最近，牛劍開始陸續發放面邀offer，而我聽到了一個驚掉下巴的故事。
故事的主人公金同學，今年才16歲，他是“跳了兩級”，初中一次，高中又一次。
金同學高中畢業於上海的一所A-Level學校——科橋教育。這幾年，科橋教育頻頻以“黑馬”的姿態，出現在各個升學統計的榜單上。最有代表性的成就，莫過於從2020年開始，每年都能把學生送進牛津和劍橋。
2022年：6枚牛劍offer；
2023年：11枚牛劍offer；
2024年：9枚牛劍offer（實錄8位），此外錄取還包括：2位帝國理工、6位倫敦大學學院、1位康奈爾、1位加州大學伯克利分校等。
今年到目前為止，科橋有三封劍橋面邀offer（數學專業相關），以及一封帝國理工面邀（工程專業相關）。
為了強化牛劍的優勢，2022年，科橋外高橋校區成立了“牛劍班”，把有潛力衝擊牛劍的學生歸攏到一起，集中資源衝刺。金同學就是第一屆外高橋牛劍班的學生。
另一方面，科橋在Top30大學錄取率，常年維持在50%以上。考慮到學生大部分是通常意義上的“普娃”（中考成績大概在區重點和市重點之間），這可以說是十足的逆襲姿態了。
為什麼科橋既能“收割名校”，又能“加工普娃”？
帶著對這所學校的好奇，我採訪了沈星校長和幾位同學。沈校是同濟大學工程學博士，帶出了100多位牛劍藤學生。
在聽過各異的故事之後，逐漸明白了雙重標籤背後的秘密……
錄取：牛津大學數學專業
A-level：數學A*高數A*物理A*化學A*（預估）
目標：劍橋大學自然科學專業
A-level：數學、高數、物理、生物、化學
目標：香港大學中醫學專業
A-level：數學、化學、物理、生物
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現場感受校園氣氛
我是因為這裡的生物老師，才決定申請牛劍生物方向的專業的。”談同學說。
轉到科橋之前，談同學就讀於一所體制內高中。他偏科非常嚴重，生物英語很好，但語文和化學特別差，一度成績墊底，碰都不想再碰化學，簡直都抑鬱了。
來到科橋之後，他發現國際體系的課程不太一樣：體制內有一大堆東西要背，難度比較大。在IGCSE的銜接段，硬核的內容比較少，反而有很多有趣的知識點，激發起了自己對化學的興趣。學習意願上來之後，成績自然也就好了。
談同學特別提到了生物老師Michale的影響。Michael老師是牛津大學生物資訊工程和醫學碩士，敏銳捕捉到了談同學在生物方向上的特長和興趣。在IG課程的授課階段，經常會主動與談同學討論一些AS難度的內容作為衍生，還送了他一本預科教材。
“那本書已經快看完一半了。”談同學說。他也想追隨老師的腳步，衝擊頂級名校。他的目標是劍橋的自然科學專業。
另外一位劉同學，也在科橋感受到了老師的亦師亦友。
他9年級的時候，從一所國際學校轉來了科橋。“之前沒有合適的學習方法和目標，讓我踏踏實實坐下來學習。”
之前的班級有40人，性格內向的劉同學，不太敢在課堂上表達，下課也沒有多和老師溝通。轉來之後，班級規模小了一倍，而且老師經常主動找他聊天溝通。
對未來專業感到迷茫？科橋年級組總負責人Nancy老師告訴他：
不要因為擔心未來的不確定性而產生內耗，在醫學方面的建樹可以有很多種，把醫學的各種理念用通俗的語言普及給大眾，也是一種貢獻。
自認為“文科體質”，在選擇理科方向後學科上有困難？他幾乎每天都會去找物理老師問問題。AS班開學的這幾個月，測試分數進步了10多分。
為了進一步瞭解科橋是如何一邊輸送學生進牛劍，一邊助力普娃衝擊夢校，我讓幾位同學描述了各自班級的情況。
■ 依次：同濟大學土木工程防災國家重點實驗室——科創培養實踐基地、科橋精英講堂、大學招生官講座、參觀名企，體驗現場工作——固特異輪胎
牛劍班50%學生上牛劍！
30多位牛劍本碩博老師+招生官加持
牛劍班是什麼樣的畫風呢？
雖然嘴上都說不允許卷，但晚上到宿舍之後，大家都學得挺晚的。能在牛劍班的，都是很厲害的。大家相互為目標，互相追趕。”現AS牛劍班談同學說。
他一般12點睡，但不是最晚的：有人兩點睡覺，然後第二天一早爬起去上課。
我非常享受跟同學一起研究問題。有同學很特別喜歡分享各種逆天的微積分題，還有在網上找各種數學影片然後分享。”原A2牛劍班金同學說。
可以透過科橋2025屆牛劍班的履歷，感受一下學霸的面貌：
■ 牛劍班是2年制，“3年制”代表同學此前在科橋學了一年。目前科橋的春季招生計劃分為三個學制，分別為2.5年制、3.5年制和4.5年制
那麼，什麼樣的學生能夠進入牛劍班呢？
篩選分為筆試和麵試。筆試考英語和數學，面試模擬牛劍，老師出題學生作答，並在討論過程中觀察學生是否有快速接受新知識的能力和熱情。
進入牛劍班之後，規劃和安排如下圖所示：
課程教得很快。談同學舉了個AS牛劍班物理的例子：教學速度幾乎是AS平行班的兩倍。期中考試剛過，再上兩節課，牛劍班就已經可以學完整個AS學期的內容了。接下去，會一邊準備明年5月的AS考試，一邊學習A2的內容。
沈校扮演了“領航員”的角色，緊盯各個時間節點，把控大方向。他要求理工科的學生必須考STEP 2，數學方向如果有信心，就攻克STEP 3。
上個月，他把A2三位牛劍班同學找來開了一次動員會：現在附加考試筆試已結束，學術情況都沒問題了，要抓的是語言成績。為了讓同學在雅思單項上實現突破，學校還增加了個性化補強的課程。
至於A2模擬牛劍面試則是這樣的：前期是專項模面，由牛劍班任課老師實行，後期還會加入本學科組更多老師輪流面試，讓學生熟悉不同的風格和口音。
另外，牛劍班計劃會提供“外部資源”（長寧的“科橋牛劍雙軌班”，下文會詳細介紹）——30多位牛劍本碩博背景+前招生官+現招生官的組合——以供學生選擇。
開頭提到的金同學，學習能力很強，初三決定選擇國際教育路線，在沒有盡力備考的情況下，上海的中考分數達到690——穩穩的八大水平。來到科橋溝通後，決定跳級，用一年的時間去申請牛津。後來大部分時間，科橋老師都是一對一在輔導他，看他做題和講解。
模擬面試階段，從一週一次到多次，金同學逐漸熟悉了各種題型，並積累了與面試官討論的經驗。
最初金同學參加模面後暴露出來的問題很多，比如不說話，一直埋頭苦想，但沒想出點子。表達也會出一些問題，有些數學符號，用英語講起來都不熟練。後來經過反覆練習，表達順暢了很多。也積累了一些面試小技巧，比如題目做不出來可以趕緊要一些提示。”
這種“畫素級別”的幫助背後依託的是科橋強勁的師資。
科橋背靠知名國際課程培訓機構淵學通。2017年，淵學通創立了科橋長寧校區並打造牛劍體系。淵學通為之匹配了最優秀的老師，從2020屆開始就有牛劍案例。
2021年，科橋搬至外高橋獨立校區。原有的牛劍體系（“科橋牛劍雙軌班”）留在了長寧。經過一年的籌備，外高橋校區搭建起了全新的牛劍體系（“科橋外高橋牛劍班”）。
科橋外高橋牛劍班，2023屆1位牛津物理錄取，2024屆1位牛津數學錄取（也就是前文提到的金同學）。2025屆，有1位目標牛津和4位目標劍橋的學生。
牛劍班的教師團隊，60%有牛劍背景，100%碩士以上學歷背景，平均6年以上教學經驗。
沈校給牛劍班的負責人定了“KPI”：保證錄取率50%。
需要指出的是，不是隻有牛劍班的學生才申請牛津劍橋，牛劍班聚集的是理科方向的同學，因為科橋已經積累一套成熟的體系。對於那些想要透過哲學、社科或者地質學等專業衝擊牛劍或者G5的學生，牛劍班的資源同樣會共享給他們。
這一屆畢業生，平行班也有兩位目標劍橋的學生。
加工普娃的秘密藏在課程裡？
A-Level適合大部分轉軌的體制內學生
說完了學霸，科橋是如何讓普娃也申請到夢校呢？
沈校說了三段大實話：
A-level課程本身就是一種幫助：中文再配兩門，就可以是一種託底方案，但這個“底”其實並不低——能夠到QS前100。哪怕專業比較冷門，但也是非常有競爭力的學校了。
這也是科橋選擇A-Level體系的原因：對於很多初中階段才開始考慮國際路線的家庭而言，它是最易於轉軌切換的課程。多數情況下，體制內學生的理科素養都勝過文科一大截，而A-Level允許揚長避短。
重點其實很明確，就是要夯實基礎。
那麼，科橋又是如何落實夯實基礎的呢？
首先是每一位同學都有個性化的方案。科橋的任課老師師生比1：5，並且另配專門的班主任和升學指導團隊。學校每兩週都有測試，任課老師會對學生進行評估，如果評估的成績是A但是考試分數沒達到，老師會制定提分的方案，班主任負責督促學生落實；而升學指導則能提供大學規劃上的支援，包括專業選擇和選課建議等。
基礎課程之外，科橋開設了“競賽培優”和“基礎提升”，每週1節，學生可以根據情況選擇。但底線要求是：只有這門課到了A，才能去競賽培優。
AS班的劉同學，在上生物和化學的競賽班，數學則是提升班，另外比較薄弱的物理，課下也會找老師答疑。
科橋有一套錄播課體系免費提供給學生們預習和複習。2023屆有一位一年制畢業生，在還未轉入科橋時學習了這套錄播課，經過科橋的筆試面試輔導後，錄取了牛津大學物理專業。
對於基礎比普娃還要更弱的學生，科橋的做法也很簡單：把課程數目降到最低的三門。如果精力實在不夠的話，三門中還可以含一門中文。
熟悉了科橋的體系和風格之後，我有了這樣一種感覺：“普娃加工”的方式背後，體現的是“成就每一個學生”的宗旨。
「 寫在後面的話 」
在看到科橋的課表後，我問沈校長“科橋是不是在用一種偏體制內的方式教學”，沈校長的回答讓我印象深刻。
很多人對體制內和體制外的區別是不清楚的。很多人認為國際學校應該是課少、活動多。這個定義是有問題的。我認為真正的國際化學校，是考慮個體。這和課多不多，辛不辛苦沒什麼關係。”
科橋也確實因人而異。
對於希望潛心學術，衝刺牛劍的學生，氛圍可以很卷，辦公室答疑的大門隨時敞開，也有定期的學術導師課。
對於希望開拓視野和鍛鍊各方面能力的同學，科橋也提供了豐富的選擇。無論是平行班還是牛劍班的學生都可以參與。
升學活動有“精英講堂”和“企業參訪”，前者邀請行業內的專家與學生對話，後者鼓勵學生帶著問題去了解現實。
文娛活動有各類社團活動、各種校內外體育比賽、校內月度大型主題活動，培養學生的四個核心素養能力—批判性思維、創造性思考、有效的對話以及領導力。
本週舉行的淵學通十週年大會，探討了這樣一個問題：不確定的世界裡，教育將何去何從？沈校表明，科橋學生的四項核心素養能力的培養就是為了應對這個不確定的世界，希望在高中埋下這四項素養能力的種子，讓它們在孩子未來的道路上成長為參天大樹。
一切的關鍵，正如沈校直白的總結：重點是尊重學生作為完整個體的存在，並提供個性化的幫助。
這或許也就是科橋既能衝牛劍藤，又能加工普娃的原因。
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也可以預約11.30日、12.7日、12.15日開放日
現場感受校園氣氛
目前招收班級：招收春季學生（非插班）、秋季學生
招生範圍：體制內初三畢業生及高一、高二在校生/同國際課程IG、Pre學生
班型：10~15人/班
課程體系：A-Level
學費標準：18.8萬/年
上課地點：科橋教育外高橋校區（歐高路鍾家弄74號）
諮詢電話：400-632-1557
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