在資訊大爆炸的網際網路時代，知識不僅數量龐大，更新速度也越來越快，單純依靠零散的記憶和雜亂的筆記，已經難以滿足個人學習和成長的需求。如果沒有知識體系打底，單靠四處收集的碎片化知識，往往會帶來兩個問題：喪失深度思考能力、知識的使用效率下降。
因此，建立一個清晰、完整的知識體系，對於提升個人能力、效率和深度思考至關重要。那麼，如何建立自己的知識體系呢？
總的來說，需要透過下面四個步驟：
-
大量輸入
-
梳理脈絡
-
實踐檢驗
-
不斷迭代
以下逐一展開。
01 大量輸入
根據布魯姆分類法，人不可能跨越金字塔一層二層的“記憶”和“理解”能力，而直接實現“分析”“創造”的能力。
布魯姆分類法（Bloom's Taxonomy）是由教育心理學家本傑明·布魯姆（Benjamin Bloom）於1956年提出的一種教育目標分類系統，2001年，Anderson 和 Krathwohl 對布魯姆分類法進行了修訂。
修訂版的布魯姆分類法將認知目標劃分為六個層次，按照認知複雜性遞增的順序排列，包括以下內容：
-
記憶（Remember）：指記憶過去學習的內容，如事實、方法、過程和理論。要求能夠回憶出具體的知識點，是認知學習的最低層次。
-
理解（Understand）：指能理解材料的意義並加以闡述。表現為三種方式：轉換（用自己的話表達）、解釋（說明或概述資訊）、推斷（估計未來趨勢）。理解超越了簡單記憶，是認知學習的基本層次。
-
應用（Apply）：指能將習得的材料應用於新的具體情境，包括概念、規則、方法、規律和理論的應用。代表高水平的理解。在這個層次，需要將所學的知識應用於實際情境中，解決問題，進行實際操作或演示技能。
-
分析（Analyze）：在這個層次，需要分解和分析資訊，識別其組成部分、關係和模式。這是比應用更高的認知水平，涉及理解材料的內容與結構。
-
評價（Evaluate）：在這個層次，需要評估和判斷資訊的可靠性、有效性和合理性。要求根據證據或標準對資訊、觀點、作品等進行深入評估。
-
創造（Create）：在這個層次，需要生成新的想法、概念、解決方案或產品，進行設計、發明、撰寫等創造性的活動。
這些層次按照認知複雜性的遞增順序，反映了認知活動和思維過程上的不同水平。想要達到高層次的認知，必須從金字塔的最底層開始修起，而構建這個金字塔的最底層就靠大量的輸入。
在輸入過程中，需要特別注意甄別資訊的質量。透過短平快的方式所獲取的資訊大部分是“奶頭樂”的東西，可以滿足獵奇、窺探、娛樂的心理，獲得即時的快樂，卻難有高質量的資訊。最好的方式是進行主題式閱讀，實現單點突破，然後再向其他方向拓展。
02 梳理脈絡
學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語·為政》
大量輸入某個領域的知識後，接下來要做的就是梳理脈絡，將零散的知識系統化、結構化，讓知識成體系，成體系的知識更便於檢索和利用。
對於成熟的學科，建立體系相對簡單。讀大學的時候每個學科往往都有《…導論》《…概論》，這基本就是對應學科的框架，你可以透過閱讀這些基礎性的書籍來搭建初步的知識結構，再根據你的研究側重點來增加相應的枝葉。
建立框架後，後續再輸入的時候，每學習一個新的知識點，你就需要去想這個知識點應該放在你的體系框架的哪個部位，怎麼和自己現有的知識體系產生連線。
如果遇到一個全新的點，不知道該放到原有體系的哪個部分，你就需要去思考，這個是不是另一個維度，或另一個邏輯下的知識點。可以先將其放在原體系框架的旁邊，不做任何聯絡，等以後再次遇到相關的，或發現聯絡時再去處理，這樣就可以不斷完善你的體系。
而對於不成熟的學科中零碎的知識點來說，你需要做的是“分類”和“歸類”。分類是將一個點無限細化下去，而歸類是將很多分散的點整合到一起。透過這種方式，你可以逐步建立起屬於自己的知識框架。
03 實踐檢驗
由於遺忘曲線的存在，學習後知識的留存率往往很低。美國國家訓練實驗室研究證實，不同的學習方式，學習者平均效率是完全不同的，這就是著名的“學習金字塔”。
從這個金字塔中可以看出，學習吸收率最高的方式就是“輸出”，即將學到的知識轉教給別人。費曼學習法就是一種極佳的學習方式，步驟如下：
第一步：選擇要學習的概念，拿一張空白的紙，在最上方寫下概念的名稱。
第二步：設想你是老師來給別人講解，把你的講解記錄下來。這一步是關鍵，因為在解釋那些你理解甚至不理解的知識過程中，讓自己不明白的更明白。
第三步：當你覺得不明白時，別急著往下走，返回去重新閱讀參考材料、聽講座或找老師解答，直到你搞懂為止，然後把解釋記到紙上，把最接近“標準”的答案寫下。
第四步：簡化表達，儘量用簡單通俗的語言重新表述，要可以讓一名毫無這方面知識的學生也能聽懂。
透過費曼學習法，你不僅能鞏固知識，還能加深理解，並建立自己的“外腦”。
外腦是放置我們知識的地方，在移動網際網路時代，我們不需要把所有的東西都記在大腦裡，建立外腦，把知識編上索引，用的時候隨手翻閱即可，這就是一個具象化的知識體系。在翻閱的過程中，他們在你腦中就會自然而然的成型，做到任意呼叫。
你需要選擇適合自己的軟體去建立自己的“外腦”，比如語雀知識庫、飛書文件、有道雲筆記、印象筆記等等。我個人比較習慣使用語雀的知識庫，大家可以都試用一下找到最適合自己的。
當你建立好知識體系後，可以根據自己的思考進行輸出，比如開一個部落格或公眾號，或者在知乎上寫回答、寫專欄等等。最開始輸出的時候往往會比較痛苦，但當你真正能輸出的比較自然的時候，才證明真正學會且掌握了這個知識。這裡引用季羨林說過的一句話：“水喝多了，尿自然就有了”。
04 不斷迭代
為什麼經典書籍總是不斷推出新版？為什麼產品總是迭代升級？原因很簡單：新的方法和技術會不斷湧現。
知識體系也是一樣。建立體系之後，它並非一成不變，而是需要隨著新知識的湧現、個人認知的提升而不斷迭代更新。無論是輸入新知識，還是透過輸出得到反饋，都可以促使你對知識體系進行迭代最佳化。
建立知識體系是一個長期且不斷演進的過程。從大量的輸入，到梳理出清晰的脈絡，再到透過實踐驗證和反饋，不斷最佳化自己的學習方式和體系結構。隨著認知的提升和體系的不斷迭代，我們的知識才會逐漸變得深刻、廣闊，並最終達到自我驅動的學習狀態。
來源 | 產品二三（ID：gh_40f030376baa）
作者 | 尹天禹 ; 編輯 | 蝦餃
內容僅代表作者獨立觀點，不代表早讀課立場