申請規劃這件事越來越有挑戰了。經常聽到家長頭疼地表示：
他們沒有意識到的是，這樣的履歷非但不稀有，反而已經爛大街了。
申請材料同質化，是因為競賽和背景提升捲到了一個意想不到的高度，但很多時候，非但沒能造福學生，還讓他們做了無用功。
所謂的高階競賽和活動人滿為患，反而是稀釋了含金量。更有甚者，公信力也變得堪憂。
家長眼裡閃閃發光的活動列表，很可能是招生官眼裡“公式化爬藤”的產物，他們一眼都不願意多看……
有什麼規劃和破局的方法嗎？
前段時間，“爸爸真棒”直播間請來了三士渡教育學術合夥人侯鎦老師，分享了關於申請規劃的看法。
侯老師曾在美國四個州的不同中學就讀，DIY申請錄取康奈爾，最終全獎入讀加拿大麥吉爾大學。而他輔導的學生遍佈MIT（4年3枚）、賓大（連續3年錄取，1枚沃頓）和康奈爾（連續3年）等；今年早申，三士渡也收穫了普林斯頓（1）、MIT（1）、斯坦福（3）、耶魯（2）等名校offer。
在直播間，關於“在申請時打破常規”這件事，侯老師說了很多大實話，比如：
我們把分享的乾貨整理成文，與讀者們分享。
沒有競賽，也可以申請進Top30
大部分學生，不用參加任何競賽，也是可以申請進前30學校的。重點在於，透過活動顯示出對專業的探索和熱情，有明確的主線。
有兩個案例可以說明這一點：
來自民辦高中國際部的Y同學，託福107，SAT 1520，AP 1門（微積分BC，4分），在沒有任何競賽的情況下，錄了NYU的性別研究專業。
■ 標紅的為需要花錢的活動，其餘為免費，下同
但她的履歷中，有兩點非常突出：一是來到藏區的孤兒院幫扶並拍攝了紀錄片，二是華⻄醫院生物治療實驗室兼職助理，參加了一些文獻的翻譯和寫作。這些經歷寫到文書裡，是非常有可信度的，而且招生官也能看到是下了功夫在研究性別的議題。
來自美高的PJ同學，SAT 1590，AP 7門，在沒有獎項和大活動的情況下，從一所不好的美高，ED輪錄取了萊斯大學生物化學專業。他的殺手鐧是選修了社群大學非常難的課程。
PJ同學所在的美高，無論是教學還是活動資源都不好，過去五年沒有畢業生進藤校。雪上加霜的是，家長帶著他在11年級下學期找到侯老師的時候，已經錯過了各種夏校的報名節點。
侯老師給他的建議是：透過學習當地社群大學最難的化學課，凸顯自己對學科的熱愛。這種路徑是有先例的，一位內蒙古包頭的學生，就是因為學習了很難的線上課程，錄取了MIT。
選課和上課，都非常不容易。PJ同學得先寫郵件向社群大學申請，因為這門課是面向大學生的。他在郵件中說明了意圖並證明有能力後，才獲得了資格。他花費了大量精力，作為班裡唯一的高中生，最終獲得了第一名的成績（第二名是來自範德堡大學的學生）。PJ還順利拿到了老師的推薦信。
這樣的經歷是獨一份的，要學術熱情有熱情，要能力有能力，再加上還是在資源匱乏的情況下完成的。綜合起來的含金量不亞於頂級競賽。萊斯的錄取反而水到渠成了。
需要指出的是，如果目標是衝藤，那麼競賽是非常重要的，但競賽成績不一定要Top，其他軟實力的證明同等重要。
侯老師舉例說，一個進MIT的CS專業的女孩，USACO競賽都沒到鉑金，文書對競賽也只是一帶而過。她文書最好的內容，是就自己跳舞的經歷，把編舞和程式設計進行了巧妙的對比。
很多家長，花了很大代價，把孩子的活動列表打造得滿滿當當。但在招生官眼裡，這就是“虛胖”，只能證明你有一個好爸爸。
一般10個活動，花錢的專案佔2-3個就可以了。而且，免費的活動，要是能夠與專業和成長的主線結合，也可以是打動招生官的利器。
比如Y同學去醫院做實驗室助理，是侯老師幫忙安排的，最後的成果雖然沒有發到頂級期刊上，但是頗受認可。更重要的是，活動幫助同學拓展了對性別研究專業的理解。
又比如去藏區幫扶，它既能展現社會參與感和領導力，也能夠與專業結合。Y同學把藏區的經歷拍成了紀錄片，並且在水滴籌上發動眾籌，幫助藏區孤兒院募捐；
另外一位M同學，透過這個活動展示的特質就更多了。
■ 9項活動中，只有2個是需要花錢的
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她是以“發起者”的身份參加了藏區的幫扶（帶著Y同學一起去）——這是領導力的體現；
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她在藏區做的一件重要的事情，是為孤兒院的孩童進行心理疏導——既是與專業相關的實踐（她申請的是心理學），又體現出了人文關懷。
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活動也成為了文書中濃墨重彩的一筆。她在文書中提出了一個核心論點：心理健康需要藉助現代商業化的力量去實現。最終，M同學錄取了全美排名第六的JHU心理學專業（還獲得過劍橋心理學的面邀）。
選擇夏校，
不要被“哈耶普斯麻”的光環迷惑
有些需要氪金的夏校，也是非常有含金量的。但是在選擇夏校的過程中，需要注意兩點。
👉首先，不要被“哈耶普斯麻”的光環迷惑。
侯老師提到，哈佛沒有值得去的夏校。很多同學去了以後才發現，授課的是學校的博士生而非教授；耶魯的話，天體物理學夏校是非常好的，YYGS和Writers' Workshop還行，其他就比較一般了。
好夏校有標準嗎？也是有的——那些錄取率在15%以下的夏校，都是非常優質的，但也不要盲目衝著名氣去申請，比如想學心理學，那就沒必要去卷化學的夏校。
👉這也是選擇夏校第二個需要注意的地方：要考慮與自己大學申請專業的匹配情況。
侯老師給出了一些具體專業方向的夏校建議——
賓大沃頓商學院管理和科技夏校(M&TSI)是最好的選擇。這個夏校，一度能有30%的學生最後被賓大錄取；
賓大沃頓LBW商業領導力夏校。前文錄取JHU心理學的M同學，就把在LBW學到的內容寫進了文書。
MIT的RSI（MIT Research Science Institute）是STEM方向最知名的學術型夏校之一；
賓大的ESAP（Engineering Summer Academy at Penn）。侯老師覺得，十年級要是能申請到，那麼兜底也可以進Top20了；
最好的是The Summer Science Program(SSP)，中國大陸一年可能也就2個錄取；
加州大學聖塔芭芭拉分校的SRA（Summer Research Academies）和RMP（Research Mentorship Program）；前者是後者的初級班，如果十年級能去SRA是非常棒的；
■ SSP夏校
打遊戲也可以進名校，
關鍵是在孩子的興趣上加以引導
在為孩子規劃的時候，家長容易變得功利：別人有的我也要有。這就本末倒置了。事實上，完全可以從孩子的興趣出發來規劃，哪怕是孩子喜歡打遊戲，也是可以圍繞興趣來做文章的，關鍵在於思路是不是開闊。
拿打遊戲來說，家長可以與孩子一起探討：是不是可以學一些互動設計？可不可以搗鼓一下深度學習模型Stable Diffusion？很多家長可能不知道，有夏校專案就是關於遊戲的，那就是CMU的National High School Game Academy……
侯老師提到，以前有一個喜歡打遊戲的學生，論文研究的是《黑神話：悟空》這個國產現象級遊戲，裡面提到了很多關於中國傳統文化的內容，包括山西的古建築等。
還有喜歡K-pop的學生，最後寫出了與女權主義相關的文章，研究的是K-pop對女性藝人的剝削和壓迫。從興趣開始，研究深入到了傳播學和社會文化的領域。
尊重孩子的興趣，並幫助他們進行延展，那麼呈現出有差異化和獨特性的申請材料其實並不困難。
如何讓孩子做“房間裡最有趣的人”？
侯老師經常和學生說的一句話是：要做房間裡最有趣的人。大家一起聊天的時候，不是要做聲量最大的那個，而是有想法、能聊深度、並且幽默風趣的。
怎麼樣才能讓孩子“最有趣”呢？從家長的角度，可以做兩件事。
👉第一是培養孩子閱讀的習慣。
閱讀量的多少，是會產生決定性區別的，不管是平時的談吐還是寫申請文書。想要申請Top大學，人文底蘊必須得有，哪怕是理工科學校也是如此。MIT和加州理工，今年文書的要求非常多，涉獵的面也很廣。
👉第二，如前文所言，要尊重孩子的興趣並幫助延展。
要是開啟思路，會發現，能做的延展其實有很多：
按照事情和能力的遞進，侯老師把構建活動列表這件事分為5步。
前面大部分提到的內容，都屬於前兩步，包括國內的各種實踐和國外的夏校專案。
第三步的領導力，並不是說要達到一呼百應的規模，哪怕組隊組團，也是可以體現的，比如帶著兩三個小夥伴一起鑽研課題或者搞競賽。
如果能做到第四點，比如前文提到以“發起者”身份帶著同學一起去藏區孤兒院的M同學，已經可以說超過80%的同齡人了。它能證明你的規劃已經非常清晰了，而且做的內容是有深度的，因此才能自我發起去搞原創性的活動。
至於成果展示，在有公信力的高中，老師的推薦信是非常受認可的，公信力遠遠超過在外面活動的推薦。你在外面活動風生水起，但校內都沒有提及領導力的推薦，招生官肯定會懷疑的。另外，社交媒體的展示也越來越重要。
如果要總結孩子的申請乃至成長的關鍵，侯老師給了一個關鍵詞：“以終為始”——想清楚最終的目標是什麼，倒過來拆解每一步，這樣才能走得踏實和長遠。
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