目前，大多數加州大學分校採用季度制，這是上世紀60年代為應對嬰兒潮學生激增而設立的。如今，UC正在研究是否全面轉為學期制，而伯克利和默塞德分校已率先採用這一制度。
60年前，為應對前所未有的入學高峰，加州大學將各校從學期制改為節奏更快的季度制，意圖透過安排更多、更短的課程來容納更多學生。這項調整也是當時一股全國性趨勢的一部分，許多州立大學開始模仿斯坦福等自一戰以來就採用季度制的私立高校，以配合軍事訓練專案的學生。
但如今，季度制已成少數遺留制度，根據美國國家教育統計中心的資料，全國僅有約50所高校仍使用季度制。
作為堅持季度制的“最後堡壘”之一，加州大學系統目前僅有伯克利和默塞德分校採用學期制，而其餘七所本科分校仍為季度制，UC現正考慮系統性轉制。
為什麼要推動學期制改革？
統一步調、加強協同：目前UC旗下僅伯克利和默塞德兩校使用學期制，其餘七所本科分校仍為季度制，這讓系統內部轉學、跨校合作變得複雜。
提升學生體驗：部分學生反饋，季度制進度快、實習安排困難、課程負擔重，影響畢業與就業。
跨專業教學協調更容易：例如，UCLA本科為季度制，法學院卻為學期制，教學同步困難。
但是改革的挑戰也不小：
估算成本：從課表重構、系統改造到教師培訓，系統整體預計需投入2.88億至3.71億美元。
人力資源吃緊：當前正值預算緊縮、凍結招聘之時，改革時機不太合適。
學生成績可能受影響：研究顯示，短期內，轉制可能降低畢業率、拉長選專業週期。
對於學期制改革，支持者比較多，因為學生更容易轉校、找實習、與外校節奏同步；教授可完整展開15~20章的教學內容，而非壓縮在10周內。但也有反對者，他們認為教師需重新設計課程，校歷切換混亂，過渡期學生和老師壓力大，並且當前資源緊張，改革不宜倉促上馬。
加州大學戴維斯的一位教授說，這場改革早就該來了，初期投入將被未來節省的註冊時間等成本所抵消，並提升整體教學體驗。他說：“隨便開啟一本教科書，你幾乎找不到只有10章的書。大多數都是15到20章。在季度制中，教師要麼刪減內容，要麼一週講好幾章。這麼做的結果，要麼是學生‘知識營養不良’，要麼就是資訊攝入過量，十週內根本無法消化。”
對此，你怎麼看？
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