作者：頑皮小海 本文來源：公眾號“引光小站”
回憶起我的小學時光，那是一段沒有水杯、沒有桶裝礦泉水的日子。學校裡沒有關於喝水的便利設施，我也沒有一點在學校喝水的記憶。
每天放學，回到家書包一扔什麼都不幹，先把奶奶準備好的一大缸涼白開灌完，然後才瘋跑出去玩。沒人叫我喝水，但是從來都會自己喝，不是因為聽話，而是因為我真渴。
反觀如今的孩子，他們的生活與我那時截然不同。每天送孩子上學，校門口最常聽到的便是家長們苦口婆心的叮囑：“別忘喝水！”
有一回，一位家長忘給孩子帶水杯，那緊張焦慮的模樣，彷彿丟了高考准考證。他千叮萬囑孩子在門口等候，騎起電動車就衝進滾滾人潮中，頗有種亂軍之中也要把阿斗給救出來的決絕。
我當時就想，這真是一件這麼重要的事嗎？一天不喝水孩子能咋地？
現在的娃確實喝水更多，飲水習慣看似也更科學，可這背後的代價大家想過沒有。
因為沒能“及時”喝水（我並不知道到底什麼叫及時），他們承受了更多的嘮叨與責罵，從小到大，更是幾乎從未真正體會過 “渴” 的真正滋味。
喝水，已經從一種自發的生理需求，演變成了一項被反覆催促的被動任務，甚至不少孩子已經對此有極大的抗拒和排斥了。
按理說，沒有人會不喜歡喝水，因為不喝會死啊，這已經是固化在幾億年基因裡、硬到不能再硬的剛需吧。可就算如此，一旦過度干預，連喝水這樣的生理剛需孩子都會心生牴觸。
學習，並非人人天生熱愛，其中充滿了挑戰與艱辛。如果我們像強迫孩子喝水一樣，過度 “餵養” 學習，結果又會如何？如此一想，很多人厭學就真的特別容易理解了。
幾乎必然的結局是，在日復一日的填鴨式摧殘下，就算是本來適合學習的苗子，也會逐漸對此失去熱情，變得麻木、厭煩甚至抗拒。
這裡有一個有趣的悖論：為了讓孩子在短時間內學到更多知識，最好的方法當然是像填鴨一樣，不管孩子是否願意，不管他們是否 “飢餓”，只要有機會就拼命灌輸。孩子不配合？那就哄、騙、訓、揍，就像一定要讓孩子喝完水一樣，不達目的不罷休。
但從長遠來看，這樣做的代價是，會讓孩子失去對學習的天然渴望。別說學習，就算是打遊戲，都難逃此厄運。有家長做的那個實驗，把遊戲當作訓練任務，要求孩子每天必須玩滿 8 小時，還得完成設定目標，否則就加練。結果，原本興致勃勃的孩子，不到一週就對遊戲深惡痛絕，甚至寧願去寫作業了。
如今，不少孩子從幼兒園開始，就被精確到分鐘的課程表填滿，看似早早贏在了起跑線上。然而，長期這樣不分晝夜地高強度學習，很多孩子到了初高中，即便知識儲備豐富、成績優異，眼神里卻沒了光彩，對學習再無半分熱情。初高中叛逆厭學、大學頹廢躺平，甚至出現嚴重心理問題的孩子，屢見不鮮。
對比之下，我想起自己的童年。那時的我，還算是個愛學習的孩子，但我現在時常會琢磨自己不厭學的原因。
有一種記憶令我現在都印象深刻。每到寒暑假，在盡情玩耍幾十天后，我總會慢慢感覺真的玩累了，真的沒啥新東西想玩了，真的感覺想換種生活方式了，我稱之為叫做“縱慾之後的空虛感”。
這種感覺，讓我對開學幾乎沒什麼排斥，反而很快就能迴歸到正常學習中去，而且在沒人監督的情況下，也能積極主動投入其中。因為玩得太空虛，學習讓我重新感到充實而有意義。
可現在的孩子，被各種學習任務和課外輔導塞得滿滿當當，他們幾乎沒有機會再去感受這種 “飢餓感”，因此我猜他們從未體會到過學習特有的“驅散空虛”的作用。
畢竟，你得先有機會空虛，才能體會到驅散空虛是什麼感覺。現在的孩子已經沒機會空虛了，我怕再難體會到學習的這層價值。
本文轉載自公眾號“引光小站”
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