前兩天刷到一條影片，感覺挺好玩的，內容是某中學課間，不少男生在給女生講題。
影片中間赫然寫著這樣一句話：“現在的女生，需要的不是王子，而是給他講數理化的男生。”
你別說，你還真別說，學好數理化，在交友和戀愛市場確實挺加分的。
因為我在評論區裡，看到不少老母親分享了自家的好大兒。
有人說自家兒子從小學就開始這樣講題的，有人說我家崽數理化好，就是這樣的香餑餑。
雖然是大家在開玩笑，但不得不承認：現在的大趨勢確實是理科更吃香，從小給娃做好數理化啟蒙，絕對是佔優勢的。
記得今年6月份，我跟大家推薦過一套物理啟蒙的名師課程：《沒有公式的物理課》。
它的課程內容也和名字一樣，沒有枯燥的公式和題目，而是用漫畫、實驗或生活情景，深入淺出地給孩子做啟蒙。
裡面一共25節漫畫課，講解了物質、力、聲音、運動、光、熱、電、磁場、原子、宇宙十大主題，涵蓋初中物理90%的知識點，但是又完美匹配9-14歲孩子的認知水平。
▲ 質量和密度
▲ 聲音
▲ 重力
當時就有姐妹問：怎麼只有物理，化學和數學對應的課程啥時候上？
我特意去問了出版社的朋友，他們已經開始籌備了，就是需要時間。
等待課程這小半年裡，我隔三差五就催，終於給它催上線了，這周我就把新出的數學、化學課和之前的物理課，一塊帶來了。
▲ 面積的計算
▲化學元素
先跟大家說下：這3個課程不光是科目不同，對應的年齡段，學習目標也不太一樣：
在學習目標上，數學這套課程主要是幫孩子適應新的考法。因為今年新教材改版，考法變了，3-5年級用的卻是舊教材。
化學和物理這兩套，主要是啟蒙新課程，幫孩子更好的適應小升初。
之前跟大家說過：我女兒是初二開物理，初三開化學，初三就中考。
連孩子物理老師都說過：好多知識點沒法展開講，也有不少孩子都覺得這兩門特別難，不得不痛苦的靠死記硬背過關。
如果孩子能提前看一些書，找一些課，初中的理科學習就會輕鬆很多。
市面上的書籍課程那麼多，我推薦這個系列的課程，主要有這麼幾點原因：
我一直覺得，一套課程的質量，和老師以及教研人員的水平有很大關係。
這裡就不得說一下，這三套課程都大有來頭，像化學課的幾位研發員，不僅有區教研員還有被譽為“清北收割機”的北京四中老師。
數學課的主編劉克臣老師，不僅是特級教師，還是西城區的小學數學教研員。
而物理課的主講人，周鳳祥老師，他畢業於同濟大學物理系，本身有14年的一線教學經驗。
這些老師本身就是一線名師，甚至直接參與了教材編寫，所以他們特別懂孩子的心理，明白怎樣深入淺出的把知識點講清、講透。
我自己聽下來，感覺這3套課不只是啟蒙，激發孩子學習興趣這麼簡單。它的針對性很強，更貼合課本，更能滿足新課改的需求。
為了方便對比，我做了課程和教材的知識點對比：
物理課一共268個知識點，基本上能覆蓋初中物理90％的內容。
化學課包含242個課內知識，同樣能覆蓋初中化學90％的知識點。
數學課一共80個知識點，涉及數學建模、跨學科整合、創新能力、主題式學習等重點內容，參照的是咱們2024年的新課標教材。
這樣學習下來，孩子不光能學好校內知識，還能適應當下的考試模式，自然也就能更輕鬆地拿高分。
很多孩子覺得數理化難，就是因為裡面有太多抽象的概念，光靠文字描述和想象理解不了。
這3套課程特別好的一點就是，它是
一邊語言描述，一邊手繪漫畫，圖文結合給孩子講解。舉個例子，課本上對“質量”的定義就一句：物體所含物質的多少。
看著簡單，卻很容易讓孩子混淆。而老師是這麼講的：
先和日常生活中的“質量”區分開：“物理學中的質量，不再說的是品質好壞”
再和“重量”做區分：我們感受的重，實際上是物體重力造成的壓力。
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最後才引入質量的真正定義：
▲ 質量的定義
這樣的講解方式，符合孩子的認知水平，理解起來特別輕鬆。
再比如數學中講計算周長，涉及了封閉圖形這個概念，它用籬笆圍小雞來舉例，孩子很容易就明白：封閉圖形不可以有缺口。
▲ 封閉圖形
像化學這種需要親自動手的課程，裡面除了19節漫畫課，還有5節實驗課，用真人操作給孩子做示範。
▲ 二氧化碳和石灰水的反應原理
▲ 實驗一：水果電池
▲ 實驗二：自制晶體
這樣把生活中的現象圖示化、視覺化，而且不牽扯任何的公式、定理，哪怕孩子是零基礎，學起來也不會覺得枯燥。
另外，它的講述方式也更符合高年級孩子的認知，既沒有照本宣科講概念，也沒有過分簡單，而是從孩子的生活實際出發。
以數學課為例，為了孩子掌握不同的立體圖形，它以超市中形狀五花八門的包裝盒作為匯入。
裝可樂的圓柱體，裝餅乾的長方體，以及裝巧克力的三稜柱體……
▲ 圓柱體
▲ 長方體
▲ 三稜柱
類似的生活情景課，裡面一共有18節，可以教會孩子用數學思維解決實際問題。
再比如磁場，課程中會提到許多相關應用，比如冰箱門上的磁條、手機磁吸充電、磁懸浮列車……
▲ 冰箱門上的磁條
▲ 手機磁吸充電
▲ 磁懸浮列車
這樣一來，孩子會發現，數理化在生活中無處不在，用心就能學好。
還有一些概念，孩子可能看不見，摸不著，那課程就會人類對它的認知歷史作為引入。
比如化學元素，它就是從中國古代的五行學，古希臘的四元素開始。
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接著，是近代科學家拉瓦錫對元素定義的侷限認知。
再到現代科學家對元素的定義：也就是質子數相同的一類原子。
這個過程中，孩子可以對元素的概念有更深刻的理解和感知，也方便後續方程式的學習。
每節課之後，老師還會針對所講知識，設定一些有趣的發散性問題，有的有答案，有的則是開放性的。
這個環節既是知識檢測，讓孩子剛學到的東西運用起來，又能拓寬孩子的思維邊界，從小養成勤學善思的習慣。
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咱們平臺是首團，這次爭取到了一個很划算的價格：
《沒有公式的物理課》：25節漫畫課+一本贈書，原價319元，開團價只要229元。
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都說學好數理化，走遍天下都不怕，強烈建議小學高年級的娃都看看。
參團方式
新疆、西藏地區需補運費15元。
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