這周深圳南山期末數學考試題目太難，教科院通知推遲20分鐘收卷這件事，在父母圈裡刷爆了屏。
家長們的槽點主要是題量大、題目靈活、難度高，還喜歡繞彎子，讓人分不清是在考語文還是數學。甚至連“老師教了一滴水，考試要考太平洋；書上寫著一粒沙，最後考了撒哈拉”這樣的經典吐槽都又重出江湖了。
我問了在深圳的家長朋友，他們也都急眼了。說南山區一直被認為是double 減落實最到位的區，平時作業少得可憐，人送外號“萬佛之宗”，“一本知訓走天下”，沒想到學期末卻來這麼一齣，這簡直就是給家長和孩子狠狠一“背刺”。
我這人一向好奇心重，肯定得看看這到底是份啥樣的卷子呀，來，說說我的感受。
首先，題量大！
不算後面3道附加題，6張卷子33道題，密密麻麻的文字，估計不少孩子拿到卷子的剎那就已經怵了、慌了。
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這麼多題，文字量也大啊，讀就得讀半天，同樣都是五年級90分鐘的卷子，我把南山區的題導到word裡看了下字數，3288字。小小常做的海淀卷，2842字，光比字，就少了 14.7%。
第二，題新。
試卷中出現了不少新題型，單從題目來講，有些題目出的非常好。
比如這道，特別能體現數學“從生活中來，用到生活中去”。還有網友評論：太與時俱進了，一看兩個線上店就比線下店便宜。
（南山區四年級試題）
看完這道題，好多家長都感慨：12歲的孩子，確實“翅膀硬了”，應該鍛鍊鍛鍊他們做很多事了！
（南山區六年級試題）
這套題也比直接問“1-6 裡哪些是質數，哪些是合數？”有趣多了，而且孩子們最追求公平了，第二問可以說是直戳他們的心趴。
（南山區五年級試題）
這道題被好多人吐槽，網友們都說題幹裡好多和問題不沾邊的內容，沒用的干擾資訊一大堆。不過在考試裡，特別是那些不是用來選拔的考試中，偶爾出幾道這樣的題，我覺得還不錯。因為在現實生活裡，我們經常得從複雜的資訊裡找出關鍵的東西，這種題正好能鍛鍊孩子抽絲剝繭找重點的本事，很實用！
（南山區五年級試題）
出題人也很會跟小學生們“玩梗”，不管是李子柒的迴歸還是一盒 8 塊的瑞士捲，都被編進了題目裡，成為了新課標裡特別要求的“情景”。
（南山區四年級試題）
（南山區五年級試題）
好的誇完，嗯，該說說不那麼盡如人意的了。
簡單一句話總結我的想法，就是“把這些題目彙總在一起、成為擺在學生面前的這份考卷，就很糟糕！”
為什麼這麼說呢，我單獨拿四年級這份卷子舉幾個例子：
比如這個22題，出的真心是不錯的，它其實是一道數感題，但是，我估計不少孩子一看題目可能就開始算了，一下子要算10道才能寫出答案，立馬就慌了！
實際上，這道題考的是孩子的估算，並不需要精算出每一個算式的準確數字。
四上的孩子日常應該有數感估算量的意識了：
你看第一個800÷30，數感好的孩子能妙判斷這是符合條件的，因為800÷40=20，30比40低一些，所以商肯定比20大，而943÷67這個，你算下67*20（都不用細算結果，肯定是超過1000），那肯定超過943嘛，所以肯定不符合。
所以說，孩子如果日常數感好，那是秒出結果的，不過即便如此，想要完美答出這道題，需要連續估算 10 道，既要付出大量時間成本又不能錯1 個……最後能只拿一道填空題的分數，我覺得著實有點刻薄了。
接下來就是開放題。
我估計不少孩子看到這道題也會蒙了。讓他直接做計算沒有多難，但是現在讓他列出可能出現的錯誤，還要羅列防止錯誤的原因！
我覺得本意是很好的，孩子能說出這些計算坑在哪，就能規避。但是，這太開放了，答案真的很難把握。比如407*32，中間計算結果相加時要進位，如果孩子說可能出現忘了進位，應該是能得分的，但要是有個娃說，可能出現的錯誤是眼花，把407看成401，防止錯誤的方法是多看兩遍題，你算不算他對呢？這個尺度的把握對判卷的老師也是很大挑戰。
像這種開放題，是很花時間的。因為他沒有確切的答案，孩子要花很多心思去揣摩到位要寫到什麼程度才有分。一份卷子裡出了一兩道讓娃知道開放性探索的重要性就差不多了，這份卷子裡出了6道，對娃來說量太大，也給老師增加不小的負擔。
開放題的判分標準是隻要合理且能自圓其說就能得分，可這 “合理” 的標準到底該怎麼判斷呢？而且孩子們的答案肯定五花八門，老師得一個字一個字地仔細讀，去挑出得分的資訊，生怕遺漏了孩子寫的得分點，這工作量實在太大了！
比如，這份四年級考卷上，除了這道題之外，還有四五道需要用到文字論述來解答的題目，對於孩子和老師來說，壓力真心都太大了。
最後，說說文字題。
大家對這份卷子的吐槽，大部分都集中在閱讀部分。除了閱讀量特別大被噴之外，還有網友調侃說 “不知道是語文出了軌，還是數學劈了腿” ，意思是出題表述太奇怪了。一會兒引用《長城謠》，一會兒又扯到《說文解字》，就不能好好用直白的語言出題嗎？我們懂跨學科的必要，但不能為了跨而跨啊。
尤其有一道題，大家都搞不明白它到底在考啥 。
這道題本是考機率的，雖然很新穎，但是作為數學考題真心不合適！
海底撈針、水滴石穿、瓜熟蒂落、旭日東昇這四個成語哪個發生機率最小？這首先就讓人有一種感覺：為什麼要對只有理科好的同學這麼不友好？非得同時把語文學好才叫好嗎？
這個題有點為了跨學科而跨學科了。嚴格意義上來說，如果要講機率，要講樣本空間的選擇，海底撈針和水滴穿石其實不存在可比性。
我理解出題人的意思，水滴穿石在成語裡是說只要持之以恆，事必有成，所以可能性是100%。但你出在數學卷子裡，就不合適了，數學講究嚴謹性，拿兩個比喻義的成語來比較可能性，感覺是為了創新而創新，對培養孩子的數學思維並無任何幫助。
新課標出臺、新教材落地，生活化、情景化、跨學科我都是特別支援的，但咱不能為了跨學科而跨學科，不能為了情景化而情景化，如果是真實的場景掩蓋在冗長的題幹背後，讓孩子提煉關鍵資訊那是可以的，但是如果只是刻意增加題乾的長度和閱讀難度來考試，肯定是不對的。
對於此次南山數學期末試卷，國家級骨幹教師、中國數學奧林匹克高階教練黃東坡在接受媒體採訪時也表示了：“情境化、跨學科、增加閱讀量，這是新中考新高考的新特點，但凡事要有度，否則只有形式而脫離學生的學習實際、能力水平和思維狀況。”
黃東坡指出，找到適量閱讀與高階思維的契合點，且突出對數學本質的考查才是正道，否則只能是形式大於內容，熱鬧一時。
所以，整體來說，我覺得這份卷大部分的題目出的都不差，有嘗試有創新，值得肯定，開放性題目，引導情境性題目都還可以，但是不恰當地混合在一張卷子裡，給孩子和改卷人增加了太大的負擔！
這道題也創新，那道題也創新，分開看沒問題，合在一起，孩子們吃不消！老師也吃不消！
寫這篇文章也是作為一個公號主，我也想呼籲一下有關部門，教育改革的大方向我們都覺得是積極向好的，但是步子能不能別太大，不要一下子惶惑了家長和孩子們的心，反而讓學習無所適從！
改革初心是好的，方向是好的，徐徐圖之，才不至於被罵到前功盡棄。
如果想了解本學期北京各區期末真題，可以新增小助手領取。
最後，對於這套卷子你有什麼感受，歡迎文末分享。
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