩子擴充知識，培養全科素質，還能讓孩子發現人類文明的發展，並不只是歷史的趨勢，其中也有思想的碰撞、政治制度的推進、經濟的發展、科學的進步，從而以更加多元的視角，全面看待人類史。
比如，歷史學方面，本書不僅解答了歷史上國王是怎麼來的，烏魯克國王的名字為什麼都有“盧伽爾”，古埃及國王為什麼都叫“法老”，為什麼要發明文字等有意思的歷史問題，還詳細講述了十字軍東征等歷史事件是怎麼發生的。
生物學方面，本書講到了農業革命所引發的蝗災、傳染病等生物問題，告訴孩子農業革命給人類帶來的不一定都是好的影響，還有一些人類根本沒有預料到的不好後果，也就是非預期後果。
經濟學方面 ，本書在講農業如何創造了最早的城市和國家時，解釋了國家與稅的關係，並向孩子講明白了稅是什麼以及為什麼到現在我們還要繳稅。另外本書還向孩子解釋了錢是怎麼來的。
社會學方面，本書還分析了一些歷史社會現象是如何出現的，比如古埃及等級制度、古印度種姓制度，以及膚色歧視和男女不平等現象等，教孩子如何從歷史角度認識社會現象的本質。
地理學方面，本書在世界地圖上標出了不同農作物、牲畜以及文字的起源地，讓孩子不僅能從新的角度認識世界各地，還能對農業革命與人類文明起源有個整體認知。
而讀完本書，你會了解到，正是農業革命的發生，促進了科學的進步（比如農業工具因需求不斷更新換代），推動了城市國家的建立。
而城市和國家的建立隨之帶來的就是更多思想的碰撞、經濟的發展、政治制度的推進等，比如文字的發明、稅的出現、官僚制度的產生，以及宗教的出現等。
讀完本書，在一定程度上幫助孩子以更加多元的視角，全面看待人類史。
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用言簡意賅的觀點
讓孩子從小就擁有超越同齡人的思維
書中有很多“重新整理認知”的觀點是赫拉利縱觀整個人類史總結出來的，他避開了專業術語，
用孩子都能理解的語言表達出來，直接揭秘了人類發展的底層邏輯。
這些觀點讓孩子甚至家長都能眼前一亮，同時引導孩子對歷史、對世界有更深層次的思考，或是全新的觀點，從而用更寬廣的眼界更深刻的見識，去看待我們身處的世界。
從小就擁有宏大的格局和強大的思考能力。
比如，人類以為自己馴化了小麥，但很可能是小麥掌控了人類。
人類發明文字是為了記錄賬單。
金錢和國家都是人類共同的夢，而這些夢是人類透過講述故事創造出來的。
儀式的作用就是為事物賦予意義。
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從歷史現象引申到現代社會存在的問題
培養孩子思辨地看待歷史與當下
赫拉利教授在這本書中以冷靜、不乏幽默的筆觸引導孩子主動探究歷史為何如此，歷史又是如何影響人類生活，甚至現代社會的。
比如：從只需要考慮當下的採集者成為事事都要憂慮未來的農民，這意味著人類在學會延遲滿足，而這一思想上的改變，在現如今仍然存在。
比如，我們上學時要努力學習，這一行為目的是為了有一個好的未來，所以我們上學努力學習跟農民努力耕種一樣，都是在延遲滿足。
這能培養孩子透過問題看本質的歷史洞察力，讓孩子更容易理解現代社會人類生活中的某些現象或問題，更好地從歷史中看當下，形成辯證的思維方式，從而學會用歷史經驗，解決現實生活的難題。
而且，擁有了這種批判性思維的孩子，無論是學習還是生活中遇到問題，更容易找到解決方法。不盲從、不隨大流的孩子，也更不容易犯重複性錯誤，更善於做出選擇。
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從構思到翻譯到出版，全新挑戰！
“勢不可擋的人類”系列是赫拉利教授首次進軍童書領域，他坦言給孩子寫書其實更難。
在創作過程中，赫拉利教授時刻注意以孩子可以接受的方式講述真實的人類歷史，書中的內容結構、編排順序、語言表達、思維邏輯都是經過反覆推敲和打磨的。
書中的插畫也是經過教授團隊精心選擇的知名西班牙插畫師裡卡德·薩普拉納·魯伊斯。
當你認真閱讀書中的內容就會發現，文字的敘述、歷史知識的呈現方式和插畫的表現風格都是非常適合9歲+的孩子閱讀的！
再說中文版的出版過程吧。大家都知道想要做好一本外版書，最重要的是翻譯！所以在譯者的選擇上，編輯老師們也進行了多次溝通，最終確定為國家文物局考古研究中心館員閆欣老師。
閆欣老師不僅專業背景與本書內容比較契合，還有翻譯經驗，曾譯有《微觀考古學》等圖書。
另外，她還是一枚妥妥的學霸——2006年陝西理科高考狀元、北京大學元培學院物理學學士、考古文博學院考古學碩士、以色列魏茨曼科學研究所考古學博士，可以說是孩子學習的榜樣。
《勢不可擋的人類 不公平是如何產生的》就是用孩子讀得懂的方式，帶領孩子探索“農業革命”是如何改變人類社會，又是如何至今影響著我們生活的。
不僅瞭解歷史，還能引導他們用超前的思維看待歷史和當下！
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