都說學生有三怕：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。
作文，的確是小學語文的一座大山，與其說得語文者得天下，不如說掌握高分作文者得天下。作文是語文的重中之重，所佔分數比例也很大，以高考作文為例，語文試卷總分150分，作文獨佔60分。
寫作文無從下筆，好不容易動筆卻寫寫停停，猶如“擠牙膏”……好不容易東拼西湊寫夠了字數。這樣寫作文，得分自然不會高，很影響語文成績。
這個“山”難道真的就跨越不了了嗎？雖然老話說“文無定法”，不過仔細琢磨琢磨，實則習作之中也是有些“定法”可尋的。
很多孩子也重視大量閱讀，但對具體讀什麼、怎麼讀，卻感到稀裡糊塗。讀了不少書，作文水平卻基本沒有提高。
為此，特級教師張祖慶領銜15位一線名師共創作文寶典——《給孩子的365堂名師作文課》，一套書在手，作文不愁。
孩子寫不好作文，怎麼辦？
資訊太多，選擇難？怕踩坑？
孩子閱讀量不足，學習寫作不繫統？
不知道具體給孩子讀什麼，怎麼讀？
擔心作文書選文不經典，寫作方法點撥不到位？
一套書打消家長焦慮，解決孩子閱讀、寫作難題。每天半小時，成為小作家。
在小學語文界，張祖慶老師無疑是一座高峰，深耕30餘載，是鼎鼎有名的特級教師，更是全國首屆“有重大影響力”寫作卓越名師。教育行業內人盡皆知，甚至不是教育行業的，很多人也是耳熟能詳。
更為家長和孩子熟知的是他全國“百班千人”讀寫研究院院長和兒童閱讀推廣人的身份，兒童閱讀與寫作研究，為兒童編寫《名家名篇裡的寫作密碼》《小學生母語100課書系》（20卷）、《名家筆下的中國老城市》（15卷）等多部兒童閱讀寫作類精品圖書。
他出版的出版多本暢銷語文教學相關的教案、教師指導用書，也成為了很多名校和老師們的“必備”和“秘籍”。
由張祖慶老師領銜主編、全國具有豐富教學經驗的一線語文教學名師苗旭峰、董尚元等15位名師共創的這套《給孩子的365堂名師作文課》，針對作文這座“山”，教會孩子如何閱讀、思考、寫作，12種分類作文的寫作方法，給孩子們一個實用、高效、有趣的全方位寫作指導。
書中精選了60多位國民大師以及現當代名家作品，並將其分為12個寫作常見主題。精講每一篇短文，梳理其寫作技巧，精講常用好詞好句、高度提煉寫作的思維導圖。
12個月，365天，每天一篇精美短文，領略大師的語言之美，學習拿高分的寫作技巧。
比起那些“廢話”文學的作文指導，這套書中的這些技巧，全都是上手可用的“乾貨”。由這套書培養出來的寫作能力，將伴隨孩子終生。
學習寫作有三大秘訣：一是大量閱讀一流經典作品；二是在名師指點下“細心揣摩”寫作方法；三是在寫作實踐中提升寫作能力。
這套書正是結合這三大秘訣，為孩子們呈現了系統、科學、高效的寫作指導方法。
比如以小學作文中最常見的寫人來說，很多孩子不會寫人，尤其動態的人是最難的。
而書中卻猶如四兩撥千斤般輕鬆化解這個難題，教會孩子如何透過動作描寫把人物寫的傳神。
首先書中以朱自清《背影》一文為例進行剖析，最為經典的“父親為兒子買橘子”場景描寫，傳達出父親的諸多牽掛和不捨，撥動了多少人的心絃。
其中最值得學習的寫作技巧有兩點：首先，分解大動作，拆分成“小動作”。
父親為我買“我”買橘子的場面，不是隻有“買”這一個大動作，而是由“走”“探”“穿””
“爬”“攀”“縮”“傾”，一系列小動作組合而成的。
其次，是運用動詞，連貫的動態描述，“畫面感”就來了。
“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。”
“攀”和“縮”兩個動詞不僅讓讀者清晰地“看”到了父親在攀爬過程中的動態畫面，而且隱含了他在攀爬過程中的艱辛。這種情感的傳遞，使得作品更加深入人心。
“名師點評”這個板塊的作用就是給孩子“開小灶”，經典作品中的精華孩子看不懂、看不透的，都由老師給掰開了、揉碎了，細緻地講給孩子聽。
經過這個板塊的精準剖析，不僅讓孩子對《背影》這篇文章有了更深刻的理解，更以視覺化的方式，呈現孩子需要的系統讀寫技巧。
最後透過一張導圖，進行梳理和總結，從“寫作手法”“手法運用”“寫作指導”三個方面提煉出精華，幫助孩子快速學習記憶。孩子讀得明白，學得清晰，即使脫離家長、老師的指導，也能獨立學習。
除了動作描寫，書中還針對孩子寫人詞彙匱乏、“千人一面”的問題，透過《少年閏土》《故鄉》《祥林嫂》《孔乙己》《聞一多先生上課》等文學大咖的經典人物描寫的章節，教會孩子外貌描寫的精髓、讓人物“說”出自己的個性、強化情感張力，借物喻人、神態描寫等等31個寫人技巧，讓孩子筆下的人物形象擺脫刻板，拒絕千人一面，形象而又鮮活，細緻而又傳神。
這套書全套十二冊，每冊一個主題，跟著這套書籍，每天一篇，每月一本，去發現去感悟去實踐，每天讀一篇大師經典作品，解決一個寫作問題，掌握一個寫作技巧，閱讀寫作一天比一天更強，一年後，必定成為寫作高手，孩子早看早受益！
為什麼要選這套書？
1.59位文壇響噹噹的大師，365篇家喻戶曉的經典美文
孩子一開始就接觸大師級別的範文，閱讀起點更高。
老舍、魯迅、沈從文、蕭紅、肖復興、徐志摩、豐子愷、季羨林、朱自清、馮驥才、汪曾祺、葉聖陶、周曄、巴金、梁曉聲、郁達夫、戴望舒……每個都是文學大家，孩子的時間何其珍貴，要學就跟大師學！
《綠》、《匆匆》、《蘇州園林》、《濟南的冬天》、《鳥的天堂》、《背影》、《少年閏土》、《雨巷》、《紫藤蘿瀑布》、《昆明的雨》、《最後一課》……要學就學最經典的文章！
想讓孩子寫出什麼樣的作文，就要給他看什麼樣的文章。讓孩子會寫事，妙用情感拋物線，就給他看魯迅的《從百草園到三味書屋》、汪曾祺的《捉蟲小記》、老舍的《擠火車》……
讓孩子會借景抒情，以情繪景，景語皆情語，就給他讀讀朱自清的《荷塘月色》、巴金的《繁星》、鄭振鐸的《海燕》……
讓孩會寫議論文，巧借論據，表達有力，就給他讀讀魯迅的《拿來主義》、李大釗的《今》、葉聖陶的《驅遣我們的想象》……
以天為單位，每天一篇，在1月27日的《北京的春節》（節選）中感受老舍先生筆下北京“除夕”和“大年初一”的熱鬧場景……
在2月6日《上萬雙眼睛一齊看》中欣賞汪曾祺先生筆下的“喜劇性的焰火”……
這365篇文章中，有46篇都入選了中小學的語文課本，課前讀完這本書相當於提前學習了，一舉兩得。
為了方便孩子們閱讀，書中還精選100+幅豐子愷的漫畫作為插圖，文學氣質拉滿。
2.12大主題，專項突破，囊括中小學生寫作型別
12冊圖書對應12個常見寫作主題：節日習俗、趣事往事、人物描寫、觀察植物、描寫動物、奇妙想象、借景抒情、行萬里路、觀點論述、家國情懷、書信演講、生活感悟。
例如：寫【人】
梁曉聲的名作《父親的演員生涯》，用寥寥幾筆就把父親的形象寫得活靈活現。一開始就丟擲問題：作者為什麼只寫父親的大鬍子，不寫父親的眼睛、鼻子、嘴巴呢？名師點評：外貌描寫的精髓——少即是多。越是面面俱到，越是記不住這人長什麼樣。
例如：寫【景】
朱自清的《荷塘月色》的名句，形容荷葉“像亭亭的舞女的裙，如碧天裡的星星，如剛出浴的美人。”月色籠罩下的荷塘，如此抽象的景色，在朱自清的筆下具象化了。名師點評：妙用比喻，讓景物生動起來。還有導圖速記，名篇的寫作技巧一目瞭然，一秒學會。
讀完這套書，寫人、寫景、寫物、寫情信手拈來。
3.七大版塊，精心編排，手把手幫孩子解決閱讀、寫作難題
這套書共設定了七大板塊內容，分別是“日期，一句話名言，閱讀思考，精選短文，語海拾貝，名師點評，導讀速記”，各板塊相輔相成，編排合理，輕鬆解決孩子的閱讀、寫作難題。
365篇經典短文，剛好對應每天一篇，以日期為序號的編排，別出心裁，讀到哪篇、該讀什麼一目瞭然！
跟著對應的日期閱讀，每天半小時即可完成，孩子閱讀起來更輕鬆也更容易堅持。
每天一句中文大師的名言積累，既可以為習作積累素材，也能夠對人生有所啟發。
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅 即使慢，馳而不息，縱令落後，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。——魯迅 如果能夠盡一分力，必會有一分的成功。——鄭振鐸 多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
在閱讀短文前，設定有簡短的閱讀思考，引導孩子帶著問題閱讀。
比如6月13日《天窗》一文中，在閱讀前就設定了“為什麼要開天窗？作者透過天窗的玻璃看到了哪些景物？”的問題，孩子帶著這樣的問題去閱讀，對文章的閱讀會更細緻，對文章的理解也會更深入。
讀完精美的短文，“語海拾貝”板塊對文中的精彩句子進行摘錄。
緊跟著的“名師點評”板塊對短文中運用的寫作手法進行深入解讀，15位名師手把手教孩子賞析經典名篇，向中文大師學習如何在文章中自如地運用寫作技巧，進而學會舉一反三。
“名師點評”後的“導圖速記”板塊，以思維導圖的樣式對文中出現的寫作手法、手法的運用以及寫作指導進行結構化展示，使孩子一眼就能看穿中文大師文章背後的寫作邏輯，直接又有效。
幾乎每本書最後還有個大“彩蛋”，書後附錄人教版小學語文教材習作主題索引，同步45個教材習作主題，和課本聯動，輕鬆應對教材作文。
針對每個教材習作主題，都設定了寫作小貼士，告訴孩子寫作時需要注意的事項，此外還有學生優秀範文示例和名師點評，幫助孩子分析習作的方向及優秀範文值得學習的寫作技巧，幫助孩子挖掘寫作靈感。
4.禮盒裝幀，贈12堂名師作文輔導課+12月打卡表
經典禮盒設計搭配豐子愷漫畫，不失為一份送給孩子的精美又用心的禮物。
贈送的12堂名師作文輔導課由12位名師親自錄製，聚焦各冊寫作主題，透過案例+寫作手法剖析的方式展開，由點到面，系統地講解如何寫好分冊主題對應的作文。
贈送12月打卡表，完成當天的閱讀篇目就可以在上面打對勾或者畫星星，以此來監督孩子養成規律、系統的學習習慣。
一套高質量的作文書去陪伴孩子提升閱讀寫作能力，還用愁孩子的作文？
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