國內一些國際學校會開設IGCSE（國際普通中等教育證書）與 MYP（IB中學專案），作為銜接Alevel/IB等課程的“過渡期”。
如果一所學校同時開設了IGCSE和MYP，應該選哪一個？未來打算學習IB，只能選擇MYP嗎？
IGCSE與MYP的課程定位
確定選擇IGCSE還是MYP之前，建議先充分了解兩者的課程定位。
IGCSE課程框架以傳統學科為核心，提供70餘門科目選擇，允許學生根據興趣和職業規劃自由組合；
例如，數學、科學等科目內容與ALevel高度重合，但深度僅為後者的三分之一，強調知識點的系統性覆蓋和能力訓練。
MYP隸屬於IB國際文憑組織，面向11-16歲學生，注重跨學科整合與綜合素質培養。
課程分為語言、數學、科學、藝術等8大學科組，要求學生透過 “服務學習” 和 “個人專案” 等實踐活動，發展批判性思維、全球視野及社會責任感；
其評估體系融合考試、專案報告和日常表現，弱化單一分數導向，更關注學生的學習過程與能力成長。
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學科導向：課程以單科教學為主，注重知識點的深度挖掘和考試技巧訓練。
靈活性：學生可選擇5-12門科目，其中英語和數學為必修，其他科目可選修。
資源優勢：教材與考試大綱明確，歷年真題公開，便於學生自主複習。
MYP
跨學科整合：強調學科間的關聯性，例如透過 “全球議題” 將歷史、地理與科學結合。
探究式學習：鼓勵學生透過調研、實踐解決真實問題，如設計環保方案或社會服務專案。
技能培養：注重培養研究、溝通、反思等核心能力，為後續 IB-DP 的拓展論文（EE）和知識理論（TOK）課程奠定基礎。
在申請方面，英國很多高校會將IGCSE成績納為考察標準（前提是申請人學習了IGCSE），A*/A成績越多，申請優勢相對越大；
牛津大學，對GCSE的成績要求
MYP作為IBDP“直系”橋樑，所培養的批判性思維和全球視野，在申請美國、加拿大等注重綜合素質的院校時更具優勢。
未來打算學習IB，只能選擇MYP嗎？
IGCSE與MYP並無絕對優劣之分，關鍵在於同學們的學術興趣、能力及長期目標匹配。
擅長應試、偏好單科深入的學生適合IGCSE；喜歡探索、注重實踐和綜合能力的同學更適合MYP。
若計劃選擇ALevel課程，IGCSE是更直接的選擇，其考試成績與升學要求高度契合。
不過未來打算學習IB，只能選擇MYP嗎？
從資料來看，中國大陸共有190所PYP小學，164所學校是IBDP學校，而MYP學校只有85所，學習IBDP的學生並非都學過MYP，國內很多國際學校在DP之前也不提供MYP課程。
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與IBDP相比，MYP並不是一個固定的課程，大部分課程都沒有明確的教材，只有一些參考資料，對老師的備課要求很高，教師自主性高。
此外，MYP課程的評估準則也比較模糊，如何評估通常取決於老師的理解。課程內容非標準化，且材料內容很大程度上取決於學校。
因此，很多IB國際學校會開設IGCSE作為過渡課程，打算升讀IB的同學也可以選擇IGCSE作為過渡課程。
IGCSE/MYP新生的預習指南
IGCSE課程對英語能力要求較高，不僅涉及學科專業術語，還包括論文、報告等學術寫作。
建議新生提前習慣閱讀英文原版書籍，擴大詞彙量；精讀學科教材章節，理解知識結構。定期撰寫短文或學科筆記，使用Grammarly等工具檢查語法，逐步適應學術寫作規範。
數學、英語為必修核心科目，需重點預習。
數學複習代數、幾何基礎知識，提前熟悉IGCSE考綱；英語透過分析文學文字（如詩歌、小說選段），練習批判性閱讀與分析。
MYP強調學科整合與現實問題解決，建議新生們嘗試進行主題式學習和設計思維實踐。
主題式學習，比如可以圍繞 “氣候變化”等議題，結合科學、歷史、藝術等學科展開調研；設計思維實踐，指的是透過 “服務學習” 專案（如社群環保倡議），學習需求分析、方案設計與成果展示。
學習使用學術資料庫等檢索資料，掌握文獻綜述與批判性分析技巧。此外，嘗試從簡單課題（如 “本地文化保護”）入手，練習制定研究計劃、執行與反思。
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