請問，你是怎麼數數的？
別急，放下你手裡的奶茶，我們來做個小測試：
現在，不帶腦子，用最自然的方式數到10。
你是從哪隻手開始的？用的是大拇哥還是小拇指？拳頭張開還是緊握？左起還是右起？這些看似無足輕重的動作，其實正悄悄暴露了——
你從哪兒來，你怎麼思考，甚至……你對數學有沒有天賦。
在你還以為“數數不就是從食指開始”時，世界早已悄悄分裂成了多個“數數宇宙”。
👉 英德法派：從左手大拇指起，順著小拇指結束，手是拳頭，動作逐根伸出，像開花一樣。優雅內斂，帶點古典氣息。
🔸 美加派：對不起，人家不從大拇哥開始，要從食指起，數到拇指。到底為啥？沒人知道。也許他們覺得“最常用”的手指應該排第一。
🔸 日韓派：東亞老鄉，則是“開掌派”的代表。手一張，十指如扇，然後一根根收起來。像是數著數著就準備鼓掌一樣，畫風清奇又治癒。
🔸 中國：我們就更不得了了，從六開始就如同開了掛，手勢符號懂得都懂！
🔸 印度高能派：一個手指能當四個用。他們數的不是指頭，而是指節之間的縫隙！每根手指能數四個數，一隻手幹掉20。這才叫“指間乾坤”。
🔸 非洲對稱派：比如坦尚尼亞的班圖語系使用者，講究左右對稱。6不是一隻手5再加1，而是兩隻手對稱舉出三根指頭。就是要你“成雙成對”，聽起來好有儀式感。
🔸 原住民自由派：墨西哥的帕梅人喜歡用指關節數，Yuki語族（現已滅絕）則用手指之間的縫隙……
那麼，我們為什麼要用手指數數？
原因很簡單：我們有十個手指頭。
這不光是方便，更可能影響了整個人類數理系統的發展。十進位制，就是因為我們有十根指頭。如果我們長了12根，世界可能全是十二進位制。
說到這兒，還有個冷知識：
“digit”這個詞，不僅是“數字”，它的詞源拉丁文 digitus，本意就是——手指或腳趾。
所以說，數字和手指的聯絡，不是你腦補出來的，它倆是真·親戚。
曾經，來自德國的研究團隊（Andrea Bender 和 Sieghard Beller）研究還發現：數數方式是“文化習得”的，不是天生的。
也就是說，小朋友不是“自然而然”就用手指數1到10，而是學來的。而這個“學”的過程，會直接影響他們對數字的認知方式。
比如：用“1手指 = 1數字”的人，處理數字更直觀；
用“手勢符號表示數字”的人，比如我們，處理數字更抽象；
印度這種“指節系統”使用者，更容易在腦內建立分段和倍數感；
巴布亞紐幾內亞一些部落，用全身各個部位代表數字，腦子得跟著身體跳芭蕾一樣運作。
換句話說，你怎麼數數，其實塑造了你怎麼“想”數字。
而且，科學家早就透過fMRI（功能磁共振成像）發現，當我們做數學題的時候，大腦裡負責手指感知的區域也在活躍。
也就是說，哪怕你沒真正數手指，只是在心裡運算，手指區也在偷偷上線幫你。
因為這個腦區最初是為手指服務的，後來“轉崗”成了數字處理。這叫神經資源複用，簡單來說就是：“既然你平時用我來記數，那乾脆我就幫你處理數字好了。”
這也解釋了為什麼有些小朋友，手指靈活、手指感強，數學也特別棒。
這不叫巧合，這叫身體-認知互聯（也就是“embodied cognition”）理論。
這個理論還有一層驚喜：你不是數學差，你可能只是數數方式沒選對！
比如，如果你從小接受的是“手勢型”的計數系統，你可能更擅長處理複雜抽象的問題；但如果你接觸的是“指頭直數型”，你可能在直覺估算上更快。
這說明，數學能力不是天賦註定的結果，而是文化背景+身體經驗+學習路徑，三者共同作用的產物。
是的，你可以透過“換種方式數數”，來重新啟用你的數學腦！
So，別再嘲笑數數還用手指的朋友了。
事實上，成年人在進行復雜心算（mental arithmetic）時，大腦還是會偷偷調動那些年陪伴我們學加減的指頭區域。
手指不是你的“數學小抄”，而是你的“認知外掛”，不是“幼稚”，而是“進化的智慧”，越能靈活使用手指的人，越可能在抽象運算中得心應手。
再說了，誰規定大腦就得一個人幹活？我們明明有“十位小助手”。
好吧，別再小看數數這件小事了，它是你大腦和身體的一次合作演出。
在這個動不動就“焦慮數學”“討厭數字”的世界裡，也許我們需要的不是更多的題海戰術，而是——
重新把“數數”這件事，握在自己手裡。
字面意義上的，“握”。
-END-
Ref：
https://www.theguardian.com/science/blog/2012/jun/26/count-fingers-brain
https://www.bbc.com/future/article/20210902-how-finger-counting-gives-away-your-nationality
文｜閃電
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