前段時間和幾位媽媽聊天，其中有原先在美國陪讀暑假回國“補課”的，我很震驚，以前都是中國孩子去美國讀夏校，現在怎麼都反過來了。
媽媽們倒是很淡定，她們說其實是回國來雞英語和數學的。
數學我倒是不意外，但是英語，美國遍地是“外教”，為什麼要來國內雞英語，我不理解。。。
他們和我一一列舉了中教的好處，總而言之就是三個字“很會教”，再加三個字那就是“能出分”。跟著中國老師學英語，回美國班裡都能遙遙領先…
我覺得教育這事兒總是夢想和美好現實很扎心，比如說每年20萬學費讀國際校可能小託福一直卡在750分的，也有讀著美初回國補英文的，還有從小到大讀公辦結果人家託福直接116的。
反正我還沒細想就趕緊要了別人老師的聯絡方式，家長可以自取👇
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體制內 vs. 體制外學生的英語挑戰
今年上海中考英語結束後，大家普遍反饋難度不大，比去年還小一些。但，對比其他城市，上海中考英語難度全國領先，接近高考全國卷水平，尤其重視實際應用能力而非單純語法記憶。
考綱詞彙約2000個，但實際考試中可能出現超綱詞，尤其是閱讀和完形填空部分。
涉及科普、人文等多種題材，要求快速理解長難句和隱含邏輯。
接近真實對話速度，並可能涉及英音、美音混雜。
需熟練使用複雜句型（如定語從句、完成時態）並避免中式英語。
整體而言，體制內學生的英語主要侷限在於應試能力強但應用能力弱，具體原因還是原版閱讀、學術寫作能力的不足，因此如果孩子本身在體制內但平時有加強英語閱讀和寫作，未來轉軌到國際體系，或是出國留學也能很快適應。
👉 體制內學生痛點：
擅長語法選擇題，但原版閱讀、學術寫作能力不足。
體制內的孩子平時的英語輸入相對少，重點也放在課本內容上，而課本內容相對現在大部分的標化考試而言都過於簡單，且話題比較侷限於日常語言場景，缺少學術詞彙擴充套件。同時缺少泛讀訓練，所以閱讀速度較慢。
缺乏真實語境訓練，聽力輸入少，口語練習少，導致難以將閱讀詞彙轉化為聽力詞彙，聽原版語料時抓不住關鍵詞，口語的發音也會不夠標準。
相比於公辦校的學生，雙語校學生英語差更是真的讓人痛心，明明交了20萬一年的學費，結果卻遲遲出不了分，關鍵其實還是在於語法弱。
👉 體制外學生痛點：
體制外學生往往是所謂“原版娃”，從小在英文環境中浸潤，可以憑藉語感理解絕大部分的日常語料。但是在學術環境之下，要快速理解繁雜的長難句和學術用語，則需要對語法體系有一定概念，能快速拆分句子結構。
IGCSE/IB等課程都會要求高難度的學術寫作，比體制內的寫作要求高出非常多，不僅要語言流暢，用詞準確，還要邏輯縝密，言之有物，這就需要經歷系統性的思維和寫作訓練，鍛鍊批判性思維，快速適應全英文的學術環境。
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小託福半年內考出850進“三公”，
她做對了哪些事？
一邊是薄弱的英文基礎，另一邊是面向升學的學術壓力，比如國際學校入學考試（主要就是考英文和數學），比如想要快速小託福、託福、雅思出分，很多家長就想要趁著暑假來進行“惡補”，英語短期出分有可能嗎？還是有的。
👉 案例1：S同學
背景：準備小託福備考三公的學生，入學測試只有小託福750分，要在半年內提高到850分。
提升方法：
1. 專項訓練：S同學的閱讀是強項，但是聽力和語法較弱，所以在整個學習過程中，都為S同學額外佈置了聽力和語法的專項訓練。聽力透過每週3次的影子跟讀+精聽複述的形式，快速掌握大量的學術詞彙。語法S同學的弱項是定語從句，所以佈置大量定語從句練習題和仿句練習。
2. 錯題分析：在備考的衝刺部分，老師帶領S同學定期重做之前的錯題，分析每一道錯題的原因，是因為某個知識點沒有掌握牢固？還是因為詞彙量不夠？透過一段時間的鞏固和複習，S同學在考試之前已經可以做到消除大部分的所謂粗心導致的問題。
3. 單詞衝刺：S同學平時喜歡天文學方面的內容，但是其他學術方向的專業詞彙就很匱乏，所以我們提供了季遇學術英語詞表，裡面總結了各個學術專題下的常見詞彙，幫助S同學彌補這一短板。
最終S同學考到了小託福850分的理想成績，聽力也拿到了280分的高分。
👉 案例2：B同學
背景：B同學是一名體制內高中生，計劃申請澳洲本科，但雅思首考僅4.5分（聽力5.0，閱讀4.5，寫作4.0，口語4.0），需要在6個月內達到總分6.5（單項不低於6.0）。
提升方法：
聽力專項詞彙 + 精聽訓練
B同學的聽力詞彙量不足，尤其是學術場景（如lecture、討論類題型）反應較慢。學習時使用雅思高頻詞表強化學術詞彙，每日精聽1篇劍橋雅思真題Section 4，採用“聽寫、跟讀、複述”三步法，提升資訊抓取能力。同時針對地圖題弱項，專項練習方位詞（如clockwise, northeast）。
口語陪練 + 話題串講
B同學口語卡頓嚴重，Part 3常因思路不清而低分。每週2次助教1v1口語陪練，重點訓練“觀點、解釋、舉例”邏輯鏈，合併相似話題，每次都進行錄音覆盤，修正語法錯誤。
閱讀真題限時訓練 + 長難句分析
B閱讀速度慢，判斷題錯誤率高。老師佈置了每日1篇真題限時訓練（18分鐘內完成），練習使用“平行閱讀法”定位關鍵詞。並且做長難句專項練習，拆解複雜句。
經過系統訓練，B同學雅思總分提升至6.5分（聽力7.0，閱讀6.5，寫作6.0，口語6.0），成功達到目標。
K-12英語“基礎好”的關鍵節點
雖然標化能力可以短期出分，英語能力卻建議長期積累，甚至學齡前就可以開始“打基礎”了。
👉 第一階段：學齡前，啟蒙期
在這個年齡段，孩子的語言學習最好遵循母語規律，從“聽”開始，逐步過渡到“說”。這個階段要大量聽力輸入，爭取積累2000-3000個聽力詞彙。然後逐漸過渡到可以進行閱讀和輸出，將聽力詞彙轉化為閱讀詞彙。
那麼，在這個轉化過程中，自然拼讀這種方法就很重要了。這個階段的閱讀材料主要以繪本和分級讀物為主，比如RAZ，牛津樹，myON等。
👉 第二階段：1-3年級——系統學習期
此時，孩子已經逐漸進入自主閱讀的階段，家長應著力培養孩子的閱讀流利度，同時引導孩子更深度的聽力和口語練習。
可以開始引導孩子閱讀更多的中章書，同時要擴充套件閱讀的廣度，不光要讀fiction，還要增加一些non-fiction的閱讀，比如國家地理的非虛構書籍，magic tree house等，提升學科興趣和廣泛知識面。
聽力部分，也要開始擴充套件泛聽的材料廣度，開始聽一些章節的有聲書，或者給小朋友看的一些原版科普短篇，Ted少兒演講等等。
與此同時，開始系統接觸語法，嘗試短小的寫作。
👉 第三階段：3-6年級——擴充套件期
這一階段，孩子的閱讀能力和聽說讀寫綜合水平已經比較不錯了，家長要幫助他們進一步提升表達能力，開始精讀中高難度書籍，擴充套件學科興趣。
閱讀：開始閱讀難度適合的原版書，比如哈利波特，各類兒童文學書單就可以從這時候開始嘗試了。繼續練習寫作，可以輸出150字左右的文章，表達觀點清晰，論據充足。
👉 第四階段：7年級以上——輸出期
這一階段，孩子的英文水平應該已經可以相對自由閱讀大部分的日常英文語料，可以日常讀一讀外刊，聽一聽英文播客。
這一階段的英文學習重點，應該放在將輸入轉化為輸出上。可以開始對語法進行查缺補漏的學習，規律性地練習不同文體的寫作，能觀點清晰地寫出300-500字的文章，並且有一定的語法和詞彙豐富度。
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高中英語進階
高中階段，體制外的學生主要以培養學術能力為主，並且衝刺雅思和託福高分。
平時的訓練可以透過外刊精聽精讀、議論文寫作等方式提升相應的能力。圍繞不同學術主題進行演講和辯論，培養學術英語能力。
目標雅思7.0+/託福100+，重點突破學術閱讀和聽力筆記技巧。
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