埃默裡大學是最受中國家庭喜愛的“南方哈佛”之一。
坐落於充滿陽光、熱情奔放、很有活力的佐治亞州第一大城——亞特蘭大，整個校園洋溢著一種年輕、快樂的氣息，學生幸福指數超高。
它的U.S.News全美排名穩居前25，世界大學排名穩居前100，申請熱度一直都很高。但從2020 Fall開始，錄取率直線下跌，埃默裡學院從19.2%跌到10.3%，牛津學院從24.2%跌到12.7%，想拿Offer肉眼可見的越來越難了。
2025 Fall的申請競爭更是異常激烈！據悉，Emory在ED階段拒掉了很多一線城市頂尖高中裡擁有完美標化和GPA成績的學霸！
但是驚喜的是，來自西安的棕櫚學員Sally，在沒有提交SAT成績、託福100分的情況下，成功俘獲了這所名校的芳心！
“低分高錄”的奇蹟是怎麼產生的？Sally同學的申請有哪些地方值得借鑑？今天棕櫚君邀請到Sally本人和她的棕櫚主導師帶來詳細分享。
{ 棕櫚學員美本錄取故事 Vol.95}
x
埃默裡大學
棕櫚學員檔案
錄取學校：埃默裡大學
高中學校：西安某學校國際部
成績：GPA 95.53/100，多鄰國130，託福100，未提交SAT
活動：USAD美國學術十項全能比賽、“Hi！World”全球青少年創意年展專案、NEC全美經濟挑戰賽等。
01
恭喜你拿到埃默裡大學的Offer，你覺得自己主要贏在哪裡？
Q2
可以重點聊聊1-8年級在華德福學校受教育的經歷嗎？
A：這段特別的教育經歷，我覺得是我打破申請同質化、順利脫穎而出的一個關鍵點。
華德福教育強調培養孩子探索、獨立思考和解決問題的能力。我們除了主科之外還會學習園藝、手工、戲劇等課程，更多的是直接從實踐中獲取知識，而非課本。
我對人類學喜愛的起源就源於這裡——在華德福的地理課上，老師帶著我們親自走了一次絲綢之路。
這一行跨過了近十個城市，我看到了奇異的建築，折服於當地的特色文化，瞭解了各種各樣的風土人情，還親自和當地人做了交流……一路上我將所見所聞都寫在了筆記本上。在這樣的學習中，我深刻感受到了絲綢之路的魅力和重要性，也知道了更多不為人知的故事。
圖片來自學生。華德福教育模式源自德國，由魯道夫·史代納根據人智學理論建立的教育模式，注重以人為本，會根據學生成長的不同階段設定不同的教學內容，以保證身體和心靈整體的健康和諧發展。
我逐漸愛上了這種以探索為主的學習模式。這也影響了我後續的學習，時間和條件允許的情況下，我都會透過實踐去研究自己喜歡的文化和人文故事。
這種對於人文社科的啟蒙，也讓我在上高中後，幾乎沒有什麼猶豫就去確定了專業方向。
最開始我將目光看向了社會學，但成為棕櫚的種子學員後，經過幾輪對個人經歷的深入挖掘，我和導師一致認為人類學更適合我。因為人類學的學術研究方式之一“田野調查”，與我之前“探索式學習”的經歷不謀而合，最終我確定了人類學為我的主專業方向。
或許在冥冥之中，我便已經與這門學科結下了深厚的聯絡~
Q3
請分享幾個你覺得最具特色的重點活動。
A：我的活動主要圍繞地方文化與習俗、跨地域文化研究、文化差異等幾個方面開展。接下來，我主要分享兩個我認為最重點的活動：
1，古希臘人物雕塑VS西安兵馬俑對比研究
因為生活在西安，兵馬俑無疑成為了我的一項本地化活動的研究主題。我將其與同時期歐洲大陸希臘化時代的雕塑進行比較研究，再在兵馬俑博物館進行實地問卷調查，獲得人們對於兵馬俑寫實程度的認知，最後將結果與以寫實主義著稱的希臘化時期雕塑比較。
這個過程中我曾遇到一個難點，那就是問卷的填寫過程較為繁瑣，所以時常會遭到拒絕，一開始甚至有些打擊到我，讓我有些羞於開口。
但我很快調整好心態，對調查問卷不斷精進修改，問題儘量簡明扼要又能突出重點，另外在尋找填寫人群中主動求變，儘可能鎖定更能夠接受問卷調查的目標。後來終於在無數個“您好！打擾一下……”中獲得了七十份問卷結果。
2，西安美食人類學互動地圖網站
我非常熱愛家鄉的美食和文化，也想讓更多人瞭解西安的各種美食。於是，在棕櫚團隊豐富的資源幫助下，主導師為我規劃了這個強有力的個性化活動。
我在棕櫚專業人類食物研究學老師的指導下，透過實地調查和採訪製作了一個西安回民街的傳統美食線上地圖。這份地圖包含了食物製作、獨家食材、以及對食客和老闆們的深入訪談等一系列豐富的資訊，力求把西安當地的回民文化全方面展現給大家。
我同樣也遇到一些問題，比如製作地圖需要的個體調查體量非常龐大，需要投入長達幾個月的大量時間進行實地走訪調查，非常耗時耗力。
在與棕櫚導師溝通後，我們一起仔細計劃了路線和訪談流程，結合我先前多次田野調查的經驗，最終高質高效地圓滿完成了這個專案。成為我在人類學研究方面的另一個優質學術產出，非常感謝棕櫚導師和團隊提供的幫助~
Q4
你還是位戲劇&相聲演員，可以介紹下嗎？
A：先說說戲劇。
我從小就非常痴迷戲劇表演，我認為戲劇的魅力在於：人一生可能只能擁有幾種身份，但是在舞臺上你可以成為任何人。我可以是希臘神話中高高在上的天后赫拉，是莎士比亞筆下滑稽風流的騎士，也可以是戰火紛飛中與愛人相隔的少女。
這些角色無不續寫著我對於戲劇的熱愛。
而因為我的小學沒有考試，每次學期結束都是以彙報表演的形式畫上句號，所以我從小就活躍在這些演出裡。性格使然，我總是喜歡爭當裡面的主演，後面長大了有時還會幫老師一起排戲。
上高中後，我立馬就加入了學校的王牌社團戲劇社，在裡面參演了很多大大小小的不同角色，還幫助學校舉辦了四百多人的慈善募捐演出，以及參加了英國NEA戲劇考級並拿到了7級的證書。
十幾年的點點滴滴，戲劇和表演已經成為了我身上不可分割的一部分。在準備申請材料時，我也毫不猶豫的把這些經歷寫在了文書與活動中。
再說說相聲。
九年級時我曾做過為期一年的相聲研究，然後我便深深迷上了這門傳統的語言藝術。又因為我本身就非常喜歡模仿和表演，以至於後面僅僅是聽已經不能滿足了，我便找了一位相聲師傅深入學習。
學相聲的第一年裡，我幾乎每週都會去到線下的園子看錶演，師傅說這是為了“灌耳音”，我也時常穿梭在後臺，觀察不同的演員模仿學習，周內其他時間我都會自己找些段子聽，並且每天堅持背貫口。
一年後，我和另外一位同學在學校舉行了一個半小時的彙報演講和相聲表演，給大家帶來很多的歡聲笑語。這場演出的反響特別好，因為只辦了一場，後面大家口口相傳甚至有很多同學都後悔沒能夠聽上。
在看到觀眾能夠肆無忌憚的大笑時，我這一年的所有的辛苦與疲憊都可以煙消雲散。這段“拜師學藝”之路也給我自身留下了許多不可磨滅的，有趣與歡樂的體驗。
Q5
你如何評價棕櫚導師團隊？
A：如果用三個詞來形容棕櫚，我想是：專業、認真與溫度。
在棕櫚老師的幫助下，我在申請中總能夠及時獲得學術、生活以及各種研究上的幫助。他們專業和認真深深地打動著我，讓我能夠不留餘地的把後背交出去。
另外，我還要特別感謝我的棕櫚主導師，每次我陷入焦慮、自我否定和質疑的消極情緒時，她都能夠及時提供給我最堅定的支援與溫暖的安慰，讓我在申請的路上感受到團隊的力量而不是孤身一人。
總而言之，我真的非常感謝棕櫚老師們對我所有的輔導與幫助，謝謝你們！
Q6
給學弟學妹們一些申請建議吧！
A：我最大的感悟是，日常學習中一定要保持平常心，一步一步做好當下的事。
我記得有位科學家說過：“如果你害怕浪費時間、浪費精力，那麼你將一事無成。”學習時，我們不應該總是從功利的角度出發，只要腳踏實地的做好每一件事，結果自然不會虧待這樣的我們。
另外，在申請季，適當的焦慮沒有問題，但是千萬不要陷入到有些病態的內耗。美國大學多樣的考量標準正是為了告訴我們，人的優秀不止一面，不應該輕易桎梏在單一的定義裡，每個人都有機會在擅長的領域發光發熱。
最後，祝大家繼續勇敢的前進，我們頂峰相見！
棕櫚導師說
Sally同學是今年的大黑馬！
從11年級我們認識開始，她一直都不是一個傳統意義上的學霸。在校成績不錯，但沒有到拔尖的程度；標化費了老大勁，但託福在100分突破不了，SAT也出不來。
然而，即便沒有特別亮眼的成績，Sally依舊在激烈的申請競爭中“殺出重圍”。尤其是今年Emory在ED1和ED2兩個申請輪次拒掉了很多一線城市頂尖學校、擁有完美標化和GPA的學生，我相信Sally的錄取不僅證明了她的能力出眾，也是對棕櫚一路以來堅持鼓勵學生走差異化路線，做一個“異類”的策略的肯定。
主文書中，我們沒有講離奇或波瀾起伏的故事，也沒有詳細列舉做了什麼活動，取得了怎樣的成就，而是從Sally從小就很“特別”說起——她上了一個很小眾的創新教育學校，別人按部就班的做題時，她上山下地，在實踐和探索當中學習，直到高中才進入西安一所“正常”的學校。
這不僅從側面說明為什麼Sally不擅長考試，更重要的是，能讓招生官看到她是一個多面、充滿好奇心與創造力的學習者。
同時，Sally的錄取也讓我有了很多思考。她做的活動豐富多樣，可以是手工，可以是舞臺，可以是田野調查，可以是論文，不拘泥於特定形式，卻又有著相似的底層邏輯和主題。從根源上來說，都很符合她“從小就打破學科邊界，浸入田野、歷史和社會去發問，進而構建自己知識體系”的申請形象。
我想這也是她能夠在活動和精神世界嚴重同質化的學霸裡，殺出自己一條路的原因。在她身上，“不被定義”不只是口號，更是浸透在每一個經歷當中。
感謝Sally同學和棕櫚導師的走心分享。其實“低分高錄”的本質從來都不是大學放低了錄取標準，而是申請人的獨特氣質更符合學校的錄取偏好。
因此，哪怕成績有短板，也能憑藉自身優勢，有針對性的打磨申請材料，更好的匹配上學校的價值觀，逆襲夢校。