文末有豪禮！吹風機等你贏
小學語數英，這麼多年在小升初的牽引下，貌似已經形成了一套學習慣性。
大部分家長，把最大頭的時間和精力給了數學和英語。因為擇校主要看奧數，家長只好跟著走。英語是因為投入產出比高，只要花時間學就有相應的收穫，而且不受認知水平的限制，早點學，多給中學搶奪時間。
這都沒毛病，但相比之下，語文就是靠邊站了，是最“不受待見”的。有沒有時間再多給語文，就純主打一個順其自然看緣分了。
對此常爸真是替這些孩子們心疼。
語數英三科的重要性上，還把語文當做“千年老三”的理論行不通了，有時間就學沒時間就算，真的不適應現在的中高考改革。在心理上，對語文的重視程度一定要提高起來，多花一些時間和精力放在語文上。現在語文的能力直接影響到數理化——你看看初高中那些數學和物理的卷子，非情境不出題的大趨勢下，每道大題的題幹堪比一道語文的閱讀理解題。閱讀底子不行，連題都讀不懂讀不完，更不要說拿分了。
現在整個世界都在發生巨大的變化，但自從人類發明文字以來，最重要的能力無非就是三個：閱讀、表達、邏輯。這是亙古不變的！語文的重要性在於，它一科把這三種能力都覆蓋了！
我不再展開講細節了，聽明白這些話的家長，幾年後，你一定會回來感謝我的！
在我們家，我一直很重視語娃的語文學習——保證每週足夠的閱讀量，堅持幾年下來，現在他五年級一個寒假能讀完98萬字的《三國演義》的原文；每單元的習作我都會讓他寫完草稿後給他修改的建議，讓他改完一輪再交老師。除了手把手輔導之外，還在兩年前給他報了一個人文寫作課，這個課程內容很廣泛，跟校內深度結合，相當於是人文寫作+文學常識+閱讀理解的大集合！所以每週1.5小時的直播課，娃的收穫可以說是語文全領域的一個補充與提升~這一年半的課跟下來，他的文章需要我修改的地方越來越少。
最關鍵的是，娃非常喜歡這個課。老粉們肯定都記得，小小常前年支原體肺炎，發著燒也不讓我給他請假，當堂還寫出400字作文；還有我們去年寒假去哈爾濱，中央大街都不逛，非要在酒店上直播課……
（在哈爾濱的酒店裡上人文寫作課）
因為覺得好之前給大家推薦過，很多常粉上過課之後覺得好，紛紛跑到後臺來留言，說提升了語文成績，孩子的變化非常大，原來不願意學不會學，現在對於學語文特別有自信。
這學期馬上就要過半，孩子們也要迎來這學期的期中考試了，今天常爸談了人文創作課的返團，感興趣的可以進直播間！常爸還請了學而思網校特級老師，有著15年教齡的劉瑜老師，親自來給大家講講語文學習以及介紹這個課程，歡迎來聽！
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中文系副教授職稱
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參與中考閱卷工作
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暢銷書作家，發行量300萬+
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今天講語文，明天講英語乾貨，感興趣的可以順帶手地預約一下：
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學而思人文創作課，是小小常語文唯一在上的一個班，而且已經上了兩年了，如果沒什麼不得已的理由，想必以後也會繼續跟著上。到了高年級還能堅持上這麼長時間，可見這個課真的很不錯。
這個課每週上一次，幫孩子串一串名家名著的寫作技法，定期練筆寫作文，積累文學常識，平時再多閱讀，語文就齊活了。小小常語文成績還不錯，這個課絕對是大功臣。
就拿小小常四年級下語文期末考試來說吧，語文成績是接近滿分，基礎知識和閱讀理解一分沒丟，作文只扣了兩分。閱讀和作文到了高年級還是有點難度的，能拿到這個分數真心不容易。五年級上語文期末成績也是如此，保住了閱讀和寫作，就保住了語文成績。所以，還要啥腳踏車啊，一個課能把語文保成這樣，我自己超滿意的。
下面，簡單給還不瞭解學而思人文創作課的家人們劃個重點：
第一，為什麼這門課程能提升孩子的寫作能力？
它不是上來就教孩子寫作的套路，而是帶孩子精讀中外經典、深挖閱讀策略，積累高階素材，同時提煉創作技法，並要求孩子做到當堂寫，再配套輔導針對性批改反饋、學情分析和督學服務！
有了這樣的訓練，孩子心中有料，無論是對閱讀理解的品鑑與還是落筆作文就都多了幾分自信，成果自然也是與沒有學習過的孩子有了高低之別。
自從上了這個課，小小常的寫作能力大幅提升，原來一說寫作文多少有點不願意，現在主動要求參加作文比賽呢。就在今年3月份，他主動寫了一篇《我的心愛之物》參加學而思網校徵文大賽。咱先不說是否能獲獎，就是這股積極參與的勁頭兒，對寫作文不發憷不就是咱們家長想要的嗎？
心急的家人們可以從課程大綱先簡單瞭解一下課程規劃與部署。新課標強調的閱讀要精讀、閱讀要跨學科讀這些理念，其實都被學而思的人文創作課巧妙地融匯在寫作課程的內容規劃中了，對於時間緊張的孩子來說，這樣一舉兩得式的學習，真心是時間比、價效比皆為最優解！
第二，閱讀和文學常識也能得到提高。
雖說最初給小小常報名這門課程也就是奔著提高寫作能力去的，這一年多時間上下來，我發現課程覆蓋面非常廣，可以說是人文寫作+文學常識+閱讀理解的大集合！所以每週1.5小時的直播課，娃的收穫可以說是語文全領域的一個補充與提升~
比如，有一節課是講契訶夫的，既包括了跟契訶夫相關的文學常識，又包括了“表現手法作用題”的答題思路（“法國點心”），最後還有一篇當堂完成的小創作。
還比如有一節是帶孩子們讀名著《秘密花園》，從孩子做的課堂筆記也能看出來，能很精準的概括閱讀內容，並提煉閱讀大招，用了什麼手法？有什麼效果？表達了什麼感情，這不正是孩子做好閱讀理解和寫作需要的嗎？
（上面是我同事的孩子跟著學後做的筆記，小小常字醜，我就不曬他的筆記了
）
第三，學完校內語文成績提升立竿見影。
它不像市面上有的課，老師講的天花亂墜，孩子聽得高興熱鬧，可跟校內語文兩張皮，考試用不上，分數也沒有明顯提升。
這個課學的東西在語文考試中能用起來。期末考試前，老師還會給孩子們準備非常豐富且實用的複習資料包，課本每單元語文基礎知識清單、閱讀理解的常見題型解析等等，這比我們自己盲目找資料、刷題有針對性多了！我都是打印出來讓小小常據此進行復習強化，考試結果證明，非常有效！
課程在主課程之外，還免費贈送伴讀課，孩子的課外閱讀，家長真心就是完全不用操心了！
夏季的這10講均為直播課，具體詳見下圖:
第四，家長很省心，花的時間也不多。
這一點可太重要了，像是寫作、閱讀這些本來咱們家長搞不定才去外面報班，如果皮球又踢回來還得家長幹這幹那，這樣的班上的也長久不了。再說了，有這精力和能力，時間也不允許啊。
這個課家長就特別省心，孩子就是每週上一次課就完了，寫作都是當堂寫當堂練，老師也是當堂批改，不把這些拖到課下額外佔用時間和精力。語文就是上上這個課，剩下的該閱讀閱讀，跟好校內老師節奏就行了。
如果你也關心孩子語文學習，發愁孩子寫作、閱讀問題，常爸真心要強烈推薦學而思人文創作課！寫作，閱讀、文學常識一套全拿下，而且還是直播課，性價超高！
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下面結合我跟小小常兩年來的上課情況，分享幾個上課的一手體驗！
學而思這個人文創作課在我家有多受歡迎呢？就是之前支原體肺炎最嚴重的時候，小小常發著燒也不讓我請假，堅持要上人文寫作課，還當堂寫了篇400多字的作文，作文的題目是《臺江灣的炮聲》：
（這張圖帶著老師的批改，文章超過了400字，第二頁我就不貼了）
寫作這麼枯燥的讓人抓狂的事兒，孩子為什麼會這麼上癮？主要還是老師有辦法，有高招讓孩子沉浸進來，不在壓力下上課學習。
比如讓孩子代入角色，孩子們立馬來了精神，無比投入，用一種很輕鬆、很投入的狀態來上課。還有透過表演、看定影的方式來進行課堂的引入，有一節課老師播放的是《阿甘正傳》裡面的經典開場：
總之老師有很多高招，來吸引孩子，鼓勵孩子，讓孩子喜歡上。所以哪怕發燒那麼不舒服，他也不覺得是個負擔，還得了一個“學習之星”的獎狀呢！
為什麼現在的孩子從小讀了很多書，泡在各種繪本讀物里長大，上了小學依然不會寫作文？就是因為缺乏主動的思考和提煉，所以那些東西在大腦裡輕飄飄略過了，而只有動手動腦把它們“撿起來”，才真正屬於自己。課堂上學到的技法，以後可以用在活動類、想象類、觀後感等多種題材的文章中。
繼續來，提煉完之後，接下來就是最重要的時刻，那就是——當堂寫。
老師緊接著就會留出一段時間來，讓孩子們開始動筆，把剛剛學到的寫作技法加以遷移，靈活運用。我們來看看小小常是怎麼運用在自己文章開頭的：
“不知哪兒飛來的海鷗，它飛過連綿的群山，飛過高大堅固的臺灣城，飛過翻騰的海浪，飛過軍艦上鄭將軍緊皺的眉頭，最終停到我的肩上……”
這一節課中，除了“羽落觀山”寫作法之外，老師還帶著孩子們學習了：“先聲奪人”寫作法、“多感官描寫”寫作法、“消失留下”寫作法。再來看看用“消失留下”法寫的作文的結尾：
“當太陽完全落山時，這一場戰鬥終於到了尾聲，城池的輪廓都漸漸消失在夜幕中，爆炸的聲音也遠去，戰火的硝煙已成過眼雲煙，唯有那些英雄無畏的身影，深深地印在了我的腦海中，激勵我為國家而奮鬥。”
為什麼一定要讓孩子當堂寫？
首先，考場上孩子真正能花在作文上的時間，充其量也就半小時到1小時。很多孩子平時寫作文一耗就是兩三個小時，平時缺乏限時寫作的訓練，到了考場上腦子更是一團亂，肯定不可能在短時間內寫出高質量的文章來。當堂寫就是把考場上“限時寫”放在平時來訓練，提升寫作能力。
其次，課堂上老師用了這麼多的方式啟發帶動孩子，剛學完正好有熱乎勁兒，思維迴路和創作框架都準備好了，這時候趁熱打鐵，當堂寫效果是最好的。
關於當堂寫到底好在哪？之前常爸拍過一個影片：
與其他寫作類的課程相比，這個課優勢多多，常爸總結了這幾點：
讓我沒想到的是，即使是直播課，他們也一點兒不含糊。老師在給孩子上直播課之前，會先有兩輪的錄課，換句話說，老師已經試講過兩次了，然後教研老師會1：1複查，哪句話不夠精彩，哪句話說的不對，哪裡需要改，都會提前操練好。到了課堂上孩子們聽到的這節課，已經是老師第三遍，甚至是第四遍講了，所以內容全是精華，沒有一句廢話。
常爸自己也會做課程的教研，算是內行了，聽到他們在磨課上下的功夫，我都忍不住要大大點個贊，以後小小常的寫作交給這樣的老師來帶，我真是100個放心！
另外，學而思本身有20多年的教學沉澱，老師們最拿手的本事之一就是調動孩子學習的積極性，這一點上無論是之前教數學，還是現在的人文創作課，本質上都是相同的。20多年的教學沉澱+2-3論的磨課試講，讓每個老師的課堂充滿魔力，讓孩子願意上、喜歡學。
課程一年下來帶讀20多本書，以讀促寫、積累寫作素材，解決孩子語言貧乏、沒有想法，不知道寫啥的問題。
以一年級的課程為例，一年涉及到的書目如下，既有“快樂讀書吧”這樣的教育部必讀書目，也有地理、科技、歷史類的素養書目，豐富又多元，一舉解決孩子平時不讀書、讀得少的問題。
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孩子年級越高，寫東西有自己的觀點這件事越重要。思辨能力不是突擊就能形成的，這個課程每節課都設定了思辨話題討論，讓孩子學習思考的方法，形成自己的觀點，也為以後初高中寫議論文打下基礎。
孩子們在思辨的時候會有怎樣精彩的表演呢？可以點選影片觀看：
除了上課上的好，針對孩子當堂寫的作文，老師會給很細緻的反饋，可以真切地感受到老師真的很負責，家長很省心。
大家可能還關心這個課程與其他課程區別在哪裡呢？下面是答疑時間：
可以這麼說，完全不重複！
我們的閱讀寫作訓練營是動畫的形式，每一課的時間也就是15分鐘左右，適合工作日的日常放學後給孩子做日常學習。而學而思的人文創作課在週末，用1.5個小時整塊的時間給孩子做全面和深入的梳理與拓展，二者相輔相成、互為助益。
另外，再加上我們的小古文系列課程，專門針對文言文學習，可以說，小學語文這點事，足足夠用了！
學而思也有閱讀課，跟人文課有什麼區別？
閱讀課重點解決讀的問題，會帶著孩子閱讀整本書，學習閱讀方法、培養閱讀習慣，用的是碎片化閱讀時間。而人文創作課重點是解決寫，用三寫一批的教學方式提升孩子的寫作能力。
豆*大語文也會有寫作部分，學而思人文創作課與之相比有哪些特點？
從課程形式上來看，豆*大語文是錄播課，而學而思人文創作課是直播課，而且是110分鐘（L1和L2分別是70和90分鐘）的專注學習，課程效果不一樣。還有，同樣是寫作部分，豆*大語文是留寫作作業，而學而思人文創作課是當堂寫、當堂練，讓孩子把課程中學到的寫作技能馬上進行遷移和實踐，效果更好。再有，豆*大語文的內容更注重大語文素養，學而思人文創作課對標語文新課標，提升素養的同時也能很好地提升孩子校內語文成績。
家裡買了語文作文書，跟校內同步的，跟著課程學比看作文書效果好在哪裡？
作文書裡的範文都是同齡孩子的，作為參考讓孩子來仿寫，至於寫成什麼樣後面就沒有下文了。而在課程里老師帶著學習的都是名家、名篇、名段，寫作技法更高階。其次，孩子寫完之後老師會進行批改，孩子再修改，這樣的反饋修改多達2-3次，直到孩子寫出一類文為主，它是一個思考-創作-反饋-修改的閉環，寫作能力提升的效果是不可同日而語的。
最後說說跟著常爸購買學而思人文創作課，都有哪些專屬優惠和贈品？
課程共計18節直播課，每週一講，從小學到初中年級都有相應的級別可選，僅需2***元，比官方價格還便宜！
除了硬核課程之外，凡學而思人文課新使用者，在常爸渠道報名還有專屬贈品贈送，額外贈價值198元的智樂教詞典筆。（會在4節課後統一寄送）。
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除了18節直播課外，課程還附贈課，具體權益見下圖：
找班主任老師領取即可，孩子校內寫作文家長不用擔心了，大大增加平時練筆的機會，提升語文素養。
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