SocialStudies這門課到底學些什麼？是社交課？怎麼還教歷史、地理？遠遠不止！

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科學、數學、語言藝術和social studies是小學生的核心課程。

在這四門學科中，social studies可能是最多被誤解的一門。

許多人片面地認為它僅僅是關於地理和歷史的學科，然而實際上，它所涵蓋的內容遠不止這些。

坐落在馬里蘭州、自1921年起便致力於推動社會學習教育發展的協會——美國社會學習委員會（National Council for the Social Studies），在2010年釋出了一個新的教學框架。

這個框架進一步強化了構成有效social studies課程的十大核心主題，為教育者和學生提供了一個更為全面、深入的教學學習視角。

為什麼要開設Social Studies課程

美國社會研究委員會認為，social studies的教育至關重要。social studies教育的缺失，可能導致學生識字水平下降，並增加成績差距。

但social studies在小學階段仍然會被邊緣化，自“不讓一個孩子掉隊”（No Child Left Behind, NCLB）政策實施以來，許多學區減少了social studies的教學時間。

不僅僅在小學，中學也有social studies的相關課程，通俗來講學習的目的是讓學生為上大學，工作和過公民生活做好準備；讓學生理解、參與並對未來做出明智的決策。

social studies的教學內容

1. 文化

文化學習內容涉及對不同種族（包括當代和歷史上的）的信仰、價值觀、行為和語言文化。

學生不僅將跨文化比較不同種族，還將研究如何對待不同的信仰。這個social studies主題結合了歷史、人類學、地理學和社會學。

比如學生可以學習不同文化的節日，如中國的春節、墨西哥的亡靈節（Día de los Muertos）、美國的感恩節等等，通過了解或製作節日相關的食物、裝飾品和服飾來體驗和了解不同文化。

2. 歷史時間演變（Time, Continuity, and Change）

這部分就是帶著學生們研究學習不同事件如何隨著時間的推移改變人類的體驗。

在這個過程中，

學生們會深入探索歷史是如何塑造一個特定時代的社會、經濟和政治環境的，同時也會理解這些變化如何影響我們當前的環境。

例如會講到工業革命，學生們會了解在工業革命在18世紀末到19世紀期間極大地改變了歐洲和北美的社會、經濟和政治環境。透過機器和技術的廣泛應用，生產方式從手工業轉向了機械化，這極大地提高了生產效率，使得商品的生產成本大幅度降低，從而推動了市場的擴大和經濟的繁榮。

3. 人類、地理和環境（People, Places, and Environments）

人類、地理和環境的學習涉及研究氣候模式、地理和自然資源如何塑造社會。它研究這些自然變化如何影響移民活動、法律更改，以及經濟和貿易政策的變化。

比如，在溫帶地區，四季分明的氣候使得農業活動具有明顯的季節性特徵，而熱帶地區則可能更適合種植某些特定的作物。這種氣候差異不僅影響了農業生產，還進一步影響了當地的經濟結構和貿易模式。

4. 個人發展（Individual Development and Identity）

個人發展和身份的學習，主要是研究一個人的身份是如何形成的。

這種形成過程受到很多因素的影響，比如一個人在生活中接觸到的社會規範和各種機構。

它綜合了心理學、社會學和人類學等多個學科的知識，來研究人們對於這些影響會有哪些不同的反應和表現。透過這樣的學習，我們可以更好地理解一個人是如何在社會中發展並找到自己的位置的。

5. 個體、群體與機構（Individuals, Groups, and Institutions）

個體、群體與機構的學習評估社會、宗教和政治機構如何形成其成員的信仰體系。相反地，

它也研究這些機構如何受到社會態度、交流和事件變化的影響。

6. 權力、權威與治理（Power, Authority, and Governance）

權力、權威與治理的學習涉及政府如何解釋和執行法律。它考察公民能力的各個方面，以及公民權利如何得到保護或受侵害。

例如，學生會學習到，政府通常透過立法機構來制定法律，這些法律旨在維護社會秩序、保護公民權利、促進社會公正等。同時，政府也會設立執法機構，如警察、法院等，來確保這些法律得到遵守和執行。

7. 生產、分配與消費（Production, Distribution, and Consumption）

生產、分配與消費的學習涉及探索貿易如何影響商品的價值和貨幣經濟。它還會告訴學生們資源的變化如何影響經濟政策或推動對技術和創新的投資。

例如，

一些地區可能更注重環保和可持續性，而另一些地區可能更追求奢侈和時尚。

貿易和交換系統為這些不同的消費模式提供了可能。

8. 科學、技術與社會（Science, Technology, and Society）

科學、技術與社會的學習研究科學或技術突破如何改變文化的行為和態度。它追溯了日益增長的全球化如何影響（並繼續影響）政治、文化、語言、法律、經濟甚至宗教等各個領域。

老師們可能會在課堂上展示從古代到現代的重要科學發現和技術發明，

如火的發現、輪子的發明、印刷術、蒸汽機、電話、網際網路等。

9. 全球聯結（Global Connections）

全球聯絡的學習探索了幾代以來資訊如何傳播給公眾的方式。它不僅研究資訊獲取的增加如何重塑社會和政治規範，還研究它如何改變人們消費、提煉或扭曲資訊的方式。

例如，學生們會了解到社交媒體的出現使得公眾能夠更加方便地表達自己的意見和看法，從而在一定程度上影響了政治決策和公共政策的制定。

此外，資訊傳播的增加也使得一些社會問題更容易被曝光和關注，從而推動了社會的進步和改革。

10. 公民理想與實踐（Civic Ideals and Practices）

公民理想與實踐的學習探索政府如何激勵或阻止其公民參與公民社會的方式。這包括（但不限於）積極參與投票，以及將言論自由作為代議制民主的一部分加以接受。

Social Studies課程對孩子的影響

這個可能不同的於基礎的開拓智力發展的學科，孩子們不僅僅要成為智慧的、有能力的人，更要成為自主、善良有明辨是非能力的人，只有在人格完整的情況下才能承載智慧和能力。

除了如何理解這個世界，如何理解社會外，Social Studies還教會孩子們這個世界更本質的運轉規律和規則，明白我們所看到的一切大形勢的變化都是有跡可循的。

那麼就會激發思考，孩子們可能會想，我在這個龐大的世界裡擔任一個怎樣的角色？我希望以後如何在社會上自處？

這就是Social Studies課程的意義！

參考資料：
https://www.verywellfamily.com/what-is-social-studies-620987，
https://www.socialstudies.org/position-statements/powerful-purposeful-pedagogy-elementary-school-social-studies#:~:text=The%20purpose%20of%20elementary%20school%20social%20studies%20is,them%20with%20knowledge%20and%20understanding%20of%20the%20past.

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