期末考完了，最近真有點“天涯共此心，快放假躺平”的感受。如果不是這個熱搜，我壓根不想寫關於孩子學習的文章了（而且還是週末加班寫）……
“深圳南山因為期末試卷太難延時20分鐘”👇
轟動一時的考場新聞也不是沒聽說過，但那也是高考吧，小學四年級期末考試搞得全國上下熱議一片，確實不多見。
看了一下各種評論，伴隨這個熱搜的就是各種吐槽和焦慮。
但我卻覺得，教育熱點中不要只做“吃瓜群眾”，
咱們看別人的故事，要長自己的見識；看別人的“吐槽”和觀點，要形成自己的教育重點。
這就促使我週末加班，提筆來和大家分享一下了。
到底在考啥？
談觀點前，先來給大家看看這次的考題：
我給大家圈了幾個地方，注意看，第1頁的第1題、第4題、第3頁19題和第5頁的28題
（左右滑動檢視，點選圖片檢視大圖）
這6頁滿滿登登的卷子，確實有點嚇人。
我自己在不解題的情況下，就從頭到尾讀了一遍，讀的同時順便想一下，這題大概怎麼做，計了個時，也要二三十分鐘（當然我數學一直不咋好）尤其是我加了紅框標註的幾道題，那真不是我小時候認識的數學題了。
四萬萬同胞這一句，我小時候是歷史老師教的，近代史講到這裡，她提了一句四萬萬就是4億。
海底撈針、瓜熟蒂落、旭日東昇和水滴石穿哪個發生的可能性更小，這四個成語首先語文老師得負責教會了。
再往後快遞驛站的編碼方式，特別貼近現實生活，但我自己每次去找快遞也是暈頭轉向的：
至於一大段文字估計字數，哎，真不知道會不會有實誠的小朋友真去讀它……
數學能這樣考試麼？我認真研究了網上大家熱烈的討論，歸納總結了一下，有幾個相對專業的意見：
1、數學的本質就是一種抽象的科學，簡潔的數學符號，數學公式背後反映著人類思維和智慧的璀璨光芒，一張數學卷子就應該乾乾淨淨，簡簡單單，一眼就是數學符號。
2、數學最終要解決生活中出現的問題，而生活本身是不分學科的，跨學科場景化的解決問題，確實是我們希望孩子們掌握的本領，所以數學教學和考試改革，出現這樣的題目，大方向肯定是正確的，一張卷子兩三道題是合理的，但為了“創新”就用力過猛，各種奇葩數學題紛紛冒頭，這也是需要警惕的。
3、跳出數學，看各個科目的考試，別說是語文、英語、歷史、政治這類文科考試，可以說包括物理、化學、生物、地理等等在內的各個科目，考試中題目閱讀的文字量增加，閱讀理解的深度和難度增加，這個趨勢是非常明顯的，就算這一次考試“過頭了”，大趨勢不變，提高娃的閱讀能力，這事兒一定要做，而且要抓緊。
你的觀點是什麼？
這次命題創新“過頭”上了熱搜，勢必可能有一陣子老師們又都“保守回去”了，數學考試新題怪題很可能會少出現一陣子，這個就是“波動點”。
如果你家孩子正好是深圳的，這次考得不好，也不要太焦慮，反而多鼓勵，面對新題型還能堅持完成就很厲害。然後多覆盤。
四年級孩子自己能有自我總結能力了，讓孩子自己回答說說：
-
到底欠缺了什麼能力？
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哪些地方是他沒想到數學會這麼考核的？
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接下來的數學重點，除了抓什麼，還要抓什麼？
我的觀點很明確：這個強化“讀懂題，讀懂長的、難的題”的教學和考試的改革方向，它也許會波折，但一定是在波折中不斷前進的，這就是大勢所趨。
我的這個觀點一點不新穎，相反從新課標開始，我就和大家提過，教育不要總去看預測的趨勢變化，而是要多看亙古不變的。
教育一定要以終為始，想想帶給孩子的終極能力是哪些。
我希望我的孩子擁有終身學習的能力，解決問題的能力，與社會和他人溝通交流的能力，有理解自己並且表達自我的能力。
這些能力，從根子上說，都能從閱讀中來，而且有很大一部分，必須從閱讀中來——那不管考試怎麼變，出題怎麼變，這一陣子保守，下一陣子激進，我反正雷打不動，抓閱讀。
閱讀難抓，是因為
它又是讀書，又不是讀書
閱讀是學習的核心技能之一，這件事我想大多數家長都明白。
（這篇文章寫在2019年👉“三年級就落後”現象，到底是什麼原因？，那時候我就提出了抓閱讀的重要性）。
這麼多年過去了，我們都明白了閱讀的重要性，但為什麼閱讀還是跟不上？
最大問題就是“讀書”啊，就是讀書少。
讀書這個東西跟走路吃飯一樣一樣的，訓練大腦就是跟訓練肌肉一樣的，走兩步路的肌肉就是比走一步的強，吃兩口飯的能量就是比吃一口飯的多。
這個過程糊弄不過去，原始積累就是得老老實實做。
這個階段最大的陷阱有兩個：
第一個是沒有人告訴家長，讀書的主體是“書”，不是“課文和考題的選段”。
閱讀的第一關是識字，從識字到讀一兩段話，一篇課文，但真正對閱讀能力提高有質的影響的是“一定一定要讓孩子有讀整本書的能力”。
這也是我這幾年和親近母語團隊合作舉辦“閱讀營”最大的目標——除了幼小銜接營從識字入手之外，小學1-4年級的閱讀營，就是讓孩子讀整本書。
具體讀整本書的意義多大，有興趣的小夥伴點這裡檢視舊文↓
我就說一件事：孩子如果一年級就開始一本一本一本讀書，那試卷上那點題目再長，能比一本書還長麼？
有些娃喜歡看漫畫，不愛讀字書，或者只喜歡故事書，只喜歡偵探書，只喜歡某種型別。
我建議的方法是，先盡情讀夠喜歡的，從喜歡擴展出去，例如，只愛看漫畫，那喜歡偵探漫畫的，可以挑選同類題材的文字書做擴充套件。
從興趣出發當然好，但哄著沒有用的時候，還是要強制啊——書的題材你可以選，但每天必須讀，哪怕就是一行一段一頁，這個沒得選，不吃飯不睡覺也要讀，哪怕一行，要堅持就是勝利，這其實並沒有家長想象的那麼難。
至於完全不愛讀任何書的孩子，那就更要家長溫柔堅定地作陪了，哪怕就是家長讀一行，強迫孩子坐在身邊看著那一行字，只要你堅持，一個月以後再看看，三個月以後再看看，那就是天淵之別。
關於作業太多沒時間閱讀的，可以看看這篇👉放學抽30分鐘先幹這個，再寫作業，女兒學習越來越省力
陷阱說完了，來給大家吃個定心丸，家長和老師們想要的那種優秀的閱讀能力，其實也有一部分，不光是讀書可以帶來，自己不讀，聽別人講也不是不行。
自媒體時代，各種講書號特別紅火，三五分鐘講書，一兩分鐘講電影，甚至幾十秒就看完某個長篇電視劇，是非常受市場歡迎的。
對於小部分，家長想要讓孩子多讀書，但其實自己也不愛讀書，總感覺陪著孩子讀書自己特別痛苦，那不妨帶著娃一起聽聽講書。
純粹當做娛樂消遣，上下班路上聽一聽，聽完了找機會和孩子討論起來，這其實就是案例學習“怎麼從讀書中獲得資訊，進行思考，發表意見”
無痛積累一段時間，從聽過大人孩子都喜歡的書籍中，選一本讀起來，用這個輕鬆的聽書過程去反哺讀書，也是一個選擇。
另有一部分家長說，孩子讀書還行，但是感覺讀完了還是啥都不懂，閱讀理解似乎沒有提高，其實也可以參照上面方法。
讀過一本書以後，找一找別人的讀後感，聽一聽別人怎麼講這本書，和孩子討論這本書講了什麼，裡面有什麼好玩的，有什麼你喜歡不喜歡的人和事——這個過程，就是架設在閱讀和理解之間的橋樑。
尾 聲
從一張小學四年級的數學期末考試卷，講回到我這十年來一直一直強調的閱讀，這個週末加班，似乎是要聊新鮮事，結果還是老生常談。
嗯，養娃10年以後，我越發肯定，教育和人生一樣，所有措手不及的新挑戰背後，都站著一個我們始終偷懶沒有搞定的“老冤家”。
要不搞定它，要不無視它。
很多人認為，搞定它是最難的，根本做不到，其實每天哪怕只走一步，也終有一天能走完西天取經的路；
反過來真要想躺平不管，無視身邊的一切壓力和內心想要變好的聲音，才是真正困難做不到的事。
與其原地折磨自己，不如一天前進一步。
2025年共勉！
正在團
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