他是海淀名師。
從教15年來，對教育始終保持敏銳的觀察與感知。
他是北大、清華雙料學霸。
他是全網超3000萬粉絲的“國民老師”。
他是央視新聞、《人民日報》高贊科普創作者。
他不是別人，就是李永樂老師。
會學，更會教；懂教育，更懂社會需求；瞭解家長，更瞭解學生。
這套精心策劃打造的圖書，未出版便已在圈內爆火。
原價140元
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還等什麼呢？
我敢說，咱們這些關心教育變化、考試變化，遭受中高考題型暴擊的中學生家長、小升初學生家長，拿到這套書可能會把它當成啟蒙孩子愛上科學的“救命稻草”，它更會成為孩子的“學習之光”。
我底氣十足地大聲喊：咱這套書就是“新”又“剛”！
從去年到今年，相信大家已經深刻明確地感受了教育的變化。幾個主要事件，我再替大家捋一捋。
第一件事兒，2023年5月29日，《新聞聯播》破天荒用10分鐘講了教育：
1.理工科比例增大
2.國家未來著重培養科技人才
3.高中前保證相對公平，高中後難度增加篩選人才
第二件事兒，2024年1月23號，教育部開了一個會，明晃晃地打明牌：
1.加大理工科比例
2.發展新科技，科技強國。國家未來需要有想法、能創新、能發現和解決實際問題的人才，而不是純刷題人才
第三件事兒，北京中小學期末考試卷子，以上兩件事兒的關鍵資訊就已經落實體現。考試呈現三個趨勢：
1.情景化，考知識點的靈活運用：跟新現實結合，比如數學題裡融入了交通規則、代駕等。
2.跨學科：新課標裡提了不下400次。比如西城的數學考蟋蟀叫聲的次數，實際上要用到物理攝氏度知識點。
3.科普閱讀量的增加：這個不用多說，開啟孩子的卷子看一看，包括語文在內，不分文理科，科普閱讀爆發式增長。
所謂全國教育看北京，北京試點全國跟進。當時還抱有一點“沒那麼快輪到我們”的非京家長，看到中高考後已面對現實。
第四件事兒就是，中高考表明教育和考試改革的靴子落地，方向再明確不過。
理工科、新科技、跨學科、科普閱讀量，這幾大關鍵詞請牢記。
而今天這套書，上面所有關鍵資訊它都有！編輯老師透露，李老師2023年3月便開始策劃創作這套書。不得不說，大神就是大神，多少有點“未卜先知”的能力，當然這個能力不是誰都能擁有，是憑著身處教育最前沿獲取的敏銳洞察力以及格局。
那，這套書有多牛！
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還等什麼呢？
劃重點
01
理工科
這套書有4本，物理、太空、生物、地理。
物理和太空不需要多解釋，懂的都懂。被“減負”踢出考試範圍的生物和地理，為啥要出現。
幫大家回顧下新聞聯播的關鍵資訊“高中前保證相對公平，高中後難度增加篩選人才”。中考是不考了，期末考試和中高考告訴我們：知識點都融合到其他學科裡了，並且高考考。如果小學和初中不學，不重視，高中階段就會遇到困難。那怎麼辦，就需要日常培養興趣、多積累。這裡又不得不感慨，小高的家長真是太幸運，尤其趕上這套書，提前儲備你會回來感謝我。
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02
聚焦新科技，關注當下和未來的現實需求
關注和了解李老師的人，都知道他在網上的科普影片，就非常擅長將基礎知識與現實聯絡，收穫大了大量粉絲的喜愛，而其中有很多跟我國的重大科技成果有關。
每本書裡選取10項我國的重大科技成果，全書40項，緊扣國家新科技發展戰略領域，包含在2024年國家10大前沿科技領域裡面。
這些科技成果不僅代表了我們新科技發展在目前國際上的領先水平，它們所包含的基礎原理知識，都跟中小學課本息息相關。
李老師從他多年的教學經驗出發，對4大學科的重點知識點進行提煉，然後發動朋友圈，請來了十幾位科學家、中學&高校老師和科普作家一起，對我國的重大科技進行篩選。只有能體現並串聯起課本知識的新科技，才能被選進我們書裡。這兩點看似簡單，卻是最精華的知識融合。
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03
連結了課本120+知識點
書裡不僅將這些重大科技成果介紹給讀者，更對這些科研成就中的科學知識進行拆分詳解，將其中的基本原理與課本知識緊密結合，將課堂學習與科技實踐相結合。讓青少年知道這些高大上的科學裝置和成就背後，都基於最基礎的課本知識，課本知識非常有用，和我們的生活和未來息息相關。
《強國少年的科學：物理》
知識點：
可控核聚變、原子、分子、電子，原子的結構等；
時間、電磁波、北京時間；
中微子、中子散射；相對論；
光、光速等；超導等；
聲速、光速、風洞實驗、飛行等；
宇宙、暗物質、暗能量；……
涉及課本：
8年級物理、9年級物理、高中物理、9年級化學、高中地理
《強國少年的科學：太空》
知識點：
光學，光纖光譜天文望遠鏡；
射電望遠鏡及工作原理；
衛星的作用、型別，空間科學；
地球引力、軌道、空間、火箭發射；
太空、空間實驗等、載人飛船、載人航天；
月球、地球、導航、宇宙射線、暗物質探索；
太陽系、火星、黑子、耀斑、日冕等；
……
涉及課本：
3年級科學、8年級物理、7年級數學、高中物理、高中地理
《強國少年的科學：生物》
知識點：
生物多樣性；
病毒、病毒結構及分類等；疫苗；
物種演化、遠古生物、寒武紀大爆發、生命的形成等；
光合作用、澱粉；克隆；基因；細胞、癌細胞；
水稻、雜交水稻、基因；
……
涉及課本：
7年級生物、8年級生物、8年級物理、9年級化學
《強國少年的科學：地理》
知識點：
能源、石油、地球、海陸關係、新能源；
海洋資源、海底生物；
海洋資源、海洋、氣候、洋流等；
電能（火電、風電、水電等）、水力發電；
橋樑、工程；地球表面、大氣層等；
礦產、自然資源等；
……
涉及課本：
4年級科學、6年級科學、7年級地理、8年級地理、9年級物理、高中地理
編輯提供的官方資料介紹說，每本書裡知識點有30+，全系列120+；我讀完物理第一篇，就發現：編輯太保守了！！！（或者編輯是從大的知識點來歸結）
不死心的我又去問了編輯老師，編輯老師默默發給我一個文件。開啟文件驚呆了，僅人造太陽這一篇，15個知識點都沒打住。然後，一本書有10篇哦。部分截圖，大家淺淺感受下~（編輯老師我勸你大膽說，不要私藏）
從上面的知識裡，家長們一定發現了，跨學科三個字時刻貫徹在每本書裡。
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04
結合一線教學經驗，側重課本知識的活學活用
我們都知道學校教育的特點，經常就知識講知識，形式單一、枯燥，孩子的學習興趣不高。
作為一線教師，他深知學校教育的短板，家長的困惑，孩子的喜好。
在本書裡，側重基礎知識在現實中的運用，引導式、拆解式講解，從重大科技成果調動讀者熱情，緊貼現實，激發孩子的學習興趣。以人造太陽這篇為例，就是從現實中的能源問題切入，圍繞物理中的核聚變展開，將更多的物理知識融合進來，並拓展到地理、化學等學科。
透過一種科技將不同學科知識點進行靈活組織運用，這是學霸的思維，是刷題、死記硬背做不到的。而跟著李老師的這種思維模式去思考問題、學習知識，相信孩子一定可以建立起自己的知識網，大大提高用知識解決實際問題的能力。
在傳播知識的同時，給出了科創的思路：
提出一個現實問題—提出一個設想—對設想進行驗證—驗證遇到的困難—需要運用的知識—提出解決困難的辦法。
這和新教材的改革不謀而合。網上看到一位很火的博主媽媽做過一個比較：以前的教材它教孩子怎麼去做饅頭，會一步一步地教孩子怎麼和麵、面怎麼醒發、怎麼蒸，程式化教學。考試也會考這個，只要認真聽講、課下刷題，考試也會取得不錯的分數。但是現在的新教材改了，它直接會給你釋出一個任務，專案式學習。還是以做饅頭為例，釋出一個任務，提供一些參考資料，讓孩子先去自學、研究，課上討論。
拼的是孩子的學習能力，學習自主性和自主力，考試的時候考的可能是麵包怎麼做、包子怎麼做，靠死記硬背和刷題肯定是刷不到的，考的是學習遷移和靈活運用的能力。
而教材改革，不僅對孩子和家長提出了更高的要求，對老師也提出了要求。老師的能力能不能達到，會不會教都是要面臨的問題。而我們的這套書，恰巧符合教材改革的腳步和方向，還是來自北京海淀的名師為孩子講解。
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05
絲滑連結課本知識點與考點，打破學習與考試的壁壘
用一個簡單的中考題來看一下：考試是怎麼考的，我們是怎麼講的。考題中給了一段熱點嫦娥六號的材料，來解釋探測器的懸停。運用的核心原理是作用力和反作用力。
而書裡，則是以嫦娥三號為例，把探測器的整個落月階段講得很清楚，每一個階段是什麼，用了哪些知識實現的。
雖然不是跟考題一模一樣，但如果孩子讀懂讀透，很容易學會將“知識點遷移”，去解答其他類似的題目。
書中始終貫徹一個思路：新科技+科學原理+課本知識
我們書裡雖有很多都壓中中考考題，但這不是本書的初衷。熱點總會過去，壓中考題只是巧合，今年的熱點，明年就未知，但知識點是不變的。
只要靈活掌握知識點在實際中的運用，無論題幹怎麼變，都可以從容應對。尤其我們書裡選的全是高精尖的科技成果，當孩子用課本知識讀懂了它們是如何執行的，未來的學習和考試會更加如魚得水。
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06
科普閱讀
年初北京中小學寒假考試一出來，好多孩子的狀態是：閱讀量太大了，題目讀不懂，甚至讀不完；家長看完也沉默了。
朋友圈紛紛哭訴，難到大人都覺得難：
然而，學校教學兼顧不到“科普閱讀”，只能靠學生積累
學校兼顧不到，家長不會輔導，難到家長跑去“報警”
編輯老師悄悄地告訴我：圖書創作之初，遭遇過社內社外很多同行、家長的質疑，這個文字量會不會很難，畢竟市面上大多數是這樣的圖書：
新科技相關的圖書，多是偏介紹性的科普圖書，課本知識含量少；
課本知識相關的圖書，閱讀量不夠。
而現在，曾經質疑的家長們已線上求書。
科普閱讀，就需要：閱讀積累。而能把課本知識與科普閱讀結合得相得益彰的圖書，選這套不會錯。
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