《他鄉的童年》導演周軼君曾說過，焦慮的反義詞，不是鬆弛，是具體。
“當腳踩到具體的路徑上，一步一步往前走的時候，就沒有了焦慮。”
這句話在祝帝文身上得到了驗證。
在2月份的牛劍放榜季，他拿到了劍橋大學自然科學專業的無條件錄取。
要知道，2024年申請季，劍橋共收到22850份申請，而北京地區僅有20枚預錄取，由此可見競爭有多麼激烈，更何況，自然科學專業一直都是劍橋大學最熱門的專業之一。
今年申請自然科學專業的中國學生數量
達到破紀錄的600人
然而，當聽到是祝帝文拿下這枚offer後，新英才的師生沒有一個人感到意外。
除了“這已經是新英才連續三年拿到劍橋大學的錄取，學校的實力早已被海外頂尖大學認可”外，更重要的原因是，「上世界名校」，是祝帝文自小學起便認定的目標。
祝帝文
為了這個目標，他每一部分都走得很「具體」。
沒有目標的人生就像是一張拼圖，東一塊西一塊，想起哪塊拼哪塊，隨性但也懶散。
而祝帝文卻從不願過“拼圖”的人生。
從小學起，全家的目標都非常一致，那就是「上世界名校」。
這個宏大的目標，並沒有給小小年紀的祝帝文帶來壓力，反倒讓他充滿幹勁兒。
受父母職業的影響，祝帝文自小便對物理專業展現出極大的熱情。
幾乎每天晚上，爸爸總會利用睡前時光，或是透過講述一系列有意思的物理小故事，引領他走進奇妙的物理世界；或是與祝帝文一同參與趣味橫生的物理小遊戲，共同探索科學的奧秘。這些溫馨而又充滿啟迪的經歷，激發了祝帝文對物理這門學科的濃厚興趣。
祝帝文在新英才實驗室做實驗
三年級轉到新英才後，祝帝文渴望躋身名校的夢想，被身邊的老師所察覺。
一般而言，面對不到一個10歲孩子口中的夢想，諸如“上最好的大學”“當頂尖科學家”又或者“成為億萬富豪”，大人們總是聽聽笑笑，飯桌上調侃兩句便拋之腦後。
然而，新英才的老師們不僅聽進去了，而且還相當重視，他們悉心呵護著祝帝文內心的名校種子，時常鼓勵他大膽發言，表現自己，朝著夢想前進。
數學課上，祝帝文總是那個在老師講解完畢後，便迫不及待舉起右手的孩子，“老師，我還有一道解法”。
憑藉超乎同齡人的解題速度，數學老師每次課前都會特意準備幾道難題，詢問祝帝文是否願意接受挑戰。祝帝文小學班主任的手機裡，仍珍藏著一段影片：祝帝文與同學們趴在教室外，全神貫注地鑽研數學難題。“他們學數學簡直到了痴迷的程度”，10年過去了，祝帝文的小學數學老師回憶起這一幕，仍是止不住地誇讚。
祝帝文小學班主任手機裡珍藏著的影片
新英才的小學時光，讓祝帝文的學習熱情被徹底點燃，他在數學與科學課上積極思考、踴躍發言，同時在藝體特色課程中，如籃球，發掘了自己學術之外的興趣。
步入初中後，儘管課程難度驟增，但祝帝文卻覺得愈發有趣。學校提供的豐富拓展選修課和國際競賽輔導，讓他對鍾愛的物理領域有了更深刻的理解。
正在演講的祝帝文
此外，新英才自七年級起便著手開展升學指導工作，幫助學生了解高中課程的同時，明確升學路徑，並提供個性化的升學規劃建議。升入高中後，每位學生都將擁有一位專屬的升學指導老師，學校還會定期舉辦升學講座，詳細介紹國外大學的各類專業。
就這樣，在一次次的升學講座和老師的1V1面談中，祝帝文心中的名校輪廓愈發清晰——那就是劍橋大學。
過去十年間，劍橋大學中國申請者數量激增四倍，而錄取率卻持續走低。
面對這場「精英密度」空前的競爭，祝帝文的升學導師譚長玲博士深知：劍橋要的不是解題機器，而是能在學術長跑中持續發力的思想者。
自九年級祝帝文明確自己要向劍橋發起衝擊後，譚博士便為他鋪設了一條從強化型競賽到高含金量科研專案的“學術基建”之路，希望在這個強化學術能力的過程中，祝帝文的抗壓能力也能得到相應的提升。
祝帝文和團隊小夥伴一起做實驗
在譚老師的指導下，祝帝文陸續拿到了UKChO英國化學奧賽、BPhO英國物理奧賽、SMC高階數學競賽的金獎，隨後開始挑戰被譽為「中國青少年諾貝爾獎」的丘成桐中學科學獎。
從確定關於“軟物質顆粒堆積物”這一本科生畢設難度的專案主題，到研讀大量的國內外文獻資料，再到聯絡實驗室買材料、做研究，最後整理資料完成論文….儘管時間緊迫，只留給他們短短三個月，但祝帝文和團隊小夥伴還是譚老師的帶領下，有條不紊地完成了。
其中，除了和小夥伴們一同設計與推進實驗外，擅長理論物理的祝帝文主動承擔起撰寫論文的理論分析部分。
時至今日，譚老師還記得三個孩子站在清華大學講臺上答辯的場景。當聽到評審老師提出“測材料模量”這一專業問題時，譚博士在臺下捏了把汗，但令他驚喜的是，祝帝文和團隊小夥伴穩穩地接住評審老師拋來的問題，並回以專業的回答。
在丘成桐答辯現場的祝帝文
諸如此類的專案式競賽，讓祝帝文的科研能力得到了飛速提升。
而對於申請牛劍的孩子來說，僅有標化成績（祝帝文有4門實考Alevel A*）和競賽加持還遠遠不夠，還需要在最為關鍵的面試環節打動招生官。
為此，不少父母為孩子花重金在校外報面試培訓班，請專業的老師輔導模擬面試，然而這些令父母絞盡腦汁尋覓的資源，在新英才卻是日常配置。
在日常學習中，新英才的老師就有意識地培養孩子流利表達和公開演講的能力，在潛移默化中讓孩子收穫既能接受質疑又敢於提出質疑的勇氣。
到了最後的衝刺階段，新英才不僅有專門面試指導的教師團隊，透過系統訓練提升學生應變能力，同時，譚博士還自創了八套牛劍面試題，讓學生能夠沉浸式模擬面試。
而這些都是祝帝文在面試中游刃有餘，最終贏得劍橋青睞的底氣。
除了學術方面的提升外，新英才還格外注重學生品質的培養。
儘管祝帝文成績優異，自律性極強，但還是會經歷被高中班主任付老師批評得滿臉漲紅的情況。
初中時期的祝帝文是集體活動中的積極分子，無論是策劃與製作板報，還是踴躍報名參加運動會，他總是毫不猶豫地衝在前面。然而，進入高中後，隨著升學壓力的逐漸增大，他開始將更多的精力傾注於學業之上，不再擔任集體活動的引領者，轉而以配合與參與者的身份出現。
但在付老師眼中，一個真正的名校生應當全面發展，而不僅僅侷限於優異的成績。祝帝文擁有著未來能夠影響乃至改變世界的潛力，所以現在的他需要做出改變，像初中那樣重拾自己的主人翁意識。
於是，付老師把祝帝文叫到了辦公室，問了他一個問題：「劍橋憑什麼要你？」
看著祝帝文陷入思考，付老師繼續說道，“世界上成績好的孩子很多，但並不是所有人都能被名校錄取。因為頂尖大學所青睞的，不僅僅是學業上的佼佼者，他們更看重的是那些未來能夠引領變革、甚至改寫世界格局的人，這就意味著你需要有更大的格局和更高的眼界，而不是眼中只有自己。”
付老師的一席話讓祝帝文意識到名校不僅看重成績，更在意德才兼備，而忙於學業的自己，卻忘了心懷他人。
從那時起，祝帝文重新主動承擔起份外的事情，甚至還會在付老師生病時，和同學們一起討論學習，為他們答疑。
值得一提的是，這已經是新英才連續三年被牛劍青睞了，去年我曾有幸對話過新英才三位牛劍學霸，發現一直以來，大家似乎都對牛劍錄取者抱有一種固有偏見，往往將他們刻板地描述成一群只會埋頭苦讀的Nerd（書呆子），似乎只要學術能力過硬，就能獲得牛劍offer。
其實不然。
無論是去年劍橋錄取的於果、徐端，還是被牛津青睞的吳佳儀，又或今年的祝帝文，都說明著頂尖名校的招生越來越朝著多元化方向發展，要求申請者不僅要學術出色，同時還要全面發展。
為此，新英才構建了“基礎必修+核心選修+拓展選修+個性教學”的課程體系，光是小學部就開設了超60門拓展選修課，包括英才少年科學院、擊劍、游泳、各種球類以及國畫、英語戲劇等，讓孩子盡情探索自己的興趣所在。
祝帝文就因為個頭比較高，在小學時選擇了籃球特色課，後來隨著羽毛球風靡校園，他便欣然加入了羽毛球社團，每項運動都讓他感到有趣和放鬆。
不僅如此，祝帝文還很喜歡拉小提琴，有時候學校舉辦活動，他還會主動報名上去演奏一曲。
祝帝文（左）和弟弟（右，目前也在新英才就讀）一同拉小提琴
升入初中後，新英才初中部設有涵蓋語言與文學、科學與工程、活動與競賽、人文與社會等13門拓展選修課，也就是在這時，祝帝文加入了學校的辯論社，他享受每一次準備辯論賽時思維的碰撞與激盪。
這些豐富多彩的活動，也讓祝帝文找到了學術之外的價值，成為真正完整的人。
在之前的文章中，我曾提過新英才一直致力於為學生提供的多元化全球升學路徑，而升入高中後的祝帝文，則加入了學校的劍橋國際中心。
學校在IGCSE階段設有15門課，A Level階段設有13門課，這在北京乃至全國範圍的同類校中，都屬於開設課程最多最豐富的學校之一，正是在這個階段，祝帝文完成了從「興趣驅動」到「專業深耕」的蛻變。
或許在許多人眼中，高中生活因升學壓力而顯得緊張壓抑，但祝帝文卻用了「自由」兩個字來形容自己的高中生活，他感激學校給予學生的高度自主權，讓自己能夠自主規劃時間。
正是這種被信任的感覺，才激發出祝帝文強大的內驅力。即便在最艱難的申請季中成功上岸，他也依舊沒有懈怠，祝帝文稱最近自己在忙著刷雅思小分，“感覺自己還能再提升提升”。
我曾問過deepseek一個問題：什麼是教育最好的模樣。
deepseek給了我一個回答：最好的教育，不是機械的知識灌溉，也不是標準化的流水線生產，而是讓每個獨立的個體在尊重與自由中成長為更好的自己。
而祝帝文在新英才的這10年，恰恰就是對這個答案最好的詮釋。
“我已經不記得爸媽為什麼送我來新英才了。”
“但我想，他們不會後悔這個決定。”
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