加州理工放榜！7名中國學生獲入學邀請，深中為最大贏家

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當地時間3月8日，加州理工學院揭曉了常規錄取。所有發榜院校的中國學生錄取情況均可透過翠鹿升學榜小程式檢視動態更新：

當地時間3月9日，加州理工學院向申請就讀該校2028屆常規錄取（RD）的學生髮出招生通知。

加州理工學院是一所位於美國加利福尼亞州帕薩迪納的私立大學，創建於1891年。現有1330名研究生和901名本科生，以及約300名教授以及超過600名研究學者。雖然規模不大，但如今加州理工已成為全世界科學研究和教育水平最高的大學之一。另外，美國國家航空航天局的噴射推進實驗室也是由加州理工學院管理。

加州理工學院以前是一所傳統的默默無聞的學校，它是由富有的廢奴主義者、芝加哥政治家阿默斯 · 蘇普（Amos Throop）於1891年在帕薩迪納建立的。最初其校名為蘇普大學，1893年，更名為蘇普工業學院。在頭15年裡，學校以為社群服務為宗旨。當年的美國蘇普工業學院這樣的大學可以說比比皆。1906年，蘇普感到學校應該有一個新的辦學理念；而當時在學校附近的維爾森山天文臺的美國天文學家、首任臺長喬治 · 艾勒瑞 · 黑爾（George Ellery Hale）就是一個能夠為他實現這一理想的人。

黑爾是一位在教育、建築以及市政等方面都具有頗多見解的科學家。1907年，他當選學校理事長。上任之後，就迅速地展開了對學校進行改造的工作。他說服了學校的官員放棄蘇普創辦高中的想法和其他一些規劃，倡導大家把精力集中於擴大和發展學校的工程學科。他任命詹姆斯 · 斯克爾（James A. B. Scherer）擔任學校的校長（斯克爾在1908年到1920年間一直擔任此職），並且還把麻省理工學院（MIT）的前任校長、美國最著名的物理化學家阿瑟 · 諾伊斯（Arthur A. Noyes）招入麾下。在黑爾看來，諾伊斯的加盟，不僅使得蘇普學院（1913年正式改名為蘇普理工學院）的化學學科提高到了麻省理工學院的水平，而且還把蘇普學院本身引入了國入注目的中心。黑爾的科研三駕馬車的第3位成員是物理學家羅伯特 · 密立根（Robert A. Millikan），作為蘇普物理研究的負責人，他從1917年開始，每年都要在蘇普工作幾個月。

從左至右分別是諾伊斯、密立根和黑爾

第一次世界大戰期間，他們三位都是在華盛頓度過的。在這期間，他們不僅組織和招募科學家對軍事上的問題進行研究，而且還在這些科學家之間建立了無與倫比的聯絡網路，而這一網路為以後的學校建設作出了非常重要的貢獻。黑爾、密立根和諾伊斯三位有著一個共同的心願，那就是讓美國在世界科學的舞臺上佔有更大的地位。為了這一共同的目標，為了能夠在世界的科學版圖上看到蘇普的位置，1918年，他們組成了強有力的科研三人領導小組。到大戰結束的時候，他們已經把學校從一所工科院校轉變成了一所優先發展純科學的研究型大學。

從1919年到1921年，學校的面貌發生了極大的變化，接受的贈款急劇增加，辦學方針得到了重新確定，校名也改為加利福尼亞理工學院，學校還選出了新的領導人來為學校的未來25年領航。黑爾和諾伊斯希望加州理工學院能夠走出一條培養科學家的新途徑來。而密立根則希望加州理工學院成為世界的物理學之都；要實現這一目標，他需要有大量的研究經費。為此，他們三人達成了一項協議，黑爾和諾伊斯答應讓密立根支配學校最大的一部分資金，並儘量減少他在行政方面的事務；而作為回報，密立根答應來加州理工學院負責諾曼 · 布瑞奇物理實驗室的工作，並且擔任物理研究所所長。那時諾伊斯已經辭去了在麻省理工學院的工作，來帕薩迪納主持化學研究。

在20世紀20年代，加州理工學院還基本上僅僅是一所在大物理學科內進行本科生和研究生教育的學校。實際上，一直到1925年，學校還僅僅在物理學、化學和工程學三個學科上具有博士學位授予權。1925年，取得了地質學博士學位授予權；1926年，取得了航空學博士學位授予權；1928年，在生物學和數學方面也取得了博士學位授予權。

從一開始，物理學就一直是學校的強勢學科。在加州理工學院，物理學的學生最多，教師最多，經費也最多。密立根來到帕薩迪納不久就開展了訪問學者計劃，在接受密立根邀請的科學家名單中有許多著名的歐洲物理學家，其中包括：保羅 · 狄拉克（Paul Dirac）、歐文 · 薛定諤（Erwin Schrödinger）、沃納 · 海森伯格（Werner Heisenberg）、漢迪克 · 洛侖茲（Hendrik Lorentz）和尼爾斯 · 玻爾（Niels Bohr）。阿爾伯特 · 愛因斯坦（Albert Einstein）也於1931年和1932年訪問過加州理工學院。1933年，密立根還建議把加州理工學院的物理學建設成為南加州的一面旗幟，而這跟他原先的計劃不謀而合。愛因斯坦的訪問強烈地顯示著，加州理工學院在經過黑爾、密立根和諾伊斯開始於20年代的改造和建設後，到了30年代，已經跨越到了一個嶄新的發展階段。

圖為理查德 · 費因曼

在兩次世界大戰的間隙，密立根一直行使著校長的職責。經費來源主要是一些大的私人基金，特別是洛克菲勒基金和卡內基基金。而且，有越來越多的南加州慈善家有意提供所需的研究經費。他認為當今世界總的來看是一個科學創造的世界，科學是20世紀主要發動機，而美國未來的發展一定要著眼於基礎科學發展和應用。在密立根看來，加州理工學院的存在就是為了幫助美國在科學方面贏得世界的領導地位。

20世紀30年代，在密立根的主持下，加州理工學院的科學研究範圍非常之廣，其中主要有果蠅遺傳學、生物學中的維生素生物化學、湍流理論、航空技術中的飛機機翼設計、癌症的放射治療、原子核物理學中的輕元素放射性研究、土壤風蝕、工程學中的把水從科羅拉多河輸送到洛杉磯，將量子力學應用於化學中的分子結構以及在地震學中引入地震的衡量尺度等等。

加州理工學院的歷史可以分成兩個截然不同的時期。第一個時期是黑爾、密立根和諾伊斯主政的時期。而30年後，第二次世界大戰已經結束，加州理工學院開始了由物理學家李 · 阿爾文 · 杜布里奇（Lee Alvin DuBridge）和羅伯特 · 巴伽爾（Robert Bacher）主政的時期。杜布里奇原是麻省理工學院的戰時雷達計劃負責人，1946年，他被選為加州理工學院的新一任校長。巴伽爾原是洛斯阿拉莫斯原子彈計劃的“G”小組負責人（字母“G”表示小器件的意思），他於1949年來到加州理工，主持物理學、數學和天文學的工作，後來他還當選為學校的第一任教務長。

在杜布里奇的任期內（1946～1969），加州理工學院的科學系數量增加了一倍，校園擴大了兩倍，包括化學生物學、行星科學、原子核天體物理學和地球化學在內的新的研究領域蓬勃發展。1948年，學校在帕洛馬山建造了一架新的200英寸天文望遠鏡，在這以後的40多年間，這架望遠鏡一直是世界上最大、效能最好的光學望遠鏡。跟密立根不同，杜布里奇認為，聯邦政府有責任對科學研究進行必要的支援。

作為加州理工學院新的物理學領軍人，巴伽爾以高能粒子物理為起點對物理系進行了大刀闊斧式的改造。在1949年以前，除了卡爾 · 安德森（Carl Anderson）及其學生的工作之外，加州理工學院在粒子物理這一新的領域鮮有成果。安德森的一個學生唐納德 · 格萊澤（Donald Glaser）把來自太空的宇宙射線作為天然的高能粒子源來進行粒子物理的研究，取得了重要成果，因而後來獲得了諾貝爾獎。作為主席，巴伽爾發起建造並且使用了一臺新的電子加速器，從而加州理工小組有能力獲得他們自己的高能粒子了。1969年，也就是國家加速器實驗室——費米實驗室（位於伊利諾伊州的巴達維亞市）動工不久，學校關閉了這臺電子同步加速器。理論物理在密立根時代總是得不到重視，但隨著理查德 · 費因曼（Richard Feynman）和默裡 · 蓋爾曼（Murray Gellmann）的加盟，加州理工的理論物理學進入了黃金時代。

如今，規模不大的加州理工學院已經成為全球最頂尖的大學之一。截止2020年10月，加州理工學院的校友、教授及研究人員中，共有40位校友或教授獲得41次諾貝爾獎（包括其他研究人員總人數達76人）、4位獲得菲爾茲獎（相當於數學界的諾貝爾獎）、6位獲得圖靈獎（相當於計算機界的諾貝爾獎），70位校友獲得美國國家科學獎章或國家技術與創新獎章，112位教授獲選為美國國家學院院士。

加州理工同中國有著很深的淵源，兩彈一星元勳錢學森曾經在這裡學習和工作；此外，錢偉長、談家楨、郭永懷等名家均出身這所學校。1936年錢學森在獲得麻省理工碩士學位後來到加州理工攻讀博士，師從空氣動力學權威馮·卡門 (Theodore von Kármán)。錢後來同卡門一起建立了著名的噴射推進實驗室(JPL)。錢學森對加州理工的教育理念，學術環境讚揚有加，認為比麻省理工還要好。他的評價如下，

我是在上個世紀30年代去美國的，開始在麻省理工學院學習。麻省理工學院在當時也算是鼎鼎大名了，但我覺得沒什麼，一年就把碩士學位拿下了，成績還拔尖。其實這一年並沒學到什麼創新的東西，很一般化。後來我轉到加州理工學院，一下子就感覺到它和麻省理工學院很不一樣，創新的學風瀰漫在整個校園，可以說，整個學校的一個精神就是創新。在這裡，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。這裡的創新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會被別人超過。你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。那裡的學術氣氛非常濃厚，學術討論會十分活躍，互相啟發，互相促進。

招生狀況：

如果錢學森認為加州理工對他來說是足夠好了，那麼加州理工對任何人都應該是足夠好的！另一個更重要的問題是，你是否配得上加州理工來說 (Are you good enough for Caltech)？雖說沒有金剛鑽不敢攬瓷器活，但13,000多名自認為有資格（self-select）就讀加州理工的優秀高中生，只有不到500人才能獲得學校青睞，充分說明了加州理工的高不可攀。

2024年，加州理工再度調整招生政策，決定恢復強制提交標化分數的錄取要求並即時執行。此前，該校臨時性實施無視SAT和ACT等標化分數的錄取政策。公開資料顯示，加州理工在疫情前招收的本科新生標化分數非常高（SAT1520-1570、ACT35-36）。

加州理工沒有透露本年度招生資料，校方釋出的2028屆學生概況如下：