幾個月前，牛津詞典公佈了 2024 年年度詞彙：大腦萎靡（Brain rot），形容的是長期接觸網際網路上的低質量內容導致的精神或智力狀態出現的退化。
對於成年人來說，這個詞是網際網路出現之後的產物。然而很不幸的是，我們的孩子一出生就完全處於這種環境的包圍下。
試想，當他們開始接觸周遭世界，獲取資訊的渠道是網上的快餐式內容，空閒的時間也被真假難辨的資訊大量佔據，那麼在他們的成長過程中，是否還能保持求知慾和獨立思考的能力？
《蕾蒙娜和姐姐》劇照
越是被低質量內容衝擊的當下，孩子們就越需要能夠幫他們提升思辨力、開拓視野的深度閱讀類內容。
基於此，三聯中讀聯合饅頭星球上線了《給孩子的365天新聞課》。
▼點選瞭解詳情
這門課不但會用新聞解讀作為橋樑，讓孩子的知識面可以拓展至世界的各個領域、任何角落。
並且會在365天的時間裡，帶來每週一、三、五的深度閱讀推送，週二四的淺讀新聞。此外，每個月都會有一篇月度新聞總結，每半年有一篇半年新聞總結——將全年一共260+期的時事熱點和各類知識，掰開揉碎，深入解讀，提供給孩子一個每天都可以提升認知力的可靠渠道。
孩子將接觸到的知識無所不包，甚至家長不瞭解、沒有關注過的新鮮話題，課程中都有解讀，比如：
《俄烏“鬥氣”，影響有多大？》
《美國的總統是怎麼選出來的？》
《挖了五十年的兵馬俑，有了新發現？》
《jellycat 背後的毛絨玩具生意經》
……
而且，課程還會緊跟熱點腳步，化身為孩子24小時隨手可握的資訊雷達。
比如敘利亞局勢劇變，阿薩德政權倒臺，課程隨即更新相關內容，解讀敘利亞的前世今生。讓孩子們能夠了解到，如今戰火紛飛的敘利亞，在歷史上也曾經有過輝煌的文明。又是什麼，讓敘利亞變成了“中東火藥桶”。
家長評論四年級的孩子聽了這期後，不但能聽懂，而且給出了很多正反饋。
作為一個已經更新了4年的產品（短新聞4年，深度新聞1年），它對很多家長和孩子來說已經是老朋友了，並且這位老朋友還在不斷地帶來驚喜。
孩子們不但增長了見識，而且聽得停不下來，甚至有點“廢寢忘食”了。
而對於這位首次在三聯中讀上線的新朋友，我們想為大家介紹一下，它到底有什麼魔力，才讓家長和孩子們如此喜歡？
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資深媒體人背景團隊
精心策劃，孩子聽了還想聽
新聞報道都比較嚴肅，很難激起孩子的興趣？
網路資訊繁雜多樣，害怕孩子被不良資訊誤導？
不用擔心，主講團隊由資深新聞記者出身的饅頭大師及有媒體、教育背景的團隊組成。
他們會從海量新聞資訊中精挑細選，並援引正規嚴肅的新聞媒體給出的新聞來源，深度解讀這些熱點背後的故事，也會做一些延伸和拓展。
從國內外時政大事到科技前沿動態，從文化藝術瑰寶到社會民生百態，每一則新聞都經過嚴格篩選與稽核，確保其真實可靠且富有教育價值，並且以有趣的方式呈現出來。
多元視角，深度剖析
帶給孩子永不過時的思考力
面對多元而複雜的世界，單一視角難以洞悉其全貌。本新聞課恰似一個知識的多稜鏡，從政治、經濟、科技、文化、體育等多個維度切入新聞事件。它不僅為孩子們呈現事件的表面現象，更深入挖掘其背後的成因、影響及發展趨勢，引導孩子們進行多維度思考。
比如哈爾濱文旅爆火，主講團隊就寫了一篇解讀：不僅告訴孩子哈爾濱火了，還解釋它為什麼火。哈爾濱爆火的背後，不僅有真誠，有人們想要把一件事做好的決心，也有各種政策的扶持。
而在巴以衝突爆發後不久，在國際上還曾經發生過這樣一件事情：葉門的胡塞武裝襲擊了西方國家在紅海附近的商船，導致紅海一度停運了。這樣一個與地緣政治、國際形勢相關的話題，往往很難給孩子們說清楚，講明白。
不過，在聽完課程的細緻地講解之後，有家長反映自己的孩子拿出了家裡的地球儀開始比對：紅海究竟在哪裡？對於國際局勢開始產生了好奇。
除了這些國際國內的熱點事件之外，課程也會關注一些有些“小眾”的話題，它們往往能見微知著，拓展出很多知識。
比如，在去年11月，課程為孩子們講解了阿根廷紙幣的故事：原來阿根廷的紙幣目前有許多都是中國製造的，一張紙幣背後還有許多科技和經濟知識。這引發了家長的感慨：孩子們對於紙幣已經感到了陌生。
《少年時代》劇照
這些資訊看似已經過去，但我們會發現，它們並不“過時”。因為瞭解一個熱點背後的原因，就能幫助孩子們舉一反三地看待其他事情，比如：
哈爾濱的爆火，對其他地區的文旅有什麼借鑑作用？有什麼值得我們個人學習的地方？
全球區域性衝突的規模仍然在不斷擴大，現代戰爭會從哪些方面給人們帶來影響？
雖然《給孩子的365天新聞課》解讀的是時下資訊，但過往的內容仍然可以“穿越時間”，值得反覆收聽。
科學安排、循序漸進
培養孩子受用終生的學習習慣
課程以孩子感興趣的方式出發，將內容進行了系統的設定。
如果孩子不瞭解最近發生的大事小情，可以先聽聽音訊。主講人會用孩子感興趣、聽得進去的方式，解讀大事件。音訊比起文字，更能讓孩子身臨其境。
其次，課程會提供音訊原稿、圖片，一邊聽一邊看，更方便孩子理解。
每一期，課程還會給出兩道針對文章內容的思考題。
這些思考題有些是與文章內容直接相關的，是為了鍛鍊孩子們接收、提取、梳理資訊的能力；有些是開放式的，給了孩子們表達自己觀點的機會。
是否擁有這些能力，也是中考高的重點考察部分。很多題目不但要求快速閱讀並提煉中心、提取資訊，而且許多作文題都把新聞作為了考生需要分析的素材，在這些新聞的基礎上要求考生寫出考場作文：
2023年廣東省中考真題
所以，在這種循序漸進的學習模式下，孩子也可以在潛移默化中進行知識的積累和思維的訓練，收穫應對未來學業要求的技能。
有了它，孩子更願意和我交流了！
新聞資訊講述的是事實，而這門課會盡可能地將這些“事實”，解讀成一個個有溫度的故事，同時也為親子間提供了一個交流的話題。
比如雙十一期間，人們發現羽絨服漲價了，課程就為大家推衍了一番，最後發現：羽絨服漲價竟然和一場豬瘟有關，這背後的經濟學原理，也激發了一位家長與孩子的一連串思考，讓他們從市場經濟的弊端聯絡到股票的追漲殺跌，從人性的貪婪又說到七原罪。相信這樣的轉變，是所有家長都期待看到的。
透過收聽課程，家長們還可以與孩子一同閱讀新聞，分享彼此的觀點和感受，在交流互動中增進親子關係。
當讀到一則關於環保的新聞時，家長可以引導孩子思考身邊的環境問題，鼓勵他們提出自己的解決方案，培養孩子的社會責任感；
當討論一則科技新聞時，家長可以與孩子一起暢想未來科技對生活的影響，激發孩子對科學的熱愛和探索精神。
尤其值得專門說一下的是：這門課，還配備了專屬社群。
如果你願意加入社群，會收穫更多免費的額外社群服務，比如：每日簡訊合輯、熱點新聞交流空間、音訊更新提醒……
說了這麼多，其實我們還是衷心希望，這門課程能夠在五個方面幫上家長和孩子——
1.【篩選】協助家長篩選對孩子而言有意義的，有意思的、有幫助的新聞故事；
2.【解讀】用孩子聽得懂的語言幫助解讀和分析一篇新聞的來龍去脈和背後故事；
3.【陪伴】10分鐘+的音訊+圖文，不侷限場景，早餐、上學路上、洗澡、睡前…….做孩子的知識背景音；
4.【拓展】解讀熱點事件，拓展知識庫，講透新聞故事，擴充孩子的作文素材庫；
5.【能力】透過獲取一個事件的多方觀點，提高辨別謠言能力、獨立思考能力其實還有一個額外的期待：
希望《給孩子的365天新聞課》能成為家長和孩子一起了解和討論新聞的產品，提供一個親子教育的渠道。
世界如此之大，變化如此之快。
瞭解新聞，拓展視野，增長知識，提升能力。
期待你們的加入，我們一起，看世界！
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編輯、排版：鞠歐