近日，宇樹科技王興興談AI教育：“中國教育體系就決定了在學校裡學的很多東西都太老了，而在海外最大的好處是學生學的東西就是全球最前沿的技術。
同樣一個聰明的人進去，一個人是學最前沿的東西，另外一個學十幾二十年前的東西，這樣的代差就會比較明顯。”
如何確保孩子們在擁有基礎知識、常識和理性的前提下，讓孩子們在未來不會被人工智慧所替代的領域全面發展，值得我們深。而這背後需要改變的，不僅是傳統教育方式，還有對人才培養的底層認知。
本文授權轉載自公眾號極致書院。
當宇樹科技創始人王興興站在央視春晚舞臺上，指揮16臺人形機器人跳秧歌時，沒人能想到這個“科技狂人”曾是高中英語考試僅及格3次的“偏科學渣”。他自嘲：“有人說我笨，連英語都學不會”，但正是這個“笨小孩”，用200元零件“手搓”出雙足機器人，帶領團隊研發出全球出貨量第一的機器人，估值80億的宇樹科技更成為行業標杆。
他的成功像一記響亮的耳光，打在中國傳統教育“門門優秀”的價值觀上。當王興興直言“國內教育內容太老，海外教的是最前沿技術”。
我們不得不追問：教育到底是為了培養“全科優等生”，還是讓“偏科天才”找到自己的星辰大海？：若教育繼續沉迷於“面面俱到的平庸”，將無法應對人工智慧時代的挑戰。
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01
王興興的成才路徑
用“動手”對抗“死記硬背”
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王興興的成才路徑
用“動手”對抗“死記硬背”
1.興趣驅動：從廢紙板到機器人的“野蠻生長”
10歲用廢紙板造風力小車，15歲手搓微型發動機，19歲自制雙足機器人——王興興的童年沒有補習班，只有“邊角料”和手工鑽頭。他的學習邏輯是：“把‘不可能’拆解成300個技術步驟，然後一一攻克”。這種“專案式學習”與課堂上的公式背誦形成鮮明對比。
2.偏科不是缺陷,而是天賦的“窄門”
考研因英語落榜浙大，卻被上海大學的機器人實驗室“收留”，王興興的經歷證明：當教育體系無法包容偏科，創造力會自己找到出路。他在碩士期間研發的XDog四足機器人，技術方案比MIT早5年，成本僅2萬元——這背後是“不糾結短板，只放大長板”的生存智慧。
3.長期主義：寧可“慢”一點，也不走捷徑
從創業初期的四處碰壁，到拒絕資本裹挾、堅持自主研發，王興興的信念是：“堅持做難而正確的事，時代不會辜負長期主義者”。這與傳統教育中“快速提分”“標準答案”的功利主義形成強烈反差。
02
傳統教育VS王興興模式
一場關於“可能性”的戰爭
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傳統教育VS王興興模式
一場關於“可能性”的戰爭
王興興的逆襲是偏才的成功，也是對傳統成才路徑的顛覆。
傳統賽道 ：多考一分，幹掉千人，流水線批次培養，很難落實個性化培養
🎒小學│──▶│ 🏫重點中學│──▶│ 🎓985大學│──▶│ 💼名企
新型系統：對每個孩子進行個性化支援，有針對性根據每個人特長制定差異化培養方案。
🔍潛能掃描（發現天賦）→ 📚成長指南（定製學習路線） → 🎖技能認證（積累數字徽章） → 🚀未來導航（對接新興職業）
正如俞敏洪所言，傳統教育“面面俱到”的內卷模式已無法應對未來競爭。王興興的逆襲揭示了一個殘酷現實：當教育體系忙於修剪“不合格的枝葉”，真正的天才可能正在廢墟中野蠻生長。
03
我們的教育不應再刻意
追求補短板，要給特長生一條路
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我們的教育不應再刻意
追求補短板，要給特長生一條路
王興興批評國內教材“落後海外20年”，這指向一個更深層問題：教育是否該止步於傳遞舊知識，而忽視創造新知識的能力？MIT開源機器人演算法時，中國學生還在背單詞——這種割裂必須打破。
王興興的故事像一部現實版《哪吒》——“我命由我不由天”的吶喊，背後是對教育包容性的呼喚。當他說“機器人可以進入血管消滅癌細胞”，我們看到的不僅是一個企業家的野心，更是一個“偏科生”對世界的宣言：“標準化流水線”外，總有另一種成才的可能。
中國教育長期奉行“木桶理論”——以高考為指揮棒，要求學生“門門優秀”。王興興高中總分穩居年級前五，卻因英語短板被浙大拒之門外；他研發的XDog機器人電驅動方案領先全球，但若按傳統評價標準，這個“英語學渣”可能連碩士畢業都困難。
諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯·赫克曼的研究早已揭示：非認知能力（如創造力、毅力）對成就的影響遠超考試分數。
王興興帶著機器狗走進希望小學，正是試圖用科技彌補資源鴻溝。但更深層的公平，或許是讓“偏科生”不再因英語不及格被985拒之門外，而是像上海大學那樣，為“技術怪才”保留一席之地。
王興興的經歷證明，偏科的本質很可能是“超聚焦天賦”。當教育系統用“木桶理論”衡量所有人，許多“長板天才”可能被埋沒。與其強迫學生補短板，不如幫他們找到“一招鮮，吃遍天”的領域。
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